㈠ 幼兒園兒歌小鹵蛋活動反思怎麼寫
1、兒歌《小鹵蛋》： 2、兒歌：《鴨寶貝》 小鹵蛋，黑乎乎，小小鍋里咕嚕嚕。鴨寶貝，蛋里睡， 鹵蛋，圓嘟嘟，小小鍋里咕嚕嚕。搖搖頭，擺擺尾。 黑乎乎的小鹵蛋，吃的肚子圓嘟嘟。媽媽等你，跟著媽媽。 圓嘟嘟的小嚕蛋，吃的嘴巴黑乎乎。啄破殼，伸出嘴，嘎嘎嘎地跳下水！ 指導：讓幼兒有感情帶動作的朗讀，並想像詩歌的畫面意境。 3、故事《蛇偷吃了我的蛋》指導：教幼兒認識會生蛋的動物，並理解故事重復的結構預測故事的結局。 4、看圖說話《愛護我的牙》指導：教幼兒怎樣保護牙齒的方法，並養成天天刷牙的好習慣。 五、常識 1、《好吃的蛋》指導：教幼兒認識蛋制食品，並享受食用蛋制食品的樂趣。 2《蛋的習俗》指導：初步讓幼兒了解蛋的習俗。 3、《誰有蛋》指導：初步認識哪些動物會生蛋，培養幼兒的觀察力。 4、《空氣的重要》指導：初步讓幼兒了解空氣的重要。
㈡ 幼兒園祖國祖國我愛你兒歌學習活動反思
設計意圖： 藝術是人們表達情感的一種方式，《祖國祖國我愛你》這首歌曲旋律優美，歌詞朗朗上口，表達了對祖國濃濃的熱愛之情。根據中班幼兒的年齡特點，我們試圖通過Flash生動、優美的畫面，運用歌詞圖解法和角色表演唱，來代替生硬的帶唱，幫助幼兒理解歌曲所表達的內涵。讓孩子在優美的歌聲中、在多彩的繪畫...過程中體驗、表達對祖國媽媽的熱愛。 活動目標： 1、輕松地學習、記憶歌曲的歌詞和旋律，學會有表現力的唱歌。 2、理解歌詞含義，體會歌曲所表達的愛國之情。 3、幼兒運用繪畫的形式表達對祖國媽媽的熱愛。 活動准備： 1、Flash動畫、PPT圖片。 2、道具：小草、小鳥、太陽、國旗 3、空白畫卷、畫筆。 活動過程： （一）導入部分 1、出示紅、黃、藍、綠四色蠟筆圖片。 提問： （1）你們看這是什麼? （2）這些蠟筆穿了什麼顏色的花衣服？ （3）蠟筆可以干什麼？ 教師小結：現在梁老師就要用這四支蠟筆來畫一幅畫，請小朋友仔細看梁老師畫了什麼？ 2、組織幼兒討論老師畫了什麼？（畫小鳥飛在藍天里、畫小草長在春天裡……）引出歌詞。 師：看著這幅畫，我編了一首兒歌，小朋友想聽嗎？（教師有感情的朗誦兒歌《祖國祖國我愛你》） 3、教師組織幼兒按著歌曲節奏朗誦歌詞。 （二）教師組織幼兒用不同的形式學唱歌曲。 1、幼兒觀看視頻。 師：我把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，請小朋友和我一起來欣賞吧。 2、教師范唱（鋼琴伴奏，同時播放ppt）。 師：這首歌曲好聽嗎？梁老師也會唱，你們想聽嗎？（教師范唱） 3、教師組織幼兒跟唱（鋼琴伴奏，同時播放ppt）。 第一遍跟唱：鋼琴伴奏，播放ppt，教師演唱幼兒小聲跟唱； 第二遍跟唱：鋼琴伴奏，播放ppt，教師演唱幼兒用自然聲音跟唱； 第三遍跟唱：鋼琴伴奏，播放ppt，教師演唱幼兒有表情地跟唱； 4、幼兒分角色演唱（鋼琴伴奏，播放ppt） 師：老師給小朋友們准備了小草、小鳥、太陽和國旗，請你們選擇自己喜歡的道具做到相應的位置上，讓我們一起來分角色演唱歌曲吧。 （三）畫長卷畫，進一步激發幼兒熱愛祖國的情感。 延伸活動：幼兒畫長卷畫，循環播放背景音樂。 師：剛才我們用自己動聽的歌聲唱出了對祖國媽媽的愛，現在梁老師也請大家象歌曲中的小朋友一樣拿起手中的蠟筆畫出自己對祖國媽媽的愛。
㈢ 幼兒園《花園是個家》教案及反思
目標： 初步學習兒歌，願意跟隨教師一同念兒歌。 藉助畫面，進一步熟悉四種顏色 准備： 教學大書、幼兒用書、學習cd紅黃藍綠四種花 過程： 1、這是什麼地方？有些什麼？ 2、他們是什麼顏色的？ 3、教師有感情的朗誦兒歌，語速較慢。幫助幼兒理解兒歌內容 4、花園是誰的家？住滿了什麼呀？有哪些彩色花？你們喜歡他們嗎？ 5、引導幼兒邊看圖邊念兒歌。 6、我們班也有一個美麗的花園，找找看在那？他們是什麼顏色的？我們把好聽的兒歌念給他聽。 7、咦、你找到什麼顏色啦？你喜歡她嗎？你怎麼喜歡他的？ 8、幼兒反復進行找花 游戲。
㈣ 幼兒園小班語言愛祖國教案復備及反思
結合「十一」國慶節，圍繞「愛」為中心，引導幼兒感知祖國的美好，激發幼兒愛祖國的情感。
活動目標
1.觀察畫面，識別「愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂」等字、詞。2.能用「××愛××」的句式正確地講述事物之間的關系，並能用此句式仿編詩歌。3.能遵守游戲規則，學習依次輪流接說，不重復別人說的短句。
重點難點
重點：識別「愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂」等漢字；能用「××愛××」的句式正確地講述事物之間的關系。難點：能用「××愛××」的句式仿編詩歌。
活動准備
1.字卡：愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國。
2.小圖片：鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、中國地圖。
活動過程
（一）引導幼兒感知圖片，初步了解兒歌內容。
1.連線游戲：
教師出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵，請幼兒將有聯系的事物進行連線。初步理解兒歌內容，如「鳥兒和藍天」等。
2.教師把相對應的圖片按詩歌的順序擺放好，引導幼兒按圖片說出兒歌的內容。如「鳥兒和藍天在一起」等。
（二）引導幼兒觀察圖片，朗誦兒歌，進一步理解兒歌內容。
1.教師有表情地朗誦兒歌《從小愛祖國》。
2.教師帶來幼兒看圖念兒歌。
（三）教師藉助字卡讓幼兒閱讀漢字，探索運用多用方式朗讀兒歌。
1.教師出示字卡「愛「，放在第一排圖片的中間，請幼兒猜一猜。
教師：這個漢字表示什麼意思？
2.帶領幼兒閱讀第一排圖夾文兒歌。
3.教師出示「鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國「，以相應的方法帶來幼兒閱讀後面的詩句。
（四）啟發幼兒仿編兒歌，提高幼兒的語言表達能力。
1.教師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河等，你還知道「××愛××」呢？
2.教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，並帶領幼兒一起朗讀兒歌。
例：青蛙愛荷葉火車愛軌道寶寶愛媽媽兔子愛蘿卜小朋友愛老師公雞愛蟲子小貓愛小魚。
㈤ 幼兒園小班教案 兒歌什麼長 反思
幼兒園小班語言活動教學反思：兒歌「拉大鋸」 一、對教材的反思 小班幼兒缺乏生活經驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，而源遠流長的民間游戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，對開發幼兒智力，豐富幼兒生活具有促進作用，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點，兒歌「拉大鋸」篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結合，不用任何道具就玩的很開心，針對這些特點，我設計了「拉大鋸」這一語言活動，通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂！ 二、對教學過程的反思 小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，並使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我採用游戲化的方法創設教學情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，我便出示指偶「姥姥」，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中，激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：「姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！」把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很快進入角色，隨音樂旋律，輕松的成為主人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞「姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！」讓幼兒達到了自我享受的境界。這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果，唯一疏漏了一個知識准備——幼兒實際經驗的准備，由於幼兒沒有經驗的鋪墊，當我一出示「姥姥」指偶，問幼兒：「誰來我們班做客？」，孩子們幾乎異口同聲的說：「奶奶！」，由於孩子們沒有生活經驗，對奶奶和姥姥這兩個概念區分的不是很清楚，這里教師欠缺了適時的引導幫助幼兒區分「姥姥」和「奶奶」，而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道「姥姥」，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點強求！ 第二環節，觀看情境表演「拉大鋸」，這一環節中，教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過對教具的操作，孩子們一直在用所有的的感觀參與活動！他們聽著、看著、想著……然後教師適時的讓他們動起來，自己上來操作教具進行表演，成分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過他們自己的「玩」、「動」、「學」，自然學會了兒歌歌詞「拉大鋸，扯大鋸」，由於「大鋸」這個詞，對於小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經驗里可能沒有接觸過，幼兒不是很理解，這就需要通過我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講「大鋸」的特徵，如果再詳細點幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！ 在幼兒「玩」的差不多的時候，我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒，聽教師欣賞兒歌一遍，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個環節。 為了引導幼兒積極主動的學習，因此，我引導孩子們用小手變出「大鋸子」自己動手邊做動作，邊學習兒歌，使本來外在的學習任務，變成內在的學習動機！這樣一來，孩子們又變的積極活躍起來，體驗到了共同游戲的快樂！ 最後在「拉大鋸」的游戲中，這次活動也達到了高潮，我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過於興奮，老師的指令還沒有下來，孩子們已經開始了自己的「拉大鋸」游戲，現場的氣氛比我想像的要活躍的多！就在這師幼互動愉快的游戲中結束了活動！
㈥ 幼兒園大班教案《春風媽媽》
教學目標
讓幼兒知道是春天是各種果樹開花的季節。
要求幼兒會專背兒歌。
要求幼兒認識的字屬：春。
教學准備
春天的圖片
教學過程
一、談話導入
春天來的時候大自然有哪些變化呢？（天氣暖了，小草變綠了，小樹發芽了……）
二、出示圖片
老師和幼兒一起觀察春天的圖片，說出春天的變化。
三、引出兒歌內容
小朋友們說的真好！這一天，春風姑姑來到了果園里，你們猜一猜，果園里都有了哪些變化呢？老師有感情地朗讀。
四、提問
春風姑姑來到果園里，果園有了什麼變化呢？（小果樹都醒來了，長出了花骨朵。）
五、學兒歌
1、老師領讀一遍課文，幼兒跟讀，要求手指點讀
2、游戲：變聲讀兒歌。
3、教師帶領幼兒根據兒歌中內容的創編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
4、幼兒和教師看圖說兒歌，將兒歌還原到圖片中。
教學延伸
帶幼兒到大自然欣賞春天的景色。
教學反思
孩子們很喜歡帶著動作朗讀兒歌，既通俗易懂，又很有趣味性。才讀了幾遍，孩子們就都把兒歌背頌下來了。
㈦ 幼兒園兒歌《什麼結子高又高》的教學反思
樂是幼兒的抄天性，幼兒園襲的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導「讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人
」已成為教育工作者的共識小班兒歌活動教學反思教學反思。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的「要我學」為現在的「我要學」。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。
㈧ 兒歌大菠蘿反思
活動設計背景 現在的孩子，大多都是獨生子女，家長總有種把什麼好的都留給孩子，養成了孩子有什麼不會想到父母的現象。結合幼兒園主題式課程的《小小廚房》，讓幼兒從中感受小刺蝟對媽媽的愛，從而學習它那種愛媽媽的情感。 活動目標 1.了解菠蘿的簡單特徵，食用方法和用途。 2.理解故事《小...刺蝟和大菠蘿》，體會小刺蝟對媽媽的愛。 3.學習表達對媽媽的愛，嘗試為媽媽做一件事。 教學重點、難點 重點：理解故事內容，體會小刺蝟對媽媽的愛。 難點：能用自己的方式向媽媽表達愛。 活動准備 1.實物大菠蘿一個，用鹽水泡過的菠蘿。 2.故事《小刺蝟和大菠蘿》錄音磁帶，幼兒用書《菠蘿》，教學掛圖《小刺蝟和大菠蘿》。 活動過程 一、活動導入：謎語導入 謎語：頭上生綠葉，身上方格格，全身長滿刺，全身黃顏色 二、活動指導 （一）認識菠蘿 1、教師出示實物菠蘿，讓幼兒通過視覺、嗅覺、味覺來認識菠蘿。 2、閱讀幼兒用書《菠蘿》，讓幼兒認識菠蘿的食用方法及用途。 （二）欣賞理解故事《小刺蝟和大菠蘿》 1、播放錄音故事《小刺蝟和大菠蘿》，教師根據錄音演講的順序出示教 學掛圖，幼兒欣賞。 2、討論，讓幼兒從討論中感受小刺蝟對媽媽的愛。從中教育幼兒要向小刺蝟學習，要愛自己的媽媽。 （三）討論：我是怎樣愛我的媽媽 1、請幼兒說說自己要怎樣愛自己的媽媽。 2、說說自己要為媽媽做的一件事。 三、活動結束： 教師進行課時內容總結。 教學反思 上完這節課，我覺得我設計這節課還是挺有用的，幼兒對課時內容較感興趣，幼兒能從多方面來認識菠蘿，知道菠蘿的外形特徵及食用方法和用途。幼兒能從小刺蝟對媽媽的愛的表現，想到自己的媽媽，想到自己也應該要像小刺蝟一樣的愛自己的媽媽。這節課，幼兒能理解我這個故事的內容，感受小刺蝟對媽媽的愛。並從與同伴的交流中，知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達方法，很多孩子也很想學習同伴一樣的為媽媽做一些事，表達對媽媽的愛。這節課中，我能給幼兒足夠的討論空間，讓幼兒能互相交流意見，教師能起到指導者和參與者的作用。這節課是比較成功的一節課，能達到我的教學目標，突破重難點。
㈨ 幼兒園小班語言兒歌大頭大頭教學反思
就是有什麼不足的地方，
比如說學生的接收效果，
或者是課堂紀律方面，
都是值得考慮的事情。
㈩ 幼兒園大象的鼻子教案兒歌及反思
活動目標：
1、觀察認識大象，了解大象的外形特徵、生活習性。
2、通過拼圖和模仿表演大象的長鼻子，進一步感知大家的主要特徵。
3、愛護動物，初步具有保護大自然的情感。
活動准備：公象、母象圖片各一張，不同姿態的大象拼圖若干幅。
活動過程：
一、導入活動引起幼兒興趣。
可用謎語導入，老師說一個大象的謎語，請幼兒猜出出謎底。
二、觀察大象，認識其外形特徵和生活習性。
出示大象圖片，請幼兒觀察：大象是什麼樣子的？
大象看上去怎麼樣？它的眼睛是什麼樣子的？耳朵呢？它的尾巴看上去怎麼樣？它的腿呢？
出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什麼不一樣的地方？
小朋友都喜歡大象的長鼻子，這長鼻子有什麼用呢？
大象喜歡吃什麼？
三、智力游戲：拼圖引導幼兒將畫面剪成塊狀，進行拼大象的活動，比誰拼得快。
四、游戲活動《碰一碰》
提問：你拼出了什麼？你喜歡大象的什麼地方？我們一起用雙手合起來做大象的長鼻子，你想用長鼻子做什麼呢？
讓幼兒自主地做一做動作並帶領小朋友學大象走路。
下面我們一起跟著音樂玩"碰一碰"好嗎？
教師帶領幼兒隨著邊唱邊表演大象走路，並根據教師的評議指令，碰一碰身體的相應部位。活動准備時除了准備了教學掛圖，還從網上搜集了不同姿態的大象圖片若干。為了讓幼兒理解因為環境問題導致動物們生活困難的圖片，讓幼兒通過直觀的感知來激發保護自然的情感。
活動反思：
用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學掛圖很清晰，很直觀，便於幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多孩子對大象已經有所了解（平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過），因此在活動中能大膽發表自己的見解和觀點。對於不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進一步認識和了解了大象，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護大象，要保護自然。