① 以雨為話題寫作文
春雨細小，使抄人溫馨襲，她清新而不嫵媚，纖小而不失豪勁，她總是細細地訴說，訴說春的幽遠和煦。夏雨的豪爽讓人痛快，她像驚世駭俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一瀉千里，忽而崇山納壤，忽而大海吞流，讓人暢快淋漓。秋雨凄凄怨怨讓人愛憐，她忽而淺吟低唱，忽而如行雲流水，忽而欲說還休。冬雨不再矜持，但她儀態端莊雍容典雅。傾聽著四季的雨聲不覺感慨鏡花水月，滄海桑田。
② 小班語言領域閱讀與識字《雨》教案
教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。
活動目標：
1、學習詩歌，理解詩歌內容。
2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發熱愛春天的感覺。
活動重點：
用動作表現詩歌內容。
活動難點：
理解詩歌內容。
難點形成原因：
小班幼兒處於具體形象思維階段。
難點解決策略：
依靠圖片形象、動作表演來加深認識。
設計依據：
1、前期有關於春雨的經驗鋪墊。
2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答
3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識
活動過程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。
1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，「沙沙沙」、「沙沙沙」春雨會落到哪裡呢？
2、小雨點落在花園里，花兒會怎麼樣呢？
3、小雨點落在魚池裡，魚兒會怎麼樣呢？
4、小雨點落在田野里，苗兒會怎麼樣呢？
二、學習詩歌，並用動作表現詩歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎麼樣了？
花兒樂得張嘴巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在魚池裡，魚兒怎麼樣呢？
小魚樂得搖尾巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在田野里，苗兒怎麼樣呢？
苗兒樂得向上拔可以用什麼動作表現呢？
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。
三、游戲
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想像花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，並大膽地表現。
活動反思：
這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。
語言活動的本生應該具有生動性、准確性、趣味性，這樣對於幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然後用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。
2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。
本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還准備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在准備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫准備的圖片沒有局限於教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還准備了「小雨點」。
3、運用多中語言教學策略。
在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲「小雨點找朋友」，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友後大膽鼓勵幼兒表達。
③ 幼兒園中班在雨中教案反思
教案反思，把這節課預期的效果和實際的效果進行對比，總結不足的地方，和可以繼續堅持沿用的環節就好了啊，不難
④ 雨中趣事大班教案反思
點評：本文開頭引用詩句並運用排比句，設下懸念，使讀者產生濃厚的閱讀興專趣，第二段與第五屬段遙相呼應，寫出了春夏秋冬雨的特點。做到了「一路點題一路歌」，並運用了排比句壯勢，作者由聽雨、看雨過渡到寫做人的道理，這也正是作者由衷地發出「下雨天，真好」的真正原因。
⑤ 中考作文以雨為話題的作文級點評
漆黑的夜空似乎早有預備,久久醞釀的夏雨姍姍來遲。細小的雨點沒有一點兒節奏,從天而降，隨風飄搖。不均勻、不連續，一絲絲、一陣陣，漸漸的，我聽出了它的旋律，似乎是它的嘆息。剎那間，好急促，好急促。伴著風聲一道而來。不知道是風太急，還是雨太促，風雨交加，配合得總是那麼天衣無縫。
「山雨欲來風滿樓」雨點伴隨著風一起襲來，勢不可當。感受狂風暴雨的爭鳴，傾聽它憤慨凄楚的心聲。豆大的雨點從天而降，打在窗戶上，發出清脆的響聲。冥冥中我感受到它在哀怨，是為夜而哭泣，還是為黎明在吶喊？不得而知。不知從何時間起，風變得涼爽柔和，雨也灑下最後的風采，旋律是那樣優美，節奏是那樣婉轉，慢條斯理，有條不紊，為靜謐的夜添上色彩。
雨迎風而來，隨風而去，淅淅瀝瀝，斷斷續續，帶著一絲絲眷念走了。為風的足跡留下腳印，深深淺淺……
風停了，而雨也在斷斷續續中拉下帷幕，似乎為這莽撞的行為彌補點什麼。風去無隱來無蹤，雨總是隨著風漂流盪漾，為風急促的步伐添上腳印。好快的一場雨呵！，此時眼前一片濕潤，新鮮清澈已將塵埃沖洗，風兒襲走了一切不該來的。屋檐下偶爾能夠聽見幾點雨聲，一切又恢復了平靜、安謐。
漆黑的夜空、漆黑的雨……
⑥ 作文以雨為話題記敘文
雨
「噼啦，噼啦……」屋頂上似乎有人在敲打著。「唉，下雨了！」我望著屋外的雨，憂怨地說道。「是啊，下雨了，不能出去玩了！」我無事可干，只好趴在著窗前，看著這令人討厭的雨。
朦朦朧朧中，我的眼前像是被蒙了一層霧。屋外的行人都急忙到路旁的小店裡躲雨，「嘩嘩，嘩嘩嘩……」雨，越下越大，眼前的樹木彷彿在享受這一刻。也是，好長時間沒下雨了，是時候讓它們痛痛快快地洗一次澡了。
屋頂上，傳來了更為急促雨拍打瓦片的聲音。天色漸漸暗了，剛才還平靜的湖面，現在一下子變的「斑斑點點」。不時，有幾條小魚蹦上來討水喝。窗戶前的衣架上，成千上萬的小雨珠滴在上面，還有的好似在玩滑滑梯，從我家衣架上滾落了下來。我把窗戶打開，拍打著衣架，便有許多小雨珠脫離了「衣架媽媽」的懷抱，落在了「大地媽媽」的懷抱里。
我伸出手來等雨，「噼里啪啦……」密集的小雨珠子打在了我的手心上。不大一會兒，我的雙手已經濕淋淋的了。
「唰！」一輛出租出「飛奔」而過，它「跑」進了一小片水塘里，立刻飛濺出無數小雨珠子，好似噴泉一樣，又好像為汽車增添了一雙翅膀。不知不覺中，已經過去快三個小時了，可雨還是不住的下著，彷彿不把大地澆個遍，它就不停！
十分鍾過去了，二十分鍾過去了，半個小時過去了……雨，像一個頑皮的孩子，可能是因為貪玩被媽媽罵了吧，它的「淚水」止不住的流下來。這時，我不禁想起那件事……
那是一個大雨滂沱的夜晚，七點鍾了，媽媽還沒有回來，唉，今晚又要餓肚子了。正想著，一陣急促的敲門聲傳來，我跑去開門，啊！是媽媽！她說：「孩子，餓壞了吧？媽媽給你做面吃！」媽媽從頭到腳，沒有一處不是濕的，我感動了，媽媽為了回來給我做晚飯，頂著風雨從工作崗位上回來……不久，面條做好了，可媽媽卻不住的咳嗽著，她被雨淋感冒了！我吃著熱騰騰的額面條，淚水早已在眼眶打轉……
雨，漸漸地停了，雨過天晴，朝霞出來了。植物們估計洗的舒服了，「換上了睡衣乘涼，人們吃了晚飯，又開始散步，蟬又開始展現起了它嘹亮的歌喉，青蛙也不甘示弱，與它比試著……一切都是那麼靜謐美好！
啊！我愛雨！
⑦ 以雨為話題，寫一篇作文
夏雨
寂靜，寂靜，一片死沉的寂靜，彷彿一切都戛然而止，似乎一切都定格了。沒有風拂樹葉的沙沙聲，沒有蛙鳴鳥叫的雜亂聲……。周圍是如此的靜，好像時間就在這一刻停止了。
周圍的氛圍是那樣的沉悶，天好像要塌下來一樣，宛如一塊重物壓在心上，掙脫不了叫人喘不過氣來，想苦苦擺脫卻又無能為力。真的很悶很悶，這種氣氛使得人和動物都顯得極為焦躁不安。
救星來了！慢慢地風從遠處拂來，吹散了沉悶的氣氛，帶來清新的世界。開始的風是那樣的柔和，吸一口，就像嘴裡含著顆薄荷糖，一陣一陣的，拂過面頰，拂過發間，那樣親切與舒服。萬物都在這溫柔的風中輕輕的舞動著。
風源源不斷的吹著，越來越大，樹枝樹葉在猛烈的風中不停的搖曳著，顫抖著，呼呼的吹，沙沙的響著。風再也不是開始的柔和，而是粗暴的，毫不留情的吹著，露出猙獰的面目，地上的殘葉與雜物都被風捲起來，在空中亂舞亂飛，那種氣勢真的很盛大，又有點讓人窒息的感覺。
天越來越暗，雷聲轟隆的從遠方響起，一道道閃電開始從空中掠過，它們像一把把利劍，在空中劃出一道道大口子，既美麗又有點讓人畏懼。呼呼的風聲和轟隆隆的雷聲交織在一起，宛如猛獸在嚎叫，又好像巨浪拍打著岩石。你不自覺的為這一切感到折服又帶有一絲的恐懼。
豆大的雨滴從灰濛蒙的天空中降落，像整盆的水被打翻了一樣。雨不停的拍打著世間的一切，老天爺似乎要一下子把自己的感情宣洩出來。雨水不停的拍打著玻璃，瓦屋，樹木……發出的啪啪聲與風聲雷聲相交融形成了獨具風格的搖滾音樂，那樣豪放，那樣的酣暢淋漓，毫不保留的釋放出來，再加上閃電式的閃光燈更頻添了幾分韻味。
夏季的雨來得快，去得也快，在一瞬間的爆發後就消失了。這場音樂會就在風聲和雷鳴的余聲中結束了，雖然短暫，但也釋放了他無窮的力量和魅力。
夏季的雨，一瞬間的美麗。
⑧ 以雨為話題的作文或者是由雨得到的啟示 感想 要自己寫的 不要復制的 我文采不好 所以....
作文，啟示，感想（很辛苦，希望採納）
作文
第一篇：
風中的雲，輕飄飄的在空中游盪。漸漸的，雲厚了，重了，灰了。而我就在此時離開了她，來到這給世界，我輕飄飄的落在田圃，滋潤田野，落到長河中，交織出悠揚的曲子，落入海洋里，成為永不會消失的水。 我剛烈，無所畏懼，伴著霹靂，帶著風的怒吼，雷的咆哮，來到北方的土地上，編奏著自己的交響樂。我打在屋頂上，濺起層層水花，打在窗戶上，啪啪直響。我像一片巨大的瀑布，從東南橫掃著北方的土地。雷在低低的雲層中轟響著，為我伴奏，閃電時而用它那耀眼的白光，劃破黑沉沉的夜空，照出狂風中狂亂地擺著的田禾， 一條條金線似的鞭打著大地的我和在雨中吃力地邁動著腳步的人影，我雖然無所畏懼，但我的生命卻很短，只有短短一剎那，漸漸的我就被那剛從雲後跳出的太陽征服了。我輕輕柔柔，纏纏綿綿，淅淅瀝瀝，絲絲縷縷，我迷戀江南的景色，遠山近水，亭台樓閣，水面無波，垂柳婀娜，一片靜謐，我迫不急待的爭脫雲的士束縛，進入這畫中世界，去聆聽、去欣賞、去感觸。所以我總是輕輕柔柔，綿綿，淅淅瀝瀝，絲絲縷縷，朦朦朧朧，人們筆下的江南，天地間煙雨茫茫，茫茫煙雨，雨也朦朧，景也朦朧，人也朦朧，待雨過天晴，被我洗滌一新的江南又出現在藍瑩瑩的碧空下，變得豐姿綽約，宛若剛出的美人，碧玉般潔凈，蘭花般可愛，亭亭玉立，脈脈含情，呵，江南如此嬌美，不也有我一份功勞嗎，世界上沒有相同的兩片葉子，我也一樣，我有不同心靈，不同性格，不同的形狀和不同的聲音，因為我總是來自不同風中的不同的雲。
第二篇：
人類是盼望風調雨順的,但是有時不盡如願,豪雨同樣給人類帶來災難.雨量過大,水土流失,重則引起滑坡泥石流,輕則造成澇災.雨水匯成徑流，如果超過河床泄水能力，水位上漲，毀地淹房。如果河流破堤，會造成大面積水災。洪水摧毀交通、電力、通訊、水利和其它基礎設施，造成重大經濟損失。城市遭受水災，同樣造成破壞。如果水壩被洪水摧毀，水頭所至能夠摧毀一切。在這些災害的同時，人民的生命財產也是重大損失。洪水的災害，歸根結底是人類的發展與水爭地造成，所以人類在和水的斗爭中也得順應自然規律，提高科技水平。
第三篇：
風中的雲，輕飄飄的在空中游盪。漸漸的，雲厚了，重了，灰了。而我就在此時離開了她，來到這給世界，我輕飄飄的落在田圃，滋潤田野，落到長河中，交織出悠揚的曲子，落入海洋里，成為永不會消失的水。 我剛烈，無所畏懼，伴著霹靂，帶著風的怒吼，雷的咆哮，來到北方的土地上，編奏著自己的交響樂。我打在屋頂上，濺起層層水花，打在窗戶上，啪啪直響。我像一片巨大的瀑布，從東南橫掃著北方的土地。雷在低低的雲層中轟響著，為我伴奏，閃電時而用它那耀眼的白光，劃破黑沉沉的夜空，照出狂風中狂亂地擺著的田禾， 一條條金線似的鞭打著大地的我和在雨中吃力地邁動著腳步的人影，我雖然無所畏懼，但我的生命卻很短，只有短短一剎那，漸漸的我就被那剛從雲後跳出的太陽征服了。我輕輕柔柔，纏纏綿綿，淅淅瀝瀝，絲絲縷縷，我迷戀江南的景色，遠山近水，亭台樓閣，水面無波，垂柳婀娜，一片靜謐，我迫不急待的爭脫雲的士束縛，進入這畫中世界，去聆聽、去欣賞、去感觸。所以我總是輕輕柔柔，綿綿，淅淅瀝瀝，絲絲縷縷，朦朦朧朧，人們筆下的江南，天地間煙雨茫茫，茫茫煙雨，雨也朦朧，景也朦朧，人也朦朧， 待雨過天晴，被我洗滌一新的江南又出現在藍瑩瑩的碧空下，變得豐姿綽約，宛若剛出的美人，碧玉般潔凈，蘭花般可愛，亭亭玉立，脈脈含情，呵，江南如此嬌美，不也有我一份功勞嗎， 世界上沒有相同的兩片葉子，我也一樣，我有不同心靈，不同性格，不同的形狀和不同的聲音，因為我總是來自不同風中的不同的雲。
第四篇：
我是雨，當你看到黑黑的雲兒聚攏在一起的時候啊，說明我就要來到你們的身邊了。我悄悄地來了…… 我來到一個姑娘身邊，她靜靜地倚靠在窗邊，她淡淡的笑容總讓我捨不得離去，她的面容說不上是美麗，但是卻讓我感到很舒服，我竟會感到幸福，因為她在靜靜地欣賞我。人們對我有不少的說法，有人說：上帝流的幾滴眼淚就變成了我來到人間。有的人說我是天使向人間撒的透明花瓣。而我認為我是幸福的使者。我有時太貪玩了，捨不得離開，所以才給人們帶來了一些麻煩，可是我也滋潤著萬物的生長啊，所以高興地迎接我的到來吧，雨後的空氣不是更清新嗎？雨後的彩虹難道不美麗嗎？你如果靜靜地觀察我，你會發現我在對你微笑。 聽爺爺、奶奶說，古代的人們對我們就有不同的看法，還為我們建造過一個「苦雨亭」和一個「喜雨亭」。 每當我來到時，那位姑娘總會靜靜地望著我，我也安靜地看著她，在她柔波似的眸里，我看到了一顆溫柔的心。人們啊，當你們靜靜地讀懂我的祝福時，我會快樂地離去。
小雨，我得到一個（啟示）
1.小雨，你輕輕悄悄地來了，帶給了人間雨的柔情，雨的蜜意；雨的纏綿，雨的繾綣。也帶來了雨的詠嘆，雨的韻律；雨的祈禱，雨的嘆息。我帶著希望走向你，進入的卻是蒙蒙朧朧的境地。靠近吧，怕風兒悄悄地私語；想自拔，卻又掉進濃濃的霧里。走進小雨，我不能保持一個角度地迎著你，心裡想的是清晰地看你，記你，得到你；現實做的卻是怕你，躲你，離開你。盡管小雨在地上流動，流進我的眼睛，流進我的心底。這是一片迷茫的小雨，在我的腳下，或許昨天有一位女孩無謂地摔倒。路邊的小石子面對著我，好像在訴說一個真純而又悲哀的故事……。
⊙海涅在《新詩集》這樣說：「你問我愛是什麼？愛就是籠罩在晨霧中的一顆星。」「小雨，我得到一個啟示」這篇散文，曾發表在《青年工作者》雜志上。這篇散文參加了中國首屆會龍詩大獎賽，獲得佳作獎。呂林老師（曾任《青年工作者》總編）鼓勵我寫東西，看了這篇散文後，說我有雅興、文采。
⊙徐放詩人給我們寫了一封回信：到看你的散文，給我帶來無限詩的、撥動人心弦、美的享受。我很歡愉。讀你的散文，首先給我的印象是情致纏綿，意境清新，這不是每一個人都能夠做得到的。其次是，使人感到有一種無法言喻的朦朧美。特別是《小雨，我得到一個啟示》那篇。我想，一個人能把散文寫得像詩一般誘人，就應當說是成功的了。我們有些作者，什麼都具備，就是缺乏作為一個作家所應有的那種對自然、對生活的感受能力！這是可悲的。徐放是遼寧遼陽籍人，東北大學畢業，是「東北作家群」中的一位詩人、作家和學者。他曾在人民日報任副刊、「星期文藝」「人民文藝」專版編輯及文教編輯。後為該報群工部負責人之一和高級記者、高級編輯。他出版的詩集有：《南城草》、《情和愛之歌》、《風雨滄桑集》、《陸游詩今譯》等14集及小說《群》等。徐老1921年出生，記得1987年9月在沈陽金城賓館與徐老見面，他高大的身材，黑紅的膚色，待人熱情、真摯、坦誠。他願意和年輕人交往，一見面就好象我們是老朋友了。那一年他66歲，我們30歲出頭，當問到我的小孩多大屬什麼的時候？我說5歲屬狗的，他說「啊！屬狗，汪汪」，他有多麼形象具體的思維，真想像不出站在我們面前的這位60多歲的老人卻有著一顆童心。談到詩，徐老講寫詩不能有雜念，不能受各種干擾，就像和尚念經一樣，只能有一個念頭。他還問我讀了那些書，用他的經歷告訴我，多讀書，感受生活，走自己的路。他回憶在沈陽的6-7年間，當學生圖書館館長時讀了許多書，還是很受益的
2.雨一下來,塵埃落定,像幽遠的古鎮,令人產生思考。倘若生命中有雨，定然有哲學的況味和文學的滋養。細雨之時，飄搖紛飛，纖小的雨點像失重的塑料末，在天空中不擇來路的撞入大千世界。那劃動的曲線，是任何實驗儀器也測不出的軌跡。一句話，它來時，靈性漫溢，給人間定是生疏而動態的美。它像輕鵝舞動之時，能串起人們的陣陣懷想。細膩，纖綿，加之輕盈，便像嬌兒的手掌，握住了便能感覺到嫩滑中包孕著激動的生命。細雨飛灑，如酒如油，如詩如畫，如思如愁，如琴如瑟，如林如苑，如枕如案，如簾如鉤；細雨飛灑，清而爽，安而靜，輕而捷，快而疾，淡而雅，飄而逸，拉起不知邊際的長線，在宇宙的穹隆與大地的胸脯上，鉤連，綰結，生命的姿態，盡顯於漫漫時空，春秋冬夏里，細雨，是最賴品的，最令人感恩的媽媽的乳。要是大雨，則更有一種瀝瀝和颯颯。夾著風，一起來逛人間的瓊宮。大雨的腳是男人的腳，筋骨突兀，峭楞堅硬，能撐起一片天，撐起一個寬博的胸膛；大雨的頭是少婦的頭，不飾粉妝，只要淡抹，貼一些素花和細鋏，簪住烏絲和黑雲，昂然有一股清媚之氣。大雨的蹤跡不得而見，枝上、葉上、屋上、檐上，溝里、壑里、溪里、河裡，每一處是一種生動，每一處是一種滋味。檐上雨連綿鼓噪，河裡雨平波作浪，枝上雨流離清滑，溝里雨粹颯戲皮；溪里雨跳盪，屋上雨飛疾，葉上雨綽約，壑里雨淋漓。大雨來是，作一隻蓑，戴一斗笠，躬背而受，撲打閃動里，全身酥麻，血脈暢達；大雨來是想像自己是一株樹，一苗禾，一枚花，一根草，想像自己油亮亮的身上，肌膚與雨末的親昵，不下綿羊群偎時暖意的侵襲。大雨是生命的躁動，是電影里流光韶華飛採的萬象人生，是街頭杏花誘人的姿色，是高樓遠眺里的悸動和心驚。大雨，巧設機局，天意啟錄，生命與之圍爐，夜話里必有暢酣，白山黑水，長島咸風，軟紅翠綠，城黃塞紫，都是難以掩抑的風度！暴雨少矣，設若見之，能激宕心身，洗滌靈魂。那狂暴如戰車，如巨輪，如革命的詩行，如熱烈的親吻。來時如根根銅柱，踩著高蹺，上演一場天意的劇目。喜笑怒罵，指引折沖，對白念打，萬樂同奏。風隨，遂而勁折。遇物而成飛沫，雪浪花般拍岸搗礁，擊牆攛林。雨里是少有的激情，像二十世紀那狂烈的戰火，橫行在人間的煉獄里！暴雨是盤古，開天闢地，暴雨是女媧，摶土製人，暴雨是聖經里醍醐灌頂的故事，暴雨是古蘭經里苦吟朝聖的**暴雨是青藏神蜂，傲岸峭崛，是東海的波濤，托日撐星。狂暴的雨里，是世界的飛轉，是悲劇里的大嚎大啕，是人生奮進路上一次嶄新的糾葛和出發。暴雨，是萬象里令人最不安分最不舍的魔咒。不惟有雨，有霜，有雪，還有霧風雷電，世界的多元在自然里的和諧是令人心悸和膜拜的。而雨，以柔柔而至暴暴，以細細而至堅堅，足以在姿勢和情感上與人生結下動人的緣。雨一凡物，不可琢磨；化而為思，卻能囊括古今，溝通未來，精騖八極，視通萬里，能把人生的盛典和超邁引進最富有思辯和光彩的鏡頭里，恆遠而定則。雨下，塵埃落定。一切清然爽然，穆然肅然，怡然耍然！
有關聽雨的（感想）
1.雨是柔弱的，是世界上最輕靈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥的樓房。而瓦屋則不同，雨滴在上面，叮叮當當的，立即發出悅耳的聲音。身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。雨勢急驟，聲音就慷慨激越，如百馬齊鳴，如萬馬奔騰。雨勢減緩，聲音也弱下去，輕柔地沁入你的心，像暖春時節耳邊的輕風，瓦片似乎是專為雨設置的，它們盡職地演奏著，聽雨人心中便漫出不盡的情意。
2.喜歡在朦朧的細雨中漫步時的詩意，喜歡被傾盆大雨淋透時的那份痛快和酣暢。喜歡捧上一本書坐在窗內，靜靜地聽窗外的雨聲，在雨聲中讓手中的書輕輕地翻過時會有一種安定會有一種自足。總在為生活奔波著，很少再有年少時的那份閑情逸致了，但總會在雨天滋生出些許柔柔的情懷，總會有一種欲說還休的心境。所有的浪漫所有的詩意都得有特定的時間和心境，曾經的愛雨，是因為不必為生活所累，而今天的怕雨，是因為下雨會耽擱我生活的進程
3.雨不知從何時起開始注入人們的生活，形態各異 與雨打交道最多的不是詩人，應是農民了吧！畢竟莊稼離不開水，而並非所有的莊稼旁的渠都自然天成，祈神求雨，那些千百年來過往的人們該是多麼的渺小啊 大雨，我喜歡它的那種感覺，張揚中充滿了無盡的激情，我想起了比洋樂隊，那個轟動一時，並且打動很多人的雨中部落，用汗水形成的雨，滋潤了多少乾枯困死的心 雨夜，寂寞的主打，黑夜吞沒了一切。或在藍色水晶世界裡，無聲流出的一點溫柔凄涼的淚
⑨ 大班科學《雨是什麼》教案與反思
活動意圖：
幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，並對此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點，根據大班幼兒思維和認知發展的特點，開展了此次活動。利用視、聽、講、做的結合，幫助幼兒感知和了解雨的特徵、用聲音和動作對雨進行模仿，引發幼兒對雨的思考，打開幼兒思維的空間，發展幼兒創造性思維。激發幼兒熱愛大自然的情感，並在活動中得到良好的情緒體驗。
活動目標：
1、畫雨形成的循環圖。
2、探究雲和風的關系。
活動准備：
課件《小水滴旅行》，雲和風頭飾，紙和蠟筆。
活動過程：
一、出示圖。
小花，小草，小樹，小鳥和小朋友都說太熱了，要被曬幹了。幫他們想辦法。
二、欣賞課件《小水滴旅行記》。
三、探究雨的形成。
1、下雨雲幫了什麼忙？（許多雲聚在一起，負荷太重，變成雨滴往下落）
2、雲是怎麼形成的？它們怎麼會聚在一起？（水蒸汽往上升變成了雲，天空中有很大的風，吹得雲很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。）
3、水蒸汽是怎麼形成的？（江河裡的小水滴被太陽曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升）
四、畫雨形成的循環圖。
1、討論。
2、分組合作畫雨循環圖。
五、游戲：雲彩和風兒
幼兒演風和雲。
扮演「風」的幼兒站在周圍一圈，用力吹氣，扮演「雲」的幼兒先表現出各自的形態，然後慢慢聚集在一起。當所有的雲聚在一起時，發出「嘩啦啦」的雨聲。
活動反思：
活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。