幼兒我在幼兒園教案

A. 幼兒園的教案怎麼寫完整版的

一份完整版的幼兒園教案一般包括教材的選擇、目標的確定、流程設計、教具准備和教室的准備這五個點，具體內容如下：

一、教材的選擇

我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。

二、目標的確定

目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發，確定一個活動目標主要從三個方面來確定：

1、認知

2、能力

3、情感

三、流程的設計

流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食慾全無，再好的營養再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。

一堂課能不能在第一時間引發幼兒的興趣，開場的第一環節很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的發展有著至關重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得准確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來。

一般在引題後就是重點內容的學習了，這里有一個循序漸進、由淺入深、由表及裡的過程。也就是說要教之有法，要讓幼兒學得開心，學有所得。而怎麼教、怎麼學就看你活動過程怎麼去設計。

所以在設計的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設計中，自己的心中一定要明白這個環節要安排在哪裡，要如何安排，為什麼要這樣安排，只有做到設計時的心中有數，才能做到上課時的運用自如。

在活動的最後，我們很容易犯一個低級錯誤，即認為反正課已經完了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最後的環節也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場相呼應，使整個活動有圓滿的感覺。

而且在整個活動設計中要有一條主線貫穿始終，使整節課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會兒用筷子一會兒用刀叉，造成不必要的混亂。

在每一個活動中都有一個學習、鞏固、提升、遷移的過程。一個好的活動設計在結束時也是留有懸念的，一節好課上完了也不應該是嘎然而止，而應該是餘味無窮，意猶未盡。

四、教具的准備

教具是為教學服務，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設計和准備既要考慮幼兒的年齡特點，更要考慮課的需要

教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩。教具的製作要精巧，但不要花俏。可以利用現成的實物，也可以利用廢舊物品製作，但絕不可粗製濫造，以免給人造成不負責任的感覺。

但也不必太多花俏，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用。
在寫教案時只要把本課有關的教具寫清楚就好了，當然，教案里寫到的准備並不單單只是教具的准備，還包括幼兒的知識准備，如有一些特殊的活動還要有天氣准備等等。

五、教案的要素

一個完整的活動設計包含四個要素，即上面說到的四個大點：

1、設計意圖，也可以是教材分析

2、活動目標

3、活動准備

4、活動過程

總結：總之，要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學習的教材，然後對教材進行深入的分析，慎重地確定活動的目標，圍繞目標展開流程設計，每一個環節都要切實為目標服務，以達到教得輕松、學得開心的目的，每一次活動都能真正讓幼兒得到應有的提高和發展。

B. 幼兒園小班教案《我會》

活動目標 1、學習圍繞「我會做的事情」。 2、集中注意力傾聽別人談話。 3、願意快樂地參加談話活動。 活動准備 布偶小熊一個。幼兒日常生活中勞動，生活，跳舞，畫畫等的照片或圖片。 活動過程 一、師出示布偶小熊，引出談話的話題。 1、 師：今天我們班來了一位...客人，你們看是誰呀？ （師以小熊的語氣向小朋友們問好） 2、小熊介紹自己會做的事情。（自己吃飯、自己穿衣等） 二、幼兒簡單介紹自己會做哪些事情。 1、 過渡：小熊長大了，會做這么多的事情。我們也長大了， 我們會做些什麼事情呢？讓我們說給小熊聽聽吧。 2、 幼兒介紹自己會做些什麼事情。 三、師和幼兒共同欣賞日常生活中的照片或圖片。 1、師：我們會做的事情真不少，一起來說說會做些什麼事情吧。 2．師和幼兒共同邊看邊說。 3．討論：怎麼做才能把事情做得更好呢？ （結合幼兒身邊的事情展開，如怎樣才能把字寫得更好呢？……） 四、師幼兒進一步討論：自己會做事情後的感受。 師：我們學會了做這么多的事情，你覺得自己和小時候有什麼不一樣？ 我們會做這些事情後你開心嗎？為什麼？ 幼兒活動設計方案2：主題是我愛我家。內容是我要做什麼。 學習目標：了解家，熱愛家，培養對家的責任感。 我要做什麼：媽媽做飯，爸爸洗碗，我把桌子擦一擦；媽媽洗衣，爸爸拖地，我把凳子搬一搬；媽媽備課，爸爸看書，我畫一架大飛機。 活動延伸 請小朋友說說看，你還會為愛你的其他人做些什麼呢。

C. 我們在幼兒園里成長教案

一， 活動目標
1. 通過語言活動「我的成長」，激發幼兒對自己的成長變化產生濃厚的興趣。
2. 能用比較准確的漢語表達自己的成長變化。
3. 在談話中，能運用對比法較為流暢地表達。
二， 活動准備
1. 幼兒小時候的照片以及近期的照片若干張。
2. 某名幼兒小時或穿的衣服以及近期穿的衣服。 三， 活動過程
創設談話情景，引出話題，自由交流。
教師出示某名幼兒小時候，近期穿的衣服和鞋帽等，請幼兒就衣服的名稱，顏色，樣式，大小等自由交流。
幼兒自由交流
1( 請幼兒猜一猜:「這是班裡哪位小朋友的衣服。」
2( 請這名幼兒上來試穿自己小時候的衣服和近期的衣服，其他幼兒說一說，為什麼小時候的衣服穿不上了。
四、活動延伸
5( 請父母給幼兒講一講他成長中一件有趣的或難忘會做什麼事」進行繪畫活動，並引導幼兒講述。 的事。
讓幼兒在游戲中成長
游戲是幼兒園教育的基本活動，是幼兒的天性。前蘇聯的阿爾金稱游戲為「兒童的心理維生素」。幼兒游戲蘊藏著幼兒發展的需要和教育的契機，發展的多樣性、差異性、自然性等特點在游戲中體現得最為淋漓盡致，這是游戲的本質所決定的。
眾所周知「幼兒期就是游戲期」。學齡前的兒童對於模仿成人活動、反映他熟悉的周圍生活有著相當濃厚的興趣，這就使得教學游戲的產生成為一種必然。而作為一個幼兒老師，在游戲中抓住幼兒的年齡特點，並予以指導教育，這便是最重要的任務。
一、通過游戲讓幼兒了解社會，塑造良好的個性。
游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種活動，這種活動帶有很大的模仿性。
二、通過游戲擴大孩子的知識面。
我們的教育家陳鶴琴先生曾經說:「孩子的知識是從經驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。」由此在游戲中讓幼兒獲得知識，對孩子來說學得自在;對老師來說也教得自然。事實上，在游戲中可以豐富幼兒的知識有許多許多。
三、利用游戲激發幼兒對科學的興趣，培養幼兒的創造力和審美能力。
幼兒的游戲除了能引起情緒上的愉悅外，往往會有不少新的發現。比如讓幼兒發現顏色的變化，我把三個玻璃瓶分別裝上紅、黃、藍三種不同顏色水，讓幼兒自己去操作，將這三種顏色按不同的方法混合，發現顏色的變化，勤於思索的孩子就會納悶兒:為什麼顏色會變呢,這時，教師就可以不失時機地向孩子介紹一些有關科學道理。

D. 幼兒園我是小觀眾的教案

活動目標：
1．通過表演幫助幼兒建立自信。
2．鼓勵幼兒在同伴面前大膽地表現。
活動准備：
1．請幼兒在家長的幫助下准備一個節目。
2．打擊樂器若干，歌曲《過六一真高興》錄音。
活動建議：
1．欣賞散文詩《六一的早晨》，激發幼兒表演的慾望。
2．引導幼兒製作表演道具「小紙帽」。
3．幼兒自願表演節目。教師可先請能力強的幼兒表演，對能力差、膽小的幼兒多鼓勵，也可請幾個幼兒一起表演。活動最好用游戲的形式串聯，如：擊鼓傳花等。
4．幼兒自選打擊樂一起表演《過六一真高興》，表達愉快的心情。教師應根據本班幼兒的實際情況，選擇節奏的難易程度。
散文詩：
六一的早晨
早晨的風，輕輕地吹開清香的荷花，一群小鳥在樹上又唱又跳。
幼兒園里，掛著一串串五顏六色的風車、彩旗和氣球。
小朋友高高興興地來到幼兒園。
小朋友為什麼這么高興，啊，今天是小朋友的節日——六一國際兒童節!
看！男孩穿著帥氣的衣服!女孩子穿著漂亮的衣服，頭上帶著好看的蝴蝶結!老師把禮物送給小朋友們!
六一的早晨多麼快樂!
過六一真高興
1=D2/4
興奮、愉快地
3 5 3 2 |3 0 |3 5 3 2 |3 0 |5 . 5 |3 5 |
草兒綠，花兒紅，慶祝六一
小妹妹，小弟弟，快來一起
1 6 1 2 |3 0 |2 3 2 1 |2 0 |2 3 2 1 |6 0 |
真高興。你唱歌，他跳舞
做游戲。你當小羊，他當小狗，
2 3 2 3 |3 5 3 2 |1 1 |1 0 |2 2 3 2 1 |2 2 |
我敲起小鼓冬冬冬。
我當個狡猾的小狐狸。
2 2 3 2 1 |6 6 |2 2 2 5 6|3 5 3 2 |1 1 1 | 1 0 ||

E. 我們在幼兒園里成長教案

對於初學者來說,怎麼入門？
假裝自己的生命會綿延無絕。惟有心血來潮的那天，我們才會籌劃大事業，

F. 我是怎麼來的幼兒園教案

選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的版特點、教材的編寫權意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。

G. 中班語言說說我的幼兒園教案

活動目標： 1、引導幼兒熟悉幼兒園的環境。 2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應該注意的安全事項。 3、初步引發幼兒對幼兒園的喜愛情感。 活動准備： 1、與各活動室教師備好課 2、活動室准備好活動器具 3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》 活動過程： 一、談話導入 請幼兒說說幼兒園里的各個地方 1、教師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？（引導幼兒根據平時經驗來回答） 2、教師小結：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。 二、教師帶領幼兒參觀幼兒園的各個地方 1、教師：小朋友，現在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。 2、教師帶領幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什麼用的？裡面有哪些人？ 3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之後，教師再引導幼兒說說這些地方應該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當的體驗一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。 三、小結參觀內容 1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什麼用處和應該注意的安全事項。 教師小結： 廚房：在這裡面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且裡面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房裡我們不能去哦！ 保健室：裡面會有老師照看身體不舒服的小朋友，並且給生病的小朋友送葯，老師在裡面做事的時候，我們也不能進去打擾她哦。 圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學習很多的知識，但是看書的時候應該保持安靜，並且要愛護每一本書寶寶。 海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。 2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之後也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。 四、師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結束活動。

H. 幼兒園教案 我會學習

教學目標: 1.知道傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就問等多種學習的方法,並初步嘗試在自己的學習中加以運用。 2.了解學習的多種渠道和不同途徑,並初步嘗試拓展自己的學習。 3培養按時專心的學習品質 教科書分析: 課文共4頁,可以分為兩大部分。第一部分為多感官通道的學習和多途徑對象的學習。從學生熟悉的場景入手,指出良好的學習方法與習慣有傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就悶、堅持訓練等。同時,啟發學生發現多途徑的學習。 第二部分為良好學習習慣(品質)的培養,一為按時,二為專心。按時和專心又是相輔相成的。以按時的態度要求自己,就會促進自己專心做事;專心致志也就不. 難做到按時完成。學生通過"小診所"幫助明明及時做完作業,也讓學生發現明明的缺點留在自己身上的"影子",幫明明想辦法促進學生思考按時完成作業的方法和養成這一習慣的要求。對專心與否的"小評判"亦旨在促進專心品質的形成. 教學過程: -、創設問題惰境'導入新課。 教師出示一項學生感興趣的任務,如一盒可以搭出特殊造型的積木,要求同學們搭出封面上的造型,你會怎麼辦? 二、分享方法,整理歸納方法。 1.鼓勵學生大膽地提出盡可能多的辦法:動手試一試,看看說明書,看會搭的人先搭,問別人怎麼搭 2.這些都是學習的好方法,請同學們根據課本,歸納一下"會學習"的方法 3.請學生當刷子試一試,並演一演向別人提間的場景。 4.請同學們舉手錶決對這些學習方法的喜好及使用情況,教師可根據情況進行指導,幫助學生了解不同學習方法的用處,嘗試使用不同的學習方法。 三、講述故事,發現學習途徑。 1.請學生自行選擇課文上的一張圖,講述圖的內容,編成一個小故事。 2.假設故事的主人公或對象不變,他們之間還會有哪些故事?本活動旨在讓學生聯系實際,發現和了解多種學習途徑,嘗試拓展自己的學習渠道。 3.小統計:列一張可以求教的對象的表格。除了課本中列出的老師、父母、同學、書本、網路,可以求教的對象還有很多,如電視、廣播、錄音、錄像、光碟等媒體,如親戚、朋友、鄰居等人。大人當中細分一下,還可以有警察、護士、醫生、買菜的、看病的、修車的司機、補鞋的等等一一我們身邊充滿著可以求教的對象。 四、總結按時完成的訣竅。 1.請學生一一看懂教材上每幅圖的內容,並能以口述的方法講清故事。 A.學生都已開始認真地抄寫. B.東西攤了一桌子,明明還趴在地上找東西,想:橡皮呢?尺子呢? C.明明又分心了,眼看窗外,操場上,一群同學在踢球。 D.下課鈴響了,同學們都把作業交給了老師,明明傻眼了。 2.明明為什麼沒做完作業?遲遲不開始;文具沒有擺放好,找來找去浪費時間;分心,看同學踢球。 3.請同學們幫助明明,尋找按時完成作業的決竅,如按時開始,按時結束,勞逸結合,排除干擾,文具放好,思想集中等。 4.教師也可視現場情況,讓學生當場完成一項任務,表演《按時完成的明明》。 五、評判反思,引導正確行為。 1.結合教材的圖,請學生作評價。 2.讓學生自由交流自己能專心做的事,如專心地玩玩具、專心地剪紙,專心地看畫展,專心地整理書包等。 3.總結:{故事要專心,一記、不能二用. 教學後記: 1. 學習途徑與對象的多樣化對應上一課"生活處處有學習"。其主旨是為了進一步拓寬學生的學習空間。教師在這一環節的教學可考慮與前一部分結合. 2.學習品質,按時與專心習慣的培養其實是相輔相成的,教學中宜有機地結合。家長學生共同商議一種學習活動,如"練字"、"為家中製作一個小玩具"等,進行"按時、專心"的評價。