A. 小班語言教案《孫悟空律動》
案例不僅要說明教抄學的思路，描述襲教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
B. 語文教案《我是孫悟空》
神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心中的英雄，孫悟空七十二變、火眼金睛、騰雲駕霧的神奇本領，小朋友更是嚮往不已。孫悟空的「變」和「神」可以激發孩子們的豐富想像力，引發幼兒說的興趣。因此，圍繞《假如我是孫悟空》開展講述活動，能讓幼兒在游戲中想像，充分體驗創造想像的樂趣。本節教育活動的核心是「大膽想像、表達願望、培養愛心」。我從以下幾個環節展開教育活動：情景表演，興趣激發——多變軟棍，啟動思維——討論本領，語言講述——課件欣賞，開拓思維——繪畫心願，放飛愛心。通過這次活動，孩子們的語言表達得到了質的飛躍，「樂於分享、愛心幫助」的情感得到了提升。
活動目標：
1、能大膽想像，用語言清楚地表達出自己的願望。
2、激發幼兒的愛心，增強幼兒關心幫助周圍人和事物的情感。
3、能用繪畫的方式記錄自己的願望。
活動准備：
1、可塑軟棍棒、魔術盒、心願卡、氫氣球、水彩筆等。
2、《通天大道寬又闊》、《讓愛傳遞》音樂磁帶。
活動過程：
一、情景表演，興趣激發
播放西遊記音樂《通天大道寬又闊》，師幼手拿軟棍模仿孫悟空進行表演。
二、多變軟棍，啟動思維
運用孫悟空的新式武器——可塑軟棍金箍棒，變出各種各樣的造型，如青蛇、蝸牛、尾巴、拐杖、眼鏡、餅乾等物品，並提出問題：
1、假如你是孫悟空，你的金箍棒能變成什麼？ （表達一句完整的話，如：金箍棒變變變，變成蝸牛爬的慢。金箍棒變變變，變成。。。。。。）
2、你變成的物品哪些人需要他？（如：老爺爺需要拐杖，飢餓的孩子需要餅干。。。。。。）
三、討論本領，語言講述
教師表演小魔術，吸引幼兒注意力，感受「變化」的神奇。啟發幼兒講述，孫悟空都有什麼高超的本領（七十二變、火眼金睛、騰雲駕霧等）？你喜歡孫悟空嗎？你為什麼喜歡他？
教師邊表演邊講述，「假如我是孫悟空，我想變成一輛灑水車，把灰灰的馬路變得乾乾凈凈！」，啟發幼兒講述，「假如我是孫悟空，我想。。。。。。」
問題引領：
1、假如你有孫悟空的七十二變，你會變成什麼？
2、假如你一個跟頭能翻十萬八千里，你想到哪裡去？想去干什麼？
四、課件欣賞，開拓思維
分別觀看圖片——遭遇乾旱、土地沙漠化、火災、傳染病、嫦娥二號衛星發射等，拓展思維，啟發講述。總結講述，提出問題：我們如果真想實現這些願望，我們應該怎樣做？（好好學習，掌握真正的本領。）
五、繪畫心願，放飛愛心
請幼兒在心願卡上畫出自己的願望，向老師和同伴講一講。播放音樂《讓愛傳遞》，拿起心願卡，師幼表演。
C. 中班教案孫悟空打妖怪
中班綜合活動復：孫悟制空打妖怪「」
孫悟空打妖怪一、活動目標：1、能根據兒歌里不同角色的特點創編簡單的動作。2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。3、對與同伴合作表演感興趣。
二、活動准備：1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線木偶。2、製作道具的材料若干。
三、活動過程：1、教師演示牽線木偶，表演詩歌《孫悟空打妖怪》2、引導幼兒說出自己對兒歌中不同角色的愛憎情感。教師：這首兒歌里都有哪些人物？你最喜歡誰？為什麼？你最不喜歡誰？為什麼？3、根據兒歌中不同角色的特點創編簡單的動作。教師根據幼兒的講述分別提問：唐僧是是什麼樣的？沙和尚呢？（幼兒學一學）猜一猜他扮演的是誰？4、根據兒歌中不同的形象，啟發幼兒討論並自製道具，教師：小朋友都很喜歡他們，剛才也學了他們的樣子。那我們怎麼變得更像他們呢？5、幼兒使用自製的道具集體表演。
D. 幼兒園大班科學教案孫悟空與現代科技反思
首先地球的引力巨大，要想擺脫它需要更大的力，這個力人類是沒有的，需要藉助機器才行。 第二是太空里沒有空氣，人類不藉助呼吸器是不可能生存的。 第三是人體內的巨大壓力，在太空里如果不穿增壓服裝的話會被自己的壓力壓死。
E. 幼兒園《孫悟空出世》小班教案
一、設計意圖: 小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。 《五隻猴子》是我們根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小猴子爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演小猴，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小猴、做小猴，一直到唱小猴的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小猴的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。 二、 教學目標的制定 1、能隨著音樂合拍的表現猴子、爬樹的動作，表達對小猴的喜愛之情。 音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調：「提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像。目標1是本次活動的重點。 2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《五隻猴子》。 皮亞傑指出：在前幼兒時期要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲感興趣，並好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是在目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規則幽將是成為本次活動的難點。 奧爾夫音樂游戲:《五隻猴子》 目標： 1、能隨著音樂合拍的表現猴子、爬樹的動作。 2、能和老師、同伴一起一邊唱歌一邊做動作。 3、體驗參加音樂游戲的樂趣。 准備：猴子的頭飾、音樂《五隻猴子》、香蕉樹圖片、香蕉圖片、五隻猴子圖片。 過程： 一、聽音樂做侓動《小猴爬》。 A、提醒幼兒隨著音樂節奏做動作。 B、提問：你在音樂中聽到了什麼？ 二、出示出示圖片: 香蕉樹,引導幼兒拍出猴子的數目。 三、玩游戲 1、聽A、B段音樂，熟悉音樂節奏。 2、請幼兒隨音樂做拍手、拍腿、拍頭的動作，熟悉音樂，掌握音樂節奏。 3、隨音樂做猴子、爬樹的動作，提醒幼兒一下一下的做動作。 4、完整游戲2—3遍，豐富游戲內容。
F. 幼兒園語言故事孫悟空大戰牛魔王教案
你看過《西遊記》么？裡面有一段孫悟空大戰牛魔王的故事。 唐僧與悟空等師徒四人上西天取經，曉行夜宿，行至火焰山，山口熱浪滾滾，無法通過。悟空從土地爺那裡得知，只有鐵扇公主的芭蕉扇，方能扇滅烈火。悟空費盡心機，好不容易借得芭蕉扇，又被鐵扇公主的丈夫牛魔王騙去。於是悟空與牛魔王展開了一場大戰。 牛魔王不是孫悟空的對手，力倦神疲，敗陣而逃。可是，牛魔王不簡單，他會變。他見悟空緊緊追趕，便隨身變成一隻白鶴，騰空飛去。悟空一見，立刻變成一隻丹鳳，緊追上去。牛魔王一想：鳳是百鳥之王，我這只白鶴那裡斗得過這個丹鳳？！他無可奈何，只好飛下山崖，變作一隻香獐，裝著悠閑的樣子，在崖前吃草。悟空心裡想：好牛精，你休想混過我老孫的火眼金睛！他馬上變作一隻餓虎，猛撲過去。牛魔王心慌，趕快變了個獅子，來擒拿餓虎。悟空看得分明，就地一滾，變成一隻巨象，撒開長鼻，去卷那頭獅子。牛魔王拿出絕招，現出原形，原來是一頭大白牛。這白牛兩角堅似鐵塔，身高八千餘丈，力大無窮。他對悟空說： 「你還能把我怎樣？」 只見悟空彎腰躬身，大喝一聲「長」！立即身高萬丈，手持大鐵棒朝牛魔王打去。牛魔王見勢不妙，只好復了本象相，急忙逃去。 孫悟空與牛魔王殺得驚天動地，驚動了天上的眾神，前來幫助圍困牛魔王。牛魔王困獸猶斗，又變成一頭大白牛，用鐵角猛頂托塔天王，被哪吒用火輪燒得大聲吼叫，最後被天王用照妖鏡照定，動彈不得，只得連聲求饒，獻出芭蕉扇，扇滅火焰山烈火，唐僧四人翻越山嶺，繼續往西天取經。 這段故事很吸引人，而且它和初中代數中所學的函數概念有關。 首先，就從這個「變」字談起。孫悟空和牛魔王都神通廣大，都能變。他們能變飛禽、走獸；大喝一聲，身軀能「頂天立地」，也可變成一個小蟲兒。當然，這些都是神話，不是真情實事。不過，世界上一切事物的確無有不在變化著的。既然物質在變化，表示它們量的大小的數，自然也要隨著而變化了。這就告訴我們，要從變化的觀點來研究數和量以及它們之間的關系。 其次，我們再來看一看，是不是所有的量在任何情況下，都始終變化著的呢？不是的。研究問題的某個特定過程中，在一定的范圍內，有的數量是保持不變的。或者，雖然它也在變，但變化微小，我們把它看成是不變的。還是用唐僧師徒來做例子。孫悟空的本事最大，能七十二變；唐僧最沒用，一點也不會變，所以妖怪一看就認得他。都想吃他的肉。在代數中，把研究某一問題過程中不斷變化著的量叫做變數，孫悟空就好象是一個「變數」；把一定范圍內保持不變的量叫做常量，唐僧就好象是一個「常量」。 另外，我們再來看一看，變數與變數之間有沒有什麼聯系。變數並不是孤立地在那裡變，在變化過程中，變數之間有著密切的聯系和制約，仍以上面這段故事來說，孫悟空和牛魔王各顯神通，都在變。牛魔王變成一隻白鶴，孫悟空隨著變成一隻巨象；牛魔王變成身高八千餘丈的大白牛，孫悟空又隨著變得身高萬丈；……。這里，牛魔王總是先變，他變的目的總是想千方百計逃跑；孫悟空是隨著牛魔王的變化而變化的。而且這種變化又是有一定原則的。牛魔王變個什麼，孫悟空就相應變個能制服牛魔王的什麼。在代數中，我們把這種首先變化的量叫做自變數，把隨著自變數的變化而變的量叫做函數。把函數隨著自變數的變化而變所遵循的一定原則叫做函數的對應關系。象上面講的，孫悟空就好象是牛魔王的「函數」，他是隨著牛魔王的變化而變化的。 這樣看來，《西遊記》和我們的數學還很有關系哩！其實，只要我們留意，到處都充滿著數學的原理。
G. 幼兒體育游戲教案孫悟空三打白骨精
穿上戲服化妝後的演員對打猴用棍和腳，白骨夫人用劍和抓
H. 幼兒園小班《火眼金睛》的教案
幼兒園小班教案：火眼金睛 教師：屈老師 活動目標： 1、練慣用紙球擊目標。 2、發展凝神注視的能力。 活動准備： 1、用報紙、皺紙做成的紙球若干只。 2、在日常活動中用紙板箱做好「怪獸」。 3、猴子胸飾與幼兒人數相同。 活動過程：初步認識——感知理解——延伸活動 一、孫悟空的「火眼金睛」。 1、為什...么孫悟空能很快認出妖魔鬼怪？因為他看東西的時候，盯著看，仔細地看。我們來學孫悟空那樣「火眼金睛」看東西好嗎？ 1、引導幼兒定睛看物，模仿孫悟空的「火眼金睛」。 二、我是小孫悟空。 1、幼兒扮演小猴子，教師扮演孫悟空。孩子們，我得到一個消息，猴山上來了許多怪獸，我們該怎麼辦？ 2、教師帶領幼兒邊念「張大眼睛看，看得清，投得准」，邊做投擲動作。 3、幼兒兩人一組，互相分散自由地進行拋接、投擲練習。 三、火眼金睛打怪獸。 在練習的基礎上，教師和幼兒一起玩「火眼金睛」的游戲。每個幼兒手拿紙球，跑步投向自己隊的「怪獸」，比一比哪隊投得多又准。 （更多教案盡在：屈老師教案網）