⑴ 幼兒園中班教案語言小鳥，金魚，蝸牛，豹子，袋鼠，老虎他們在干什麼
從前有隻老虎 愛上了一隻豹子 第三者是一隻袋鼠 ，袋鼠養了一隻小鳥 ，小鳥總想吃金魚 ，這一切都被先知蝸牛看在眼裡。
⑵ 中班語言教案慢騰騰的蝸牛
【活動目標】
、理解兒歌內容，掌握兒歌的句式。
2、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編兒歌，並用清晰完整的語言講述仿編的兒歌。
3、體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。
知識點：
1、兒歌句式：**（誰）……（在做的事情）
兒歌內容：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說，這真是一間快樂的小屋
2、仿編兒歌：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋
小螃蟹用大鉗子做窗簾
布穀鳥來到小花屋唱歌
大家都說，這真是一間快樂的小屋
【活動准備】
教具：《快樂的小屋》PPT
座位安排：雙U型。
前期經驗：提前兩天發信息讓幼兒仔細觀察、搜集相關的圖片，了解動物的本領
【活動過程】
（一）創設「快樂的小屋」的情境，激發幼兒學習兒歌的興趣。
——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動物想裝飾小花屋，請你想一想都有哪些小動物，他們給小花屋幹了些什麼？請你和你的好朋友互相說一說！
——誰願意來說一說哪個小動物給小花屋幹了些什麼？
（關注幼兒是否用用句型「誰給小花屋幹了些什麼」說出來）
——他猜的是誰給小花屋幹些什麼？請小朋友們一起來說一說！
——還有誰願意來說一說哪個小動物給小花屋幹了些什麼？
——大家一起告訴我他說的是什麼？
（二）通過欣賞活動，掌握兒歌內容和句式
1、觀看PPT課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內容
——到底有哪些小動物給小花屋干什麼了？讓我們一起來聽一聽吧！（播放完整PPT）
——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，誰願意來說一說都有哪些小動物給小花屋幹了些什麼？
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（螢火蟲給小花屋幹了些什麼？）
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說，這真是一間快樂的小屋
2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式
——咦，到底你們說的和兒歌裡面一樣嗎？讓我們一起來聽一聽吧（播放分段帶聲音課件）
——誰願意來說一說你聽到了什麼？
——小朋友一起告訴我誰給小花屋幹了些什麼？
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（誰給小花屋幹了些什麼？）
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰給小花屋幹了些什麼？）
小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰在哪裡種上了花草？）
紡織娘來小花屋彈琴，（誰來小花屋彈琴？）
蛐蛐到小花屋唱歌。（誰到小花屋唱歌？）
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰怎麼樣跳起了圓圈舞？）
——大家都說，這真是一間快樂的小屋（大家是怎麼說的？）
3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內容。
——小朋友真棒，那現在我們一起來看著圖片，完整的大聲的說一遍吧！（完整播放PPT）
——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽的、溫柔的聲音說一遍兒歌呢？
三、在討論活動中，體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。
——誰願意來說一說為什麼說這真是一間快樂的小屋？（動物們發揮特長，共同建造的）
四、通過討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，並能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。
1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。
——除了兒歌里的這些小動物來裝飾快樂的小屋，請你想一想小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋後，還有誰會給小花屋幹了些什麼呢？
——你們能不能把他們給小花屋乾的事情也編到兒歌里去呢？請你們先想一想，然後和好朋友互相說一說吧！
——誰願意把你編的兒歌說給大家聽一聽？
——好，大家一起來說一說吧。
——還有誰願意把你編的兒歌說給大家聽一聽？
2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。
——請你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個完整的兒歌表演給大家看吧。
五、延伸活動。
——小朋友們說了這么多給小花屋乾的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內容把它們畫出來呢？呆會請小朋友一起來試一試吧！（幼兒教育）
⑶ 以圖片內容為主寫一份中班語言教案
兒歌《》
活動目標：
1.根據圖意講述詩歌內容，學習「辦」字。
2.感受詩歌的韻律，能流暢、歡快地朗誦詩歌。
3.喜愛蝸牛，對蝸牛分泌的腺體感興趣。
活動准備：
幼兒讀本、學具（字圖卡）、電子課件。
活動過程：
一、通過提問，直接導入活動內容。
1.提問：你們印象中的蝸牛是什麼樣的？（幼兒根據自己的經驗聯想回答。）
2.教師：今天，老師帶來了一首詩歌，讓我們一起來聽聽。
二、教師播放課件，幼兒安靜地欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。
1.提問：詩歌的名字叫什麼？
2.教師提出問題，引導幼兒用詩歌中的語言來回答。
（1）提問：誰出去跑 ？
（2）提問：他可能去哪裡？
（3）提問：找不到回家怎麼辦？
三、幼兒學念詩歌，並能大膽地為詩歌創編動作。
1.教師：小朋友都說得很好，這首詩歌的名字就叫《小蝸牛》。讓我們動腦筋想一想，為詩歌編排一些好看的動作吧。（教師念一句詩歌，幼兒積極想動作，直到將一首詩歌完整編排出動作來。）
2.教師播放課件，帶領幼兒邊做動作，邊念詩歌。
教師：你們真棒！讓我們邊看課件，邊做動作念詩歌吧。
3.幼兒集體做動作，念詩歌。
教師：這次，老師不做動作，也不播放課件了，請你們自己表演詩歌。
4.提問：你們聽了這首詩歌，你有什麼感覺呢？（鼓勵幼兒大膽表達。）
5.教師小結：春天來到時，活潑可愛的春風娃娃在大自然中玩耍，為我們帶來了春的氣息。
四、教師有感情地朗誦詩歌，引導幼兒感受詩歌的韻律。
1.教師朗誦詩歌，注意語調和節奏。
2.教師與幼兒一起朗誦詩歌。
教師：這首兒歌真有意思，接下來，老師讀上半句，你們接下半句。
3.進一步感受詩歌的韻律。
教師：老師分別請小朋友來念詩歌，男生先讀，女生後讀。（根據朗誦的節奏、語調，教師對幼兒的朗誦加以評價。）
4.請幼兒有感情地將詩歌朗誦2~3遍，其間教師可以小聲提示幼兒，直至幼兒能較熟練地朗誦詩歌。
五、自由閱讀。
1.教師：請小朋友們從桌上輕輕取書，請小朋友們和老師一起朗讀這首詩歌。
2.教師：現在請小朋友集體朗讀，並自己劃讀這首詩歌。（教師巡迴指導。）
3.朗讀練習。
教師：剛剛小朋友練習得非常認真，現在誰願意上來表演這首詩歌呢？也可以邀請你的好朋友和你一起表演哦。（鼓勵幼兒大膽上台表演，並進行點評，表揚表現突出的幼兒。也可用指名、分組的方式組織幼兒進行朗讀練習。）
識字時間
1.識字教學
（1） 教師：老師這里有幾張字圖卡，讓我們來看一看圖片上畫了什麼。（教師依次出示字圖卡，請幼兒觀察說明。）
（2） 教師：請小朋友跟著老師一起讀一讀這個字吧！（教師將圖片翻過來，出示有字的一面，帶領幼兒認讀，並反復練習。）
2.游戲「過河」。
（1） 教師： 今天我們玩一個「過河」的游戲。老師會將今天學過的字排列在地上，請小朋友們從字的旁邊輕輕跳過去。跳到字旁邊，就大聲地念出字的讀音，才算成功過河。（逐漸加入之前所學的字，可以一組幼兒排好隊依次進行。）
（2）反復進行游戲，復習鞏固。
活動建議：
1.展開詩歌朗誦比賽，引導幼兒念出詩歌的節奏與韻律。
2.可以鼓勵幼兒將詩歌改編成故事，並設計對話，敢於進行表演。
看教案學方法，框架是固定的。活動流程你可以根據每一節課的內容調整。
⑷ 中班語言活動小蝸牛飛上天的活動教案
活動目標：1.理解故事內容，初步感受故事誇張手法的幽默。學說描述蝸牛爬行速度的話「小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來。」
2.通過理解小蝸牛爬了一季才爬了一個來回的爬行速度，進一步了解蝸牛的習性。
3.初步了解四季的特徵。
活動准備：
1. 掛圖17號；《小朋友的書.春天到》；磁帶及錄音機。
2. 小蝸牛貼片。
活動過程：
一、 出示小蝸牛形象貼片，談話引題
看！小蝸牛又要去旅行了，這次可是媽媽讓它去的。我們一起來聽個故事，仔細聽聽，故事裡的小蝸牛到哪兒去了，路上花了多長時間。
二、 教師講述故事一遍
提問：故事裡講了什麼？（了解故事大概內容）
三、 教師結合掛圖講故事
提問：
1. 春天到了，媽媽叫小蝸牛去干什麼？
小蝸牛是怎麼爬的？為什麼等它爬回家已經是夏天了？故事裡怎麼說的（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
2.夏天到了，媽媽叫小蝸牛去干什麼？
小蝸牛是怎麼爬的？（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
3.秋天到了，蝸牛媽媽怎麼說？
小蝸牛怎麼爬？（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
4.等小蝸牛爬回家已經是什麼季節了？媽媽怎麼說？
小蝸牛為什麼爬了這么久？（因為爬得太慢）
5.你們覺得故事好聽嗎？
小結：當然，小蝸牛不會爬這么長時間，這是故事裡誇張的表現手法，讓我們聽起來覺得小蝸牛特別有趣。所以你就會覺得故事好聽。
四、 師幼合作講故事
1.請幼兒使用《小朋友的書.春天到》第27-28頁「小蝸牛」，看著圖畫聽教師講故事，故事中講到小蝸牛怎麼爬的地方，請幼兒一起來講。
2.師幼共同表演故事。
⑸ 幼兒中班語言問答歌冬梅老師教案
一、活動目標
（1）讓幼兒了解問答歌的形式並學會問答歌。
（2）認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
二、活動准備
（1）4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
（2）漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
三、活動過程
一、談話導入：
今天早上，老師接到了「小問號」豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：
什麼叫牛不是牛？什麼叫虎不是虎？
什麼叫貓不是貓？什麼叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四個難題,第一個難題是 「什麼叫牛不是牛？」是一種動物，這種動物的名字里有一個「牛」字，但它不是「牛」，請小朋友們想一想它是什麼小動物？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答我認為……）好，我們一起來看看是不是你認為的動物。（出示圖片「蝸牛」）
教師：小朋友這是什麼動物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀？
教師小結：蝸牛是一種軟體小動物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那「小問號」豆豆的第一個問題，我們應該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什麼叫牛不是牛？）
2、好了，豆豆的第一個問題有答案了，我們接著第二個問題，請小朋友仔細聽,豆豆的第二個難題是「什麼叫虎不是虎？這種動物的名字里有一個「虎」字，但它不是「虎」。小朋友想一想是什麼動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是什麼動物？（出示圖片「壁虎」）
教師小結：壁虎是一種爬行動物,身體扁平；非常喜歡在牆上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以後還會長出新的尾巴。那「小問號」豆豆的第二個問題，我們應該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）
3、豆豆的第二個問題也有答案了，下面我們一起來看看豆豆的第三個難題是「什麼叫貓不是貓？」 這種動物的名字里有一個「貓」字，但它不是「貓」。 小朋友再來想一想，他會是什麼動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是誰？（出示圖片「熊貓」）
教師小結：熊貓是我們國家的國寶,它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。 好了，「小問號」豆豆的第三個問題，我們應該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）
4、小朋友再仔細聽豆豆的最後一個難題：「什麼叫鼠不是鼠？」 這種動物的名字里有一個 「鼠」字，但它不是「鼠」。小朋友動動小腦筋，它會是什麼動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題,教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答：我認為……）到底是什麼動物呢？（出示圖片「袋鼠」）
教師小結：袋鼠的肚子上有一個口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠。「小問號」豆豆的第四個問題我們應該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）
二、認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
1.圖與文字相對應，引導幼兒認讀漢字。
好了，小朋友下面我們一起學一學它們的名字吧。（出示漢字，相對應的圖卡下面。）
三、學說兒歌：《問答歌》。
總結：剛才「小問號」豆豆悄悄地告訴老師，它說謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什麼叫問答歌？就是先提出問題，再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。
下面我們一起來聽一聽問答歌。
問答歌
什麼叫牛不是牛？蝸牛叫牛不是牛，
什麼叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；
什麼叫貓不是貓？熊貓叫貓不是貓；
什麼叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。
1、 教師將問題與答案連起來，示範說一遍。
2、跟讀。幼兒跟教師一起學說兒歌。（帶讀三遍，註：帶讀前注意要報兒歌名稱）
3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。
4、 教師與幼兒進行互動問答。
比如：教師：什麼叫牛不是牛？幼兒：蝸牛叫牛不是牛。
小結：小朋友說的都非常的好，真棒！
四、教師小結
今天我們學習了一首好聽的兒歌「問答歌」，小朋友說的非常好，希望小朋友回家後，讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來嗎？好嗎？好，小朋友們下課！
⑹ 中班語言小蝸牛研討結果
一、 出示小蝸牛形象貼片，談話引題
看！小蝸牛又要去旅行了，這次可是媽媽讓它去的。我們一起來聽個故事，仔細聽聽，故事裡的小蝸牛到哪兒去了，路上花了多長時間。
二、 教師講述故事一遍
提問：故事裡講了什麼？（了解故事大概內容）
三、 教師結合掛圖講故事
提問：
1. 春天到了，媽媽叫小蝸牛去干什麼？
小蝸牛是怎麼爬的？為什麼等它爬回家已經是夏天了？故事裡怎麼說的（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
2.夏天到了，媽媽叫小蝸牛去干什麼？
小蝸牛是怎麼爬的？（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
3.秋天到了，蝸牛媽媽怎麼說？
小蝸牛怎麼爬？（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
4.等小蝸牛爬回家已經是什麼季節了？媽媽怎麼說？
小蝸牛為什麼爬了這么久？（因為爬得太慢）
5.你們覺得故事好聽嗎？
小結：當然，小蝸牛不會爬這么長時間，這是故事裡誇張的表現手法，讓我們聽起來覺得小蝸牛特別有趣。所以你就會覺得故事好聽。
四、 師幼合作講故事
1.請幼兒使用《小朋友的書.春天到》第27-28頁「小蝸牛」，看著圖畫聽教師講故事，故事中講到小蝸牛怎麼爬的地方，請幼兒一起來講。
2.師幼共同表演故事。