『壹』 幼兒園教案小班小鱷魚藏月亮教案
參考：【活動目標】 1、在游戲活動中，感知理解兒歌內容。 2、願意學習兒歌，初步掌握兒歌。 3、樂意參與活動，體驗共（jy135幼兒教育 www.jy135.com）同游戲的快樂。 【活動准備】 1、圖片：雲朵，星星，布偶，月亮。音樂《夢幻曲》。 2、泡沫座墊每個幼...兒一個，一面粘上雲朵。 3、場景布置：「藏貓貓」的三個家。 【活動過程】 一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。 1、老師藏，幼兒找。 師：「今天，老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。」（藏兩次，都要露出腳） 師：「你們怎麼找到老師的啊？」 2、幼兒藏，老師找。 （教師把眼睛閉起來慢慢數到5，就去找寶寶們。） 師：「咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢！我來找找。」 二、引導幼兒感知理解兒歌。 1、出示月亮、雲朵、星星。 師：「小耳朵聽，這後面有說話聲，誰藏在裡面呀？」 （播放夢幻曲）在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、雲朵、星星。 2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。 師：「小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。」 （把小月亮藏在雲朵後，露出兩只腳。） 師：「小月亮藏在哪裡了，你是怎麼發現的？」 師：「我們一起來聽聽小月亮是怎麼玩藏貓貓游戲的。」 教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。 3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。 誰在天上飄呀飄？ 小月亮藏在哪裡？ 小月亮的腳藏起來了嗎？ 誰眨眼笑？做做、學學眨眼笑的動作。 4、集體學習兒歌《藏貓貓》。 師：看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》 師：這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》 三、《藏貓貓》游戲表演。 1、根據兒歌內容進行集體游戲表演。 師：「小月亮飄呀飄怎麼做，我們一起來學一學。」 師：「雲朵在哪裡呢」朱老師找到了（翻起泡沫座墊，露出雲朵），寶寶們找到了嗎？」 教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭（泡沫座墊把臉遮住），露著腳（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。 2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。 師：「小月亮、雲朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現在要休息了，我們也休息一會。」 教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，並說再見。 師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、雲朵、星星也輕輕說聲再見。」 評析： 這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的樂趣並感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。 剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特徵。 活動過程的每一個環節，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到「藏」這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。 附兒歌《藏貓貓》 小月亮，飄呀飄， 找塊雲朵藏貓貓。 藏著頭，露著腳， 逗得星星眨眼笑。
『貳』 幼兒園小班語言活動教案：小貓藏在哪
1．教師撰寫來教學案例，是教自師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
『叄』 幼兒園思維訓練小兔藏在哪裡的教案
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備版課文、備自己,有教學思權路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
『肆』 幼兒園安全教育教案捉迷藏時你記得安全嗎
1.在捉迷藏時切勿躲在密封的空間里，以免缺氧昏迷，那才是真的找不到了。 2.衣櫥和床底也不應該選擇，會遇到隔壁來偷情的老王，以免老王惱羞成怒遭遇不測。
『伍』 幼兒園幼小銜接捉迷藏要注意安全教案
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教內材的編寫意容圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
『陸』 月亮藏貓貓中班語言教案，全套的誰有🙏
數中循環程序怎麼用？
一步步走到北京的健身房，慢慢這么走過來的。」
『柒』 戶外散步時,你們中班的幾個孩子突然玩起了捉迷藏,還帶動不少小朋友到處亂跑。你怎麼辦
你好！玩老鷹抄捉小雞，你做雞媽媽。或者是做偷桃的游戲。或者是丟手絹游戲，都可以的。比孩子們捉迷藏安全多了。孩子們一般是好動，適當的活動就可以了。(還有一點也是值得注意的。冬季不能讓孩子們多出汗，多出汗就適當的喝溫開水哦，免得引發感冒情況。免得老師沒有愛心哦)
『捌』 晨陽早教語言表達中班巜藏貓貓》優質課
可以幫做國家級優質課、優質課件評選。
『玖』 幼兒園大班數學小動物在捉迷藏的教案怎麼寫
設計背景 小動物們啊很可愛，但是小朋友們對他們了解多少呢？今天我們就一起去看看我們可愛的小動物們到底有些什麼可愛的地方呢？我們一起來學習吧！ 活動目標 1、在猜猜找找情境游戲中，發現動物皮毛花紋的不同。 2、在和小動物一起玩捉迷藏游戲中，進一步感知動物的外形特徵。 重點難點 ...讓幼兒在游戲中感知動物的外形特徵。 活動准備 畫有動物身體的拼圖若干、許多的樹葉。 活動過程： 一、找找說說，森林裡的動物朋友 活動導入：去森林裡找小動物 森林裡有這么多的小動物，可是他們躲起來了，我們一起去把他們找出來吧1 二、拼拼玩玩，動物的花花衣 1、森林裡的小動物還會躲在哪裡呢？我們再去找找看吧!看看找到了什麼？吹開樹葉，找出動物拼圖。 2、拼圖游戲 提問：這三個動物朋友身上的花紋都是什麼顏色的？那花紋一樣嗎？哪裡不一樣？ 三、找找黑夜裡的小動物 1、我們小朋友真厲害，在樹葉里找到了6個小動物，這次呀，小動物們躲的本領更大了，看看你還能把它們找出來嗎？ 2、幼兒運用寶貝卡，以填補的方式，將小動物呈現出來。 教學反思 通過幼兒感興趣的「捉迷藏」游戲形式，貫穿活動始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規程過程中有的孩子找到了小動物，這時發現成功孩子非常感興趣，因為孩子很奇怪怎麼才能找到一隻可愛的小動物呢？活動使我深刻的體會到，在今後的工作中還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，創做出更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中並以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和教研活動。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性去搞更多的小發明、小創造。讓幼兒在實踐中發展創造力和想像力，並在每節課後都有及時總結經驗，認真反思，為今後的科學活動奠定堅實科學的基礎。