幼兒園小班小兔誰的耳朵教案

『壹』 小兔子的耳朵是什麼形狀的

到網路【兔子】吧的圖片庫里看看就知道了。

『貳』 為什麼小兔子的眼睛和耳朵是紅的嘞

因為白色的兔子體復內沒有色素，瞳孔制里的紅色就是血液的顏色(一般情況下是這樣的，但是有的兔子由於基因問題有可能出現毛色純白，眼睛不是紅顏色的，至於原因等到你高中有了生物課，學習基因的時候你自己就會明白了。)
麻煩採納，謝謝!

『叄』 兔子的耳朵像什麼

1. 小兔子的耳朵就像雷達一樣警覺地聽著聲音。

   小兔子的耳朵就像頭上頂著兩片銀色的樹葉。

『肆』 小兔的耳朵問題

你看看是否是因為耳蟎或者其它疾病導致的耳朵不立，如果是的話要治療，如果不是那要補鈣了。

『伍』 小班韻律活動小兔捉藏教案

動作建議：
第一遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作
B段：雙手放嘴邊做吃的動作
C段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音
第二遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作
B段：創編打掃衛生的動作
C段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音
第三遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作。
B段：玩游戲的動作
C段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音
游戲玩法：
1．音樂尾奏處幼兒聽音辨別敲門的是兔媽媽還是大灰狼。
2．想出一個辦法辨別是媽媽還是大灰狼。
活動目標：
1、熟悉音樂結構，隨樂做動作，在音樂結尾出辨別兔媽媽與大灰狼的聲音。
2、通過故事情境，語言提示，隨樂一下一下做小兔吃東西玩耍游戲的動作。
3、體驗游戲中與大灰狼互動的游戲樂趣。
活動准備：
大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾
活動過程：
一、故事音樂動作
l、師隨樂做兔寶寶動作
《小兔乖乖>里的小兔們可乖啦，媽媽出門了，它們就在家裡玩好玩的游戲，吃好吃的東西，真開心！有一首音樂說的就是《小兔乖乖》的故事，請你們仔細的聽著音樂看看小兔都做了那些事情？
二、幼兒初步感知音樂，學做動作。
T：小兔在吃什麼？我們一起吃。 （哦，原來是一下一下吃的）還做了什麼動作？ （聽）小兔在聽什麼？ （這邊聽一聽，這邊聽一聽）
T：我們一起來吃好吃的東西吧。
三、故事角色進入，幼兒聽聲音辨別兔媽媽與大灰狼。
l、幼兒整體做動作，兔媽媽角色進入。
T：是誰回來啦？是媽媽嗎？你怎麼知道的呢？
2、幼兒座位前游戲，創編打掃動作，大灰狼角色進入，
T：媽媽走啦，我們在家裡能幫媽媽做點什麼事呢？掃地怎麼掃？拖地是怎麼拖的？我們試一試哦
3、幼兒散點游戲，創編玩游戲動作，大灰狼學兔媽媽聲音進入。
T：家裡都打掃干凈啦，那我們玩會游戲等媽媽回來吧，我們可似玩什麼游戲呢？
T：是媽媽回來了嗎？你有什麼好辦法？
四、結束
l、散點再次游戲走出活動室，兔媽媽回來了。
T：媽媽回來真開心，我們也要和媽媽一起來玩游戲！

『陸』 幼兒園大班社會與健康 小兔的耳朵怎麼了教案

活動目標： 1、運用多種閱讀方法，理解繪本的內容，感受沒有耳朵的兔子的心理變化， 2、能聯系實際，大膽表達自己的想法，對身邊的弱勢群體有正確的看法。 活動准備：PPT、弱勢群體照片、音樂 活動過程： 一、特別的兔子-了解兔子的特別之處和生活上的困難。 （1）這是一隻什麼樣的兔子？ （2）這是一隻沒有耳朵的兔子，是一隻殘疾的小兔，你喜歡這樣的一隻兔子嗎？ 二、孤獨的兔子-師幼共讀，體驗兔子孤單的心理。 提問： （1）你們都不喜歡這只沒有耳朵的兔子，那其他兔子呢，願意和它一起玩嗎？你是怎麼看出來的？他們可能會對它說什麼？ （2）兔子們都不想和他玩，那其他的動物呢？（出示狐狸） （3）這只殘疾的小兔子總是一個人玩，想一想兔子的心情是怎樣的？ （4）你有過孤單的感覺嗎？在什麼時候有過？ （5）雖然這只兔子沒有耳朵，也沒有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本領，它也有猜一猜它會有什麼本領？ 三、幸福的兔子-連續讀圖，了解兔子和雞蛋之間特別的情感。 1、自主閱讀，提問： （1）哦，原來這也是一隻能乾的兔子呀，日子就這樣一天天過去了，兔子打開門發現了什麼？ 想想接下來兔子會怎麼做呢？ （2）你們說的到底對不對呢，我們一起來看看，誰來說一說他們之間的故事。 教師逐一講述 ：帶著雞蛋睡覺、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣，為什麼給雞蛋織帽子）他們之間就像誰和誰一樣啊？ 2．在細節中體會愛的特別和重要性。 提問： （1）又過了許多天，怎麼了？雞蛋破了。 （2）雞蛋破了，誰會出來呀？ (3)那小雞呢，它會接受這樣一隻殘疾的兔子嗎？說說你的理由 （4）小雞給了兔子一個大大的擁抱！哇，擁抱是什麼樣的感覺呢？ （5）小朋友，故事講完了，現在，你有什麼話要對兔子嗎？ 四、特別的愛給特別的人-關注身邊的弱勢群體. 1、特別的愛 特別的人 那我們身邊有沒有像小兔一樣殘疾的人呢？ 2、觀看影響（殘疾人舞蹈和殘疾人運動） 我找到了一些，一起觀看（教師略帶講述） 最後，就讓我們帶著今天收獲的這份特別的愛去傳遞給更多的人，好嗎？！

『柒』 小兔子的耳朵像什麼

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