幼兒園教師輕器械操教案

㈠ 幼兒體育教育名詞解釋幼兒園輕器械操開展於什麼班

您好，很高興為您解答：
一、幼兒園體育活動的任務
1、鍛煉幼兒身體，促進其正常回發育，提高幼兒對自答然環境的適應能力，增強其體質。
2、發展幼兒的基本動作，使他們動作靈敏、協調、姿勢正確。
3、培養幼兒機智、勇敢、遵守紀律等優良品德和活潑開朗的性格。
二、幼兒園體育活動的內容
1、基本動作：走、跑、跳、投、平衡、鑽、爬、攀登等動作。
2、基本體操：①徒手操和輕器械操
②排隊和變換隊形
3、體育游戲：以發展各種基本動作為主要內容，並有一定的角色、情節和規則。

㈡ 幼兒園小班器械操音樂

學校應該有統一的做操吧，器械自己做撒，只要小班的幼兒拿得起，並且不得傷害到自己和他人

㈢ 童年叮叮當當幼兒園器械操

幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容.

㈣ 幼兒園舞蹈課足球器械操教案

一、興趣吸引、動寓其中 為了更好地集中學生注意力和引發學生的興趣。本課一開始就把上課的器材呈現在學生面前，激發學生求知的慾望。准備活動改變了以往教師示範學生跟著做的習慣，預留學生自我發展空間和時間，調動學生主動參與。在小足球教學中，整個教材貫穿了很多游戲形式，讓學生的注意力始終高度集中。課中嘗試用現代化教育的多媒體技術來展示「卡通意念小子」練足球的形象，開展和意念小子比球技的活動，激發學生的興趣。立足合作互動，愉悅身心，提高基本活動能力。 二、學練本領、觀思同行 在教學進程中，教師盡量把時間和空間留給學生，如「帶球散步」讓學生和小足球做夥伴，了解、熟悉它的特點，輕松自然地練習。在練習活動過程中，教師創造寬松、民主的氛圍，指導並激勵學生進行創造性鍛煉，如「運球變向」，對學生只有基本要求沒有具體的技術要求，讓學生選擇適合、自己喜歡的動作進行練習，使學生在動中體驗鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。適時地再次展現多媒體放映「大牌足球明星從失敗到成功的經歷」，讓學生體驗自信的意志力量在體育鍛煉中的重要意義。 教師發揮教學的主導作用，從「引趣——育思——助練——展才」等方面展開過程，發揮學生的主觀能動性，從而達到觀思同行的境界。

㈤ 幼兒園器械操道具一般要求統一么

幼兒園器械操道具不需要統一。

不同的器械操使用不同的器械，手持繩、圈、球、火棒、帶等輕器械做的體操。在中國還使用紗巾、 棍棒、實心球、啞鈴、 彩旗、綵球、花環和扇子等。

輕器械體操用具簡單，一般不受場地限制，不同年齡、性別和不同運動水平的人都可以學習操練。各種輕器械體操，對身體的鍛煉作用不同。

(5)幼兒園教師輕器械操教案擴展閱讀：

適合幼兒的輕器械體操：

1、繩操

直徑1厘米，中間部分可加粗。跳繩可分跳長繩和跳短繩兩種。跳長繩由兩人擺繩，1人或多人跳繩，可跳1次也可連跳若干次，在連跳中還可以加做轉體等動作。

跳短繩可自搖自跳，也可以1人搖2人跳。搖繩可分前搖、後搖、交叉搖、雙搖、三搖等，還可以做擺動、不同面和方向的繞和拋接動作。

2、紗巾操

紗巾長一般為150～250厘米，寬度為70～100 厘米， 可用絲綢、 尼龍紗或其他輕纖維材料製成。

紗巾操的基本動作有擺動、繞環、拋接等，還可利用紗巾做各種跳步、轉體、舞步等。

3、實心球操

球的直徑為10~20厘米。球心填塞棉、棕、鐵沙等，表面用皮革、人造革或帆布縫制。

實心球操主要是做個人或雙人的肩上、頭上、胯下的拋接動作。也可以用腳做拋接動作或利用球的重量做發展腹背肌群的動作。

㈥ 幼兒園大班輕器械操音樂

又看了一次

㈦ 中班做器械操拿什麼器械呢

紗巾、 棍棒、實心球、啞鈴、 彩旗、綵球、花環和扇子等都可以，也可回以是一些自製答的環保手瓶什麼的。應該根據幼兒的掌握能力和歌曲選擇相應的器械。

輕器械體操練習時一定要注意：

(1)練習前應將器械集中有序地放在一起,練習前後都要有組織地取還器械.

(2)注意調整好體操隊形.(前後,左右;間隔.距離)不要碰撞.

(3)注意動作難度和運動量要適度.

(4)動作要突出器械的特點.

(7)幼兒園教師輕器械操教案擴展閱讀：

幼兒在進行器械操過程中需要注意：

(1)注意幼兒的年齡特點,(時空知覺差,注意力不集中,走和跑的步幅小,腿部力量弱等)要求不能過高,重點培養幼兒有正確的身體姿勢.逐漸培養組織性,紀律性,發展方位知覺,在教學中既要有嚴格的要求,又要生動活潑.

(2)口令要有預令和動令,預令要拉長,動令要短促,口令要洪亮,清晰.

(3)幼兒一時記不住口令動作,分辨不出左右,教師可以在下達口令的同時用手指示方向,幫助幼兒理解和掌握方向.

(4)做"向前看齊"動作時,要用全臂看齊.

㈧ 幼兒園中班器械操幼兒自由玩的環節怎麼玩

幼兒園器械操是指幼兒手持器械進行的操節活動，因為有了器械的運用，操節便有了豐富的聲音和色彩，動作也更富變化、更有趣味。所以，器械操深受幼兒喜愛。但仔細觀察幼兒園的器械操，我們發現存在以下問題：(1)對幼兒的年齡特點把握不夠准確。小、中、大班的器械選擇和動作編排區別不大，有時甚至出現各年齡段幼兒做同一套器械操的情況，結果導致大班幼兒覺得太簡單，而小班幼兒又覺得太難。(2)器械操中的器械沒有得到有效運用。不同的器械有不同的特點，其在操節中發揮的鍛煉作用也應是不同的。而現實情況是，有些器械操未能體現某種器械的特點，似乎用什麼器械都可以取而代之。(3)器械操動作編排不夠科學，與徒手操區別不大。器械操中的器械似乎只是一個道具，可有可無，在編排上未能發揮其在激發幼兒興趣、培養幼兒美感、豐富操節動作、增加運動負荷等方面的獨特作用。那麼如何才能避免以上問題，編排出合適的器械操呢?我們對此進行了探索。一、遵循幼兒的年齡特點准確把握和遵循幼兒的年齡特點對於器械操的編排非常重要。幼兒因肌肉、骨骼、神經系統發育不成熟，所以操節動作應該簡單易學、生動形象、舒展大方並有一定的鍛煉價值，要避免成人化。科學編排器械操要遵循全面性、順序性和適宜性的原則，既要能促進身體各部位的全面鍛煉，又要遵循人體運動生理變化規律，動作要由小到大、由慢到快、由易到難，逐漸增加運動量。參與活動的肌肉由小到大、由少到多、由單一到復合。動作一般是從上至下、由外到里，從輕緩到劇烈，再回到輕緩。由於不同年齡幼兒在身心發展特點和水平上有一定差異，因此在操節的節數、拍數、速度節奏、動作幅度等方面也應有所不同(如下表)。二、體現器械的特點想要避免器械成為道具，必須充分發揮器械激發興趣、培養美感、豐富動作、增加運動負荷的功能。而對器械特點的深入和准確把握是有效發揮其功能的前提。1．深入器械，抓住其特點幼兒園器械操種類豐富，一般可以分為輕器械操和輔助器械操。輕器械操根據器械的不同有鈴操、棒操、球操、旗操、筷子操、綵帶操、花操、拉力器操等，輔助器械操則有椅子操、墊子操等。為了牢牢把握器械的特點，讓器械充分為操節服務，必須對器械進行更深入的。按照使用器械的用力方式，可以分為響類、擊響類和無響類器械，響類如沙錘、鈴鐺，擊響類如筷子、球、棒，無響類如圈、花環、墊子等；按照幼兒使用器械動作幅度的大小，可以分為單手握、雙手握和可單手或雙手握的器械；根據器械使用的動作力度，可以分為可變形和不可變形的器械，如綵帶、旗、拉拉隊花、u形花環、軟球、拉力器等是可變形的，而圈、棒、鈴等則是不可變形的。當然，以上只是根據器械的某一種特點進行的相對分類，並不是絕對的，其目的是幫助教師挖掘器械的特點。教師要善於抓住器械一個或多個特點進行操節的編排，甚至讓器械一物多玩，讓器械的作用得到最大發揮。2．根據器械特點，促進幼兒更多動作的發展徒手操可以促進幼兒舉、屈、伸、擺、振、轉、繞環等動作的發展，器械操則可以在此基礎上促進幼兒更多動作的發展，如擊、搖、拋、鑽、滾、拍、跳、甩，等等(見下表)。所以，在設計和編排器械操時，要抓住不同器械的特點，將能反映器械特點的典型動作充分表現在操節中。如在響瓶操中，根據響瓶能發聲的特點，將敲擊、搖晃、抖動等動作滲透到每一節中，幼兒做操時不僅動作得到發展，興趣也大大提升。又如，幼兒做彩旗操時，不僅可以不停地舞動顏色鮮艷的彩旗，還通過甩旗、抖旗的動作讓幼兒做操更有力度、更有氣勢。再如，幼兒做呼啦圈操的整理運動時，可以根據節奏先將圈從頭套下，等圈落在地上後再走人走出或者圍著圈走，然後兩手拾起圈，扭動身體，將圈從下往上，最後將圈從頭頂拿出。這樣不僅充分發揮了圈的特點，也讓整理運動富於變化。很多器械是多功能的，編排操節時要善於發現器械的不同特點，如有的器械是空心的，我們可以在瓶子、罐子里裝一些東西，使之既能發出聲響，又能增加一定的重量，從而起到增加幼兒運動量的作用。三、促進幼兒合作，增強幼兒的游戲性體驗操節活動作為幼兒一日活動必不可少的環節，要充分發揮其教育價值，促進幼兒的合作、互動和交流。比如：在筷子操中，兩名幼兒可以面對面敲擊筷子後變換隊形；在圈操中，幼兒可以互相跳圈或者用圈套人；在墊子操中，四名幼兒可以將四個小墊子集中拼成大墊子；在球操中，兩名幼兒可以通過拋、滾、接的動作實現器械的交換。利用這些器械互動和交流，不僅可以提高操節的趣味性，增強幼兒的合作意識，還能培養幼兒認真、專注的品質。器械操的內容極為豐富，創編時可以根據器械選擇各種不同的動作，內容應貼近幼兒的生活，是他們關注和感興趣的事物，發揮幼兒樂於、善於模仿的特點。如，編排棍棒操時就可以利用孫悟空這一人物形象，讓幼兒模仿其系列動作。創編時還可以賦予故事情節或情境，增強幼兒做操時的游戲性體驗。如，教師可以讓3～4歲幼兒在《小汽車》音樂聲中手拿方向盤或小圓圈進行「開汽車」的器械操；4～6歲幼兒的經驗相對豐富，教師可以給每一節操取名，如在圈操中，將頭部運動取名為「念緊箍咒」，將體側、體轉運動取名為「後羿射日」，將腹背運動取名為「猴子撈月」。還可以鼓勵幼兒積極參與用游戲名稱給操節取名，如下肢運動是「網魚游戲」，跳躍運動是「打地鼠游戲」，整理運動是「開車游戲」等，使之方便記憶，容易理解，使幼兒做操如同做游戲。總之，幼兒園器械操的編排要遵循幼兒的年齡特點，體現器械的特點，採用游戲化、趣味化的方法讓幼兒發展動作，互動交流，獲得愉快的體驗

㈨ 幼兒園大班器械操排練反思

教學反思

1.本次活動是為了更好的使幼兒自主創新游戲，提升興趣，但是活動中幼兒畢竟還處於初生期，需要教師密切注意引導，同時對幼兒創新的游戲，教師既要肯定也要注意引導他們修改完善。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發展的反思，幼兒創新的游戲或許創新性不強，這時就需要教師引導其他幼兒去理解、尊重、接納他的創新，但是教師也不能過多的參與，應給學生適度的自由空間，通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

⑵對教師專業發展的反思，對觀察了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵，把握教育內容的核心價值及其發展線索能力不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。

⑶對師幼互動的反思，師幼共同完成游戲配合情況較好，教師也能依幼兒的需要調整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。

4.如果在上這節課，我會把中間部分進行有效的劃分，同時增強教師的引導能力，爭取用自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。

聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探索時，顯得雜亂無章，教師沒有起到很好的有效引導，使課堂脫離掌控，幼兒不是在探索而趨近於玩耍，沒有達到發展幼兒創新能力的目的。我想自己應該多加強有效的引導，同時認真觀察幼兒的動態在脫離掌控現象出現之前及時改正。