❶ 幼兒園大班數量游戲順逆序教案
活動目標： 1、能楚地口述10以內數量的排列順序；知道它們是順數（一個比一個多1），還是倒數（一個比一個少1）2、對生活中運用順、倒數的事例感興趣。 能將用過的物品擺放整齊。 活動准備： 教具；一段交通紅、綠燈和電梯上、下的數字顯示錄相；按順、倒數排列的長條數，點卡各1張。 活動過程： 小組操作活動，以輪組方式進行。 第一組：看大小標記排數卡或點卡。 第二組：按標記接著印。 第三組：操作自製順序卡片，上、下電梯、排數卡。 學習順、倒數。 討論小組活動情況。 教師提問：「剛才你玩的是什麼，你是怎麼做的，怎麼知道是這樣做的，數字和點子是怎麼排的？」 出現依序排列的1至10和10至1的長條數、點卡，幫助幼兒了解從小（或少）數到大（或多）就叫做順數，從大（或多）數到小（或少）就叫倒數；順數時後一個數總比前一個數大（或多1），倒數時後一個數總比前一個數小（或少1）。 師生共同玩順、倒數的游戲。 教師或一位幼兒指一個數，請其餘幼兒從這個數開始順數或倒數。 了解順、倒數在日常生活中的運用。 教師提問引起幼兒對順、倒數運用的關注，「我們平時還在哪兒見過或用過順、倒數的呢？ 用倒記時方式，開展「比比誰的反應快「的游戲活動。 看錄象，判斷其中數的運用是順數還是倒數。 教後感：通過上節課的學習，孩子對這節課掌握的較好。操作時准確率較高。
❷ 幼兒大班數學倒數和正數的試題
小朋友們，3的倒數是多少啊，【3/1】1是不是正數啊【是】
❸ 五周歲的女孩，上幼兒園大班每次考試都是倒數第一不愛和人說話，老師說好像他說話孩子聽不懂一樣，我問她
不是腦子慢，主要有些年齡偏小，估計是入園也有些晚，一下子不太適應，還不太明白什麼叫考試之類問題。每個人都有自尊心，考試不好也再所無妨，此時請務必不要當眾指責孩子，反而會適得其反，出現逆反心理，告訴老師要"多鼓勵，慎表揚"。相信經過一段幼兒園大班的適應，很快就會為升入小學的學習奠定基礎。
❹ 認識4,5,6的倒數,大班
5/陸的倒數是（陸/5） 附： 求倒數的方法： 一.求一個分數的倒專數，例如三/四，我屬們只須把三/四這個分數的分子和分母交換位置，即得三/四的倒數為四/三; 二.求一個整數的倒數，只須把這個整數看成是分母為一的分數，然後再按求分數倒數的方法即可得到.如一二，即一二/一，再把一二/一這個分數的分子和分母交換位置，把分子做分母，分母做分子，則有一/一二。即一二倒數是一/一二; 三.說明:倒數是本身的數是一和-一，正數的倒數是正數，負數的倒數是負數，0沒有倒數; 四.把0.二5化成分數，即一/四，再把一/四這個分數的分子和分母交換位置，把原來的分子做分母，原來的分母做分子.則是四/一，再把四/一化成整數，即四.所以0.二5是四的倒數。也可以說四是0.二5的倒數.也可以用一去除以這個數，例如0.二5，一/0.二5等於四，所以0.二5的倒數四. 因此乘積是一的兩個數互為倒數. 倒數（reciprocal / multiplicative inverse），是指數學上設一個數x與其相乘的積為一的數，記為一/x或x，過程為「乘法逆」，除了0以外的復數都存在倒數， 將其以一除，便可得到倒數. 兩個乘積是一的數互為倒數
❺ 兒子六歲，上大班，好歹上三年學了，狗屁不會，10以內的加減法慢慢還湊合，總之學習全班倒數第一，就是
不會吧，每個孩子都有自己的想法和擅長的東西，慢慢發現給他自己的路，畢竟他的人生是要自己選擇的
❻ 每學期大班幼兒園游戲活動載體要求數量多少個
活動目標：
1、能楚地口述10以內數量的排列順序；知道它們是順數（一個比一個多1），還是倒數（一個比一個少1）2、對生活中運用順、倒數的事例感興趣。
能將用過的物品擺放整齊。
活動准備：
教具；一段交通紅、綠燈和電梯上、下的數字顯示錄相；按順、倒數排列的長條數，點卡各1張。
活動過程：
小組操作活動，以輪組方式進行。
第一組：看大小標記排數卡或點卡。
第二組：按標記接著印。
第三組：操作自製順序卡片，上、下電梯、排數卡。
學習順、倒數。
討論小組活動情況。
教師提問：「剛才你玩的是什麼，你是怎麼做的，怎麼知道是這樣做的，數字和點子是怎麼排的？」
出現依序排列的1至10和10至1的長條數、點卡，幫助幼兒了解從小（或少）數到大（或多）就叫做順數，從大（或多）數到小（或少）就叫倒數；順數時後一個數總比前一個數大（或多1），倒數時後一個數總比前一個數小（或少1）。
師生共同玩順、倒數的游戲。
教師或一位幼兒指一個數，請其餘幼兒從這個數開始順數或倒數。
了解順、倒數在日常生活中的運用。
教師提問引起幼兒對順、倒數運用的關注，「我們平時還在哪兒見過或用過順、倒數的呢？
用倒記時方式，開展「比比誰的反應快「的游戲活動。
看錄象，判斷其中數的運用是順數還是倒數。
教後感：通過上節課的學習，孩子對這節課掌握的較好。操作時准確率較高。
❼ 教案20以內的順數.倒數.接數.群數視頻
活動目標：
1、引導幼兒對20以內數字進行順序排列，幫助幼兒進一步對20以內的順向唱數順序進行認知和熟悉。2、幫助幼兒理解順序排序中數字間的增減關系。活動准備：在進行此活動之前，教師可以使用情境掛圖，引導幼兒復習情境主題「糖果店」的相關內容，鼓勵幼兒觀察畫面內容並說一說。
(1)教師在磁性黑板上貼上三組不同的數字序列(例如：2→3→□→5→6→7 ;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20)，每組序列中選若干個數字位置留空。
(2)把1~20數字卡貼在黑板右下角。
(3)《情境互動式幼兒數學教育課程》幼兒用書大班下學期(一)p10
活動過程：
1、教師可以用小故事導入情境，並出示小動物形像：「小朋友們好，你們看今天誰來我們班做客了(出示寶寶兔)，大家高興不高興?」
2、教師逐一出示數字序列，並引導幼兒觀察黑板上的第1個序列。
教師：「今天寶寶兔給我們帶來了數學王國的數字寶寶，你們看看，這些數字寶寶都是好朋友，它們手拉手來到這里，請小朋友仔細看看哪個數字沒有和它的好朋友拉手阿?」然後教師引導幼兒思考並說出那個數字後面的數字是幾。
活動說明：在這個環節重點是幫助孩子理解數字前後之間的關系，理解前面的數字比這個數字少1，後面的數字比這個數字多1。鼓勵幼兒善於思考並勇於表達出來。
3、「寶寶兔想請一個小朋友幫幫忙，誰願意從這些數字里把它的好朋友找出來?」請一名幼兒在黑板上進行操作，從右下角1~20的數字中找到相應的數字，並把它貼在數列空白的位置上。
4、以同樣的游戲玩法進行後兩個序列的操作，幫助幼兒鞏固順序唱數、點數、以及對20以內序數的經驗。
5、翻開兒童用書第10頁，引出書上的練習題。
按照活動規則，教師可以與幼兒共同進行第1個序列的練習，然後讓幼兒獨立完成後面的練習，教師巡迴指導。
活動說明：在進行最後一個序列時，由於本序列第一個數字空缺，教師一定要引導幼兒先從題目已經寫出來的數字開始作答。如：10前面的數字是幾?後面的那個數字是幾?13前面的數字是幾?對能力弱的幼兒要加強引導，幫助幼兒理解並檢查自己的答案是否符合數字的唱數順序和數字間的增減關系。
❽ 大班一到十,十到一的數數怎麼講順數和倒數
教小朋友數手指頭就可以了.左手數到右手是順數,右手數到左手是倒數.