『壹』 幼兒園如何培養值日生
幼兒園培養值日生工作，能有效地幫助孩子樹立自信、培養良好勞動習慣、增強集體意識、培養社會交往能力、社會責任感、動手實踐能力，讓孩子在生活中得到學習與發展。
利用值日生工作，可以培養幼兒的勞動習慣，能增強幼兒的自信心、獨立性和為集體服務的精神。可以使幼兒在勞動中不斷認識自己，知道自己能做很多事，並能做好，同時又受到老師的表揚和小朋友們的稱贊，不但增強自信心，還能體會到為集體服務是很光榮的事，樂意去做，從而培養幼兒良好的思想品德。
由於培養幼兒的勞動習慣，不是一朝一夕就能完成的，需要長時間的培養。培養的時間長，幼兒形成的習慣就較牢固，能力也較好，反之則差，甚至忘記。
1、樹立愛勞動的意識，激發孩子積極參與值日生工作的興趣。
2、堅持「小小值日生」制度，讓每個孩子至少當一回值日生，被老師「請」做小幫手，得到老師和小朋友的表揚和獎勵，不被冷落。
3、不怕臟、不怕累，讓他們體會到能為大家服務是一件非常光榮和快樂的事情，在值日生工作中有成功感和自豪感。
4、家園配合，有目的地引導家長在家中也能放手讓孩子參與勞動，並為孩子提供勞動的機會，做一些力所能及的事情，不以自己為中心，安於享受。
5、正確引導孩子為全班小朋友服務，通過值日生工作，讓孩子懂得做事情要認真，一定要自始至終堅持完成一件事情。
『貳』 我是值日生小班教案設計
活動目標
1、了解做值日生的一些具體方法，學
做值日生。
2、知道值日生是為大家服務的，樹立
為集體服務的自豪感。
重點難點
重點：了解值日生的工作，體會自豪
感；
難點：如何學做值日生。
活動准備
1、值日生標志。
2、供幼兒練慣用的學具、玩具等。
3、歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁
帶。
活動過程
1、知道值日生，理解值日生活動的意
義。
（1）閱讀幼兒用書，說說圖中的小朋
友在干什麼？他們是為誰做的？
（2）你做過值日生嗎？你喜歡做嗎？
你都為小朋友做過哪些事情？（請做過值
日生的幼兒說一說自己理解的值日生是什
么）
（3）討論：為什麼小朋友要輪流做值
日生？
小結：值日生是為小朋友們服務的，
有了值日生，可以讓大家有更多的時間學
習、做游戲，生活會更有秩序。值日生可
以學習做一些自己能做的事，能讓小朋友
得到快樂，自己也很快樂。
2、討論值日生的服務內容和方法。
（1）請幼兒說說自己做過哪些值日生
的工作？（擦桌子、拖地、放杯子、搬凳
子等）
（2）值日生還可以在哪些方面為大家
服務？怎樣才能做好？
3、分組練習，幼兒帶上值日生標志分
組進行值日生練習：分發學具、整理圖書
及玩具，擦桌椅等。
4、欣賞歌曲《幼兒園里好事多》
活動反思
1、升入中班後每個幼兒都安排了做值
日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很
快掌握有關知識，體會為大家服務的快
樂。
2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日
生工作，說不出其他的工作范圍，有待教
師調整。
『叄』 幼兒園中班課間活動教育理論筆記如何指導幼兒做好值日工作
在大家看來梳辮子只是件不起眼兒的事情！這是每個幼兒老師每天都要做的事情，我們班女孩子基本都留著長辮子，每次午睡以後，我都要給她們重新紮辮子。但是你們知不知道其實梳辮子還能給我們帶來不少的快樂，有心的老師趁機還能教育一下小朋友呢！不信，我們一起來聽聽吧！ 快樂事件一：每個小女孩都是愛美的吧，像秦聖依就是很好的例子！她是個性格內向的女孩子，她的爸爸媽媽在外地工作，很少有時間能陪她，她每天都是跟著爺爺奶奶一起生活 ,平日里的衣食住行,都是奶奶來照料。一天午睡起床後，我發現秦聖依的頭發已經很長了，但是仍然披在上面，天氣又越來越熱了，感覺披著就很難受了。於是，我就拿起梳子為她扎了兩個小辮子，告訴她這樣又清爽又好看！後來我發現從第二天開始她就每天梳起了小辮子，秦聖依奶奶告訴我說：「我為秦聖依扎頭發的事情讓她很開心，於是每天一早起來就嚷嚷著要奶奶給她梳頭，說那樣好看！」 快樂事件二：另外還有個原因我想應該就是由於我們每天都會給不同的辮子起不同的名字吧！我們班有個「小美女」高藝菏，她的媽媽時不時會給她梳個不一樣的辮子過來上學。這不有一天, 幫高藝菏梳好「哪吒辮」後,可能她怎麼摸也摸不出自己的辮子梳成什麼樣了,就問我:」林老師,梳的是什麼辮子啊?」我一聽,心想:」是啊!我倒還沒想那麼多呢?什麼辮子呢?」於是,一邊看著她剛梳好的辮子靈機一動說：「哪吒辮嘍！」高藝菏樂了：「啊?什麼?哪吒辮?」於是她到處宣揚：「林老師給我梳了個哪吒辮,林老師給我梳了個哪吒辮……」於是其他的孩子都跑過來看個究竟,原本就熱鬧的活動室沸騰了,見孩子這么感興趣,我決定給女孩子們梳完頭以後,和孩子們一起給辮子取個名字! 於是我們班的不同辮子都誕生了不同的名字：哪吒辮、麻花辮、沖天辮、歪辮……孩子們笑得一塌糊塗，開心極了！ 每次梳好辮子以後臭美的小丫頭們都有一個相同的小動作，那就是邊走邊回自己的座位，邊用小手仔細地摸著梳好的辮子，估計她們邊摸在心裡想著辮子的模樣吧！等回到座位上以後，有些還不會忘記問一問身邊的好朋友：「你看，我的辮子漂亮吧？」得到別人的肯定自然是美滋滋地笑上好一陣，倘若沒能得到贊美，便扔下一句：「這么漂亮還說不漂亮，不和你玩了！」於是又去問另一位好朋友……梳辮子就在孩子們你一言我一語中一天一天繼續著。 因為現在梳辮子的小女孩從以前的一般增加到了百分之九十，於是，我借機教育了他們一番。我說：「喜歡讓老師梳頭很好，不過，小朋友必須做到，在家要聽大人的話，自己能做的事情要自己來做，而且還要幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的事情，比如搬搬凳子，拿拿筷子，倒杯水，捶捶背等等，這樣呢，老師才會喜歡你，才願意幫你們梳出各式各樣漂亮的小辮子，你們能做到嗎？」「能！」這是來自孩子們內心歡呼的聲音……阿是發自內心的，快樂的，知足的，心甘情願的…… 孩子們陸續被家長接走了，看到雜亂的教室，我們幾個圍站在一起，相視一笑，「開始整理吧，明天還是這樣子。」是呀，面對剛入園的孩子，能夠哄下，不哭鬧，這就是我們最大的渴求，雖然，每天不管多累都要收拾戰場一樣的場面，畢竟，孩子們自己能夠坐在教室里了，就是我們最大的滿足了，累點也值得了。 邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長接走的孩子們，看到雪花插塑玩具，讓我記起哭鬧的嘉祺，正是這個雪花插塑，讓我打開了孩子的話題，孩子由原來的哭鬧到學會了創造，入園以來，飛機、花朵、長城在孩子的手中盡情展現。看到地上零星放置的「小馬蹄」，就看到了離不開家人的王鏴霖小朋友，即使在哥哥的陪伴下，也玩得心不在焉，是這個「小馬蹄」，讓孩子找到了幼兒園里帶來的樂趣與歡笑，還時不時的走到我面前跟我炫耀：「老師，我沒有找奶奶，我自己玩得。」動物、水果、蔬菜塑料玩具，讓靖涵、韶涵很快的跟媽媽說再見，是塑料小人讓陳志楯很快的坐在了小椅子上……孩子們玩耍的場面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來，真的，好可愛的孩子們。 「無奈了吧。」聽到我笑聲的張老師對我說，「誰說無奈，是太可愛，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了。」怎樣，想到這些孩子們可愛的身影，在不知不覺中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復了昨天的樣子。因為，我相信，雜亂是暫時的，它需要我們每個教師的耐心與愛心。 在一日活動中，我這個當老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個個十全十美，處處都能合乎我的標准。然而那一次孩子們對我的寬容卻讓我深深的感動，同時也啟迪我對以往的做法進行了深刻的反思。 那天下午我組織孩子們續編故事，為了調動孩子的興趣，我事先准備了三幅圖片：白兔、大樹、狼。由於沒找到狼的範例，所以我參照狗的形象作了點加工處理，畫了一隻似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫好，孩子們立刻「呼啦」圍了上來：「老師你畫的這是什麼呀？」為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做准備工作：「你們說這是什麼呀？」「老師，是貓吧！」「不對，是狗！」「是……」孩子們爭論得不亦樂乎。而此時的我只覺得萬分懊惱：我這個孩子們心目中榜樣竟然如此之差。「對不起，老師畫的不好，老師是想畫一隻狼。」我一臉的愧疚。這時忠洲說：「老師，你畫的真像呀，就是一隻狼。」雲雲也從旁邊隨聲附和「丁老師畫的真好！」啪！啪！啪！孩子們自發地鼓起掌來。霎那間，一股難以言狀的感動湧上心頭。 五六歲的孩子對我這個成人尚且能如此寬容，那麼我以往那種齊步走的統一管理模式，那種不尊重幼兒個性差異，扼殺幼兒創造性的做法應怎樣改變呢？從孩子們身上我找到了答案。 大班的孩子雖然年齡不大，但調皮起來個頂個都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學習興趣。我設置了一個 「智力大沖關」的環節。可是，每每到這個環節，教室里的紀律……也曾多次想過去掉這個環節，可孩子們的興至極高。如果哪節課沒進行闖關游戲，他們就會問：老師，今天為什麼不闖關了？我們都想闖闖關呢！於是便又將它留了下來。今天課堂上，又到了闖關環節了，如何讓未闖關的孩子的注意力都集中在老師這里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：「誰是好孩子，老師的眼睛裡就有誰。」聽到這里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個調皮蛋坐的最好。我馬上表揚了他們，想當然，我們的環節很順利地進行了下去。後來，我又將此方法用於學前班，效果同樣不錯。 其實，每個孩子都願做老師眼中的好孩子，可是由於他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應及時抓住幼兒的「閃光點」因勢利導，會收到意想不到的效果的。 早晨室內活動開始了，今天是玩桌面玩具，芯池選擇了串珠,只見她拿起放珠子的籃子就走到了桌子上，很認真的串了起來。我想：昨天我在課間談話時和小朋友一起學習了有規律的穿珠子，還表揚了怡歆，不知道今天她會不會按照我的方法串珠。過了一會兒，只見她拿起穿了一半的五角星來到了我身邊，「張 老師，你看我穿的漂亮嗎？」我看了看她的作品，繩子上的串珠沒有規律，只是把它穿滿了而已。我心裡想：哎！旁邊和她坐在一起的小朋友都知道要按照規律穿，她怎麼還是這樣。我很失望！但是看見她那渴望的眼睛，我帶著微笑說：「漂亮，如果你把它按照一紅一綠的規律來穿，就更漂亮了，你再去練習一下，你肯定行的，好嗎？」「好的」她又去串珠了。過了一會兒，她對我說：「老師，你看我一紅一綠的插了。」我一看，只有幾個是按照一紅一綠的，其他都是凌亂的，但是我點點頭說：「恩！真能幹！」她的臉上
『肆』 在實際幼兒園教學過程中，很多家長都對幼兒園安排的值日活動非常不滿，認為孩子那麼小，在家裡都沒有干過
額，我復的話，我會制堅持，小孩子從小就要培養勤快的能力，可以找幾個關於勞動的故事來勸說一下，同時在小朋友們勞動的時候加以鼓勵和幫助，最好加點獎勵，讓孩子們在學校做回家也努力嘗試一下應該會效果不錯。
只能回答到這了
『伍』 幼兒園 怎樣當好值日生 課件和教案
<
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教版學目的（或稱教學要求，權或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
『陸』 幼兒園第三冊第九課教案《值日禮儀》
這個第二批錄取的話還是看你運氣了
最好的辦法自己多准備幾家學校
然後電話版聯系他們學校的招權辦人員詢問清楚情況，這個如果有熟人的話是最好的
選擇一個錄取幾率大的
因為到了徵集 大部分名額是要給那些關系的了 所以從這一點出發的話自己還是要小心了
自己最好是通過關系去問下
『柒』 幼兒園禮儀值日生教案 wap.060s.com
活動目標： 1、讓幼兒學會布置餐桌和分發餐具。 2、培養幼兒良好的餐桌禮儀習慣，以及願意為他人服務的優良品質。 活動准備：餐具、擦桌子抹布、餐具。 活動過程： 一、 導入活動： 教師：「老師知道小朋友你們一個個都是講衛生、愛勞動的孩子，你們還會每天都爭著當值日生，心甘...情願地為其他小朋友服務。我們今天要學的，也是如何當好一名值日生。 二、 關鍵步驟： 1、老師完整地做一遍示範如何做「值日生」。 2、示範後與幼兒討論。
『捌』 幼兒園值日生可以有哪些
幼兒園值日生可以有哪些可以有的話，一般都是小組長或者成績優秀，彼岸跟他們玩的比較好的這些這樣子做起值日生來也是比較方便