A. 幼兒園娃娃家怎麼對幼兒活動進行評價結果
區域活動是幼兒最喜愛的活動之一，它以形式多樣、內容豐富、選擇自由、適合小組和個別教育等特點倍受幼兒青睞。區域活動評價是區域活動過程中必不可少的一環，起著至關重要的作用。區域活動評價的目的在於：充分發揮評價的導向、激勵和改進功能，通過評價過程的反饋、調控作用，充分調動幼兒參與活動的積極性、主動性、創造性，以提高區域活動的質量，促進幼兒全面、健康、和諧發展。但就評價而言，沒有絕對客觀的標准，只能在原來的基礎上進一步發展和完善。因此，在評價區域活動時，我認為可從以下幾方面進行： 一、對活動開始的評價 1、是否制定適宜的活動計劃。 游戲開始時，教師要啟發引導幼兒學習制定活動計劃，如，教師運用啟發性的語言「今天你想干什麼？」、「到哪裡去製作？」等等，為幼兒制定計劃提供引導和幫助，從而有計劃、有目的的進行活動，避免活動的盲目性。對沒有計劃、計劃不詳細或多次計劃相同的幼兒，教師要以引導者的身份進行具體指導。 2、是否自主地選擇活動區域和活動材料，並表現出積極性。 活動區活動開始時，幼兒按自己的意願和計劃，自主地選擇各自的區域和不同的活動材料。教師要認真地觀察和了解幼兒，看一看幼兒是否找到了自己喜歡的區域，是否在操作符合自己發展水平又感興趣的活動材料，數量是否充足等。 二、對活動過程的評價 區域活動過程是整個區域活動的中心環節，也是最重要的環節，在這個環節中，幼兒通過與材料的互動，發展了邏輯思維能力、想像力和口語表達能力。在活動過程中，孩子們由感知→認識、表徵→表達、體驗→想像，從而使幼兒循序漸進地獲得健康和諧發展。教師要細心觀察、了解、分析幼兒，並適時適度的以支持者、合作者、引導者的身份為幼兒提供幫助，實施指導，正確評價。主要從以下幾方面進行： 1、圍繞幼兒的行為表現進行評價。 教師要對活動中幼兒的行為表現進行評價，對好的行為，如：謙讓、合作、分享等，進行表揚鼓勵；對幼兒的某些不良行為則應組織大家進行討論，最終尋求解決的辦法。 2、對活動中幼兒是否富有想像力和創造力的做法進行評價。 在活動中，有的幼兒思維活躍，主動積極地參與活動，操作富有想像力，講評時可請他為全班幼兒作介紹、講解、示範，由此帶動、激發其他幼兒參與，以達到提高整體素質的目的。 3、對活動中合作分享的品質進行評價。 現在的孩子常以自我為中心，不懂得關心別人，合作分享意識差，因此，活動中發現合作、分享的行為，教師應在評價時予以肯定，及時地表揚鼓勵。如一次區域活動時，娃娃家中的娃娃過生日，美工區里的小朋友一起幫他做了一個大蛋糕，然後大家一起品嘗，唱生日快樂歌，分享過生日的快樂。教師對孩子合作分享品質的肯定性評價，能有效地引導幼兒擺脫以自我為中心，激發其積極的分享情感，自覺產生分享行為，並體驗其中的快樂，從而鞏固和強化了幼兒的合作分享意識。 三、對活動結束的評價 1、對收拾整理的評價。 區域活動結束時，教師都會發出一個幼兒熟悉的信號，讓幼兒知道這一環節將要結束，應盡快收拾整理所玩區域中的材料，將其放回原處。教師要及時觀察、捕捉幼兒此時的表現，對迅速收拾整理的幼兒進行表揚，引導幼兒看一看收拾的情況，以發揮其榜樣作用，幫助幼兒形成良好的常規。 2、對作品的評價。 活動結束時，有很多區域都會完成一些作品，如：結構區、美工區、刺綉區等，這些作品都可以作為評價的重要依據。特別是那些想像奇特、富有創造性的作品，教師不僅要引導孩子參觀欣賞，還要請它的小作者來介紹一下設計思路，作品的材料、用途、製作方法等，以引起其他幼兒創作的慾望。 3、對活動內容的評價。 幼兒的區域活動內容是豐富多彩的，特別是一些創造性的游戲，如：角色、表演、社會性游戲中，幼兒想像模仿的成分較多，有時難免將一些不健康的內容融於活動中，教師要及時發現，正確引導，並在評價時強化那些積極的、健康向上的活動內容。 4、激發幼兒下次活動的願望。 教師可啟發幼兒圍繞活動內容中讓自己快樂或不快樂，滿意或不滿意的事情，或在活動中遇到困難時怎樣一起出主意、想辦法，或討論如何使下次活動更開心等話題，激發幼兒繼續游戲的願望。 總之，區域活動評價的內容豐富多彩，評價的方式多種多樣，教師應抓住重點，正確評價，可根據活動的實際情況而定，不必面面俱到。評價中，教師不僅要在自己觀察、了解活動的基礎上進行評價，還要引導幼兒自評和他評，師幼進行有效地互動，盡可能地給孩子講話的機會，教給孩子一些簡單的評價方法，讓他們看到別人的長處和自己的不足，從而正確認識自己，評價同伴，共同發展。
B. 幼兒園小班娃娃家區域活活動該怎樣開展
《過新年》主題活動 總目標： 1.能以積極愉快的情緒參加新年慶祝活動，感受節日的歡快。 2.能夠與同伴分享自己的快樂經驗，獲得愉快的情緒體驗。 3.在區域活動中，同伴間能互幫互助，團結友愛。 區角活動內容 第一階段 第二階段 第三階段 美工區 目標 請幼兒用自己的方法設計賀卡。 請幼兒用多種方法設計...賀卡。 幼兒嘗試不同的包裝方式，來包裝禮物。 投放材料 卡紙，剪刀、亮紙、顏料、舊圖書、蠟筆等。 卡紙，剪刀、舊圖書、蠟筆等。 包裝紙、大小不一的盒子。綵帶等。 娃娃家 目標 通過翻年歷讓幼兒知道一年即將過去，新年就要到來。 通過材料，請幼兒把娃娃家布置一新。迎接新年。 進行包餃子，感受新年的氛圍。 投放材料 年歷若干。 彩色紙等裝飾材料。 橡皮泥等。 表演區 目標 請幼兒表演高興地事。 包裝6以內數量的禮物，練習按數取物。 自由組合玩舞獅游戲。 投放材料 提供音樂、化妝材料、表演服飾等。 數卡、實物。 音樂、花球、頭飾。 語言區 目標 邊說故事，邊用指偶進行表演。 請幼兒自編自己的高興事。 幼兒看書，了解各國過年風俗的書籍。 投放材料 故事書、指偶等。 指偶。 書籍。
C. 幼兒園小班游戲娃娃家活動計劃目的准備和規則和反思怎麼寫
小班娃娃家活動反思一：小班角色游戲娃娃家活動反思 娃娃家」是小班幼兒來幼兒園玩角色游戲的第一個主題，是這個年齡段的幼兒最喜歡的主題。但由於幼兒經驗缺失，幼兒在為玩游戲時經常出現游戲情節單一，重復性動作多，游戲時間持續較短等問題。 本次幼兒的游戲水平比前兩次提高了許多，首先，幼兒的角色意識增強了，不管是扮演爸爸的還是扮演媽媽或者客人的，他們抱寶寶、喂寶寶的姿勢都更有樣子了，而且基本上懂得自己的任務。其次，在老師的引導下，能用禮貌用語進行對話，並能在老師的提醒下收拾玩具材料。 但是也發現了些許問題，由於老師的語速偏快，幼兒在回答問題的時候，聽不清楚問題；輔助材料不夠多；在用禮貌用語問好的時候可以引導每個角色的幼兒都可以進行問好，讓幼兒都能充分運用到禮貌用語。 在以後的角色游戲中，我將針對以上發現的問題進行整改，讓幼兒在游戲中發揮自己的職責，體驗游戲的快樂。 小班娃娃家活動反思二：《娃娃家》游戲後活動反思（500字） 娃娃家一直是孩子們喜歡玩的區角，但是每次進去總是會發現孩子們玩的水平都是不高的，有時候就是簡單的擺弄，沒有什麼社會的交往。於是有一天，我以一個客人的身份按響了娃娃家的門。孩子們聽到門鈴聲都楞住了，只是對我笑，只覺得稀奇，當然更加不知道該怎麼招呼客人了。於是在區角講評的時候我就把這個作為一個點來進行了交流，沒想到的是孩子們對這個交流點是很感興趣的，還會不由自主地模仿起來。第二天，當我再去娃娃家的時候，已經有幾個孩子知道該怎麼招呼客人了，這就是老師通過游戲過程中角色參與的觀察方式，平行游戲的指導形式來促進孩子們游戲水平的提高的。 小班的孩子是好模仿的，他們喜歡模仿生活中的一些人和事。在這種角色游戲中，我們老師可以以一種角色來參與到孩子們游戲中去，從而更深入的觀察孩子，進一步地指導孩子。 隨著幼教課程改革的不斷深入，我們對更自由更靈活的教學形式——區角活動的探索也越來越深入，我們不斷地挖掘著區角游戲的潛在教育價值，也不斷的思考著如何讓孩子在區角游戲中得到最大限度的發展。在我工作的第三個年頭，結合自己的區角活動理論的學習，對照自己區角活動中的教育行為，更深入了解幼兒並指導幼兒，促進幼兒的成長。
D. 幼兒園小班教案《我來當媽媽》
［活動目標］ 1.讓幼兒學會穿脫衣服的方法。 2.培養幼兒自理能力，增強自我服務和幫助他人的意識。 ［活動准備］ 故事《秋克的故事》，衣服（開衫，套頭衫） ［活動過程］ 一、導入 1.教師講述故事——《秋克的故事》 2.師幼共同討論，認為秋克的做法不對。 3.鼓勵幼兒做一些力所能及的事情，學習自己解決遇到的問題。 4.教師提出問題：「穿脫衣服應該自己做還是需要他人幫助？」 5.今天我們學習如何穿脫衣服。 二、學習穿脫衣服的方法。 1.教師展示衣服（開衫），帶領幼兒認識衣服的領子，袖子，扣子，底邊和衣服的里外。 2.教師展示穿脫衣服的方法。（邊示範邊講解） 1）穿開衫「蓋被子」就將衣服頂在頭上；「小老鼠出洞」兩只手分別從袖筒中伸出來；底邊對齊扣扣子（從下到上）。脫開衫；「解扣子」「小老鼠出洞」衣服放平整。 2）穿套頭衫：「寶寶鑽進大洞洞，腦袋鑽進中洞洞，小手伸進小洞洞」；兩手抓住衣服的邊，將頭套進衣服內。脫衣時，「小手出小洞洞，腦袋鑽出中洞洞」，整理好衣服。 三、穿衣服比賽 教師在每位小朋友的小椅子上分別放一件套頭衫和一件開衫，請幼兒跑到小椅子旁邊迅速穿衣服，先穿完的小朋友舉手示意教師，然後教師讓大家說一說哪個小朋友穿衣服方法正確？哪個小朋友穿得最整齊。 四、游戲：《我來做媽媽》 1.把幼兒分為兩組，一組做「媽媽」，一組做「寶寶」 2.進行「媽媽」為「寶寶」穿衣服的游戲。 3.轉換角色游戲重新進行。 ［活動延伸］ 1.平時指導幼兒正確穿脫衣服。 2.在娃娃家投放娃娃和符合節令的衣服，讓小朋友扮演「爸爸」或「媽媽」，幫助「孩子」穿脫衣服。 3.請家長指導孩子在日常生活中學習獨立的穿脫衣服，能夠將衣服穿戴整齊。 ［活動反思］ 1、經過教學活動和平時的引導，幼兒都能主動的自己穿脫衣服，有部分幼兒穿的不整齊，今後家園配合，逐漸提高。 2、穿衣訓練，使幼兒養成自己的事情自己做的好習慣，提高了他們的自理能力；同時，特別是游戲《我來做媽媽》，滲透幫助他人做些力所能及的事情，體驗做媽媽的辛苦，從而產生不再麻煩媽媽的想法。 附：秋克的故事 秋克要去看外婆，媽媽怕他肚子餓，在他口袋裡放了兩個煮雞蛋，讓他在路上吃。 走了一會，秋克的鞋帶散開了。他走回家，叫媽媽幫他繫上，系好鞋帶，跨著大步走了一會，秋克想起該吃雞蛋了，有走回家，叫媽媽幫助剝雞蛋。吃了雞蛋，秋克大步走過電影院。嘩！下雨了。秋克沒帶傘，又回家去拿。 媽媽幫秋克換上干凈的衣服，撐著傘在路上走著。沒過多久，雨停了，太陽出來了。秋克抬頭看天空，腳一滑，又摔倒了，秋克爬起來，一陣風似的跑回家：「媽媽！我在外婆家樓下摔倒了！」 ［設計意圖］ 陽春三月好天氣，這個季節孩子入園、離園時需加外套。我班大部分孩子沒有積極主動自己穿脫衣服的意識，而是需要老師或家長幫助；個別孩子吃飯需要老師喂；鞋子穿不好……。他（她）們的年齡四周歲左右，應該培養他們自理能力，教育他們做一些力所能及的事情。
E. 幼兒園英語教案娃娃家
活動目標： 1、引導幼兒練習聽信號向指定方向小碎步走、起踵走。 2、培養幼兒團結友愛、相互幫助的品質。 活動准備： 1、燕子頭飾若干、《小燕子》歌曲磁帶，教會幼兒游戲中的兒歌。 2、場地一端散放著與幼兒人數相等的花環當燕窩。