『壹』 在水裡活動的動物有什麼每人提供一個答案。
水獺
『貳』 中班區域活動水中的動物教案
1、初步了解水中小動物的名稱和生活習性，有探究的慾望。
2、知道水聲小動物的防身的本領，對有關水中小動物的奧秘感興趣。
3、能用較完整連貫的語句感知、理解並講述出圖片的主要內容。
4、理解故事情節和人物形象，學說故事中的對話，體驗故事中的美好情感。
5、感受歌曲的優美旋律，會用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法演唱。
6、學慣用替代的方法創編歌詞，並進行歌表演。
7、學慣用三角、圓形等幾何圖形表現熱帶魚的基本特徵，並能豐富畫面。
8、學習運用撕紙、黏貼的技能表現水中小動物，並學會簡單的配色，
9、了解水污染的原因，樹立初步的環保意識。
10、認識數的不變性，判斷5以內的等量物體。
11、鼓勵幼兒鑽過70厘米的障礙物，以及兩手兩膝著地向前爬，培養幼兒身體的協調能力。
教學活動安排
科學：鯽魚和鯿魚
科學：有趣的螃蟹、龍蝦
科學：兩棲動物—烏龜、青蛙
科學：軟體朋友—螺螄、河蚌
科學：水中動物防身術
科學：有趣的睡姿
語言：螃蟹（兒歌）
語言：會動的房子（故事）
語言：螃蟹奇遇記
美術：螃蟹（手掌印畫）
美術：小魚（折紙）
美術：彩色烏龜（繪畫）
美術：各種各樣的魚（黏貼、添畫）
美術：熱帶魚（繪畫）
計算：等量判斷
計算：按數量歸類
體育：小貓釣魚
體育：小烏龜運糧食
體育：小青蛙尋寶
音樂：網小魚（音樂游戲）
音樂：小烏龜（歌曲）
音樂：找媽媽（音樂游戲）
音樂：我愛水中的小動物（歌曲）
社會：小魚生病了
『叄』 利用所學知識分析「原生動物都生活在水中」是否正確。
答案：復 解析： 草履蟲、變制形蟲等都是生活在水中的，但也有少數原生動物寄生在人和動物體內。如瘧原蟲寄生在人的肝臟和紅細胞內，痢疾內變形蟲寄生在人的小腸內，小瓜蟲寄生在魚體內。所以「原生動物都生活在水中」這句話不對。
『肆』 水裡活動的動物
這個答案不應該在這里提問，你應該去找水生動物相關的書籍。
『伍』 其它水中生活的動物，總結特徵，代表物種
特徵:在水中生活的異抄養生物。它們自身不能製造食物，營養靠攝食植物、其他動物和有機殘體。
水生動物
（aquatic
animal
），在水中生活的動物。大多數是在物種進化中未曾脫離水中生活的一級水生動物，但是也包括像鯨魚和水生昆蟲之類由陸生動物轉化成的二級水生生物，後者有的並不靠水中的溶解氧來呼吸。按照棲息場所可分為海洋動物和淡水動物兩種。在脊椎動物中，由於體液的滲透壓一般介於海水和淡水之間，故在體液滲透壓調節機制方面海洋動物和淡水動物之間具有相反的情況。
水生動物最常見的是魚（fish），此外還有腔腸動物，如海葵、海蜇、珊瑚蟲；軟體動物，如烏賊、章魚；甲殼動物，如蝦、蟹；其他動物，如海豚（哺乳動物）、龜（爬行動物）等其他生物。
『陸』 水裡的動物
河馬
『柒』 幼兒園大班科學生活在河湖裡的動物教案
大班美術教案：生活在水裡的動物 活動目的： 1、通過探索活動，了解各種不同的水生動物。 2、引導幼兒懂關愛、保護水生動物的情操，懂得保持水的清潔的情感。 3、嘗試用美工的方式表現水生動物的主要特徵。 活動准備： 教師：PPT（水生動物）、哭泣的魚， 有死魚的污水圖片、污水一盆， 污水處理物 幼兒：折、畫、泥塑、剪貼等材料 活動過程： 一、談談水生動物 1、老師出示魚和螃蟹：這是什麼？它們生活在哪裡？ 2、啟發幼兒說說自己還知道哪些生活在水裡的動物 3、豐富水生動物（觀看PPT） 老師介紹不常見的水生動物的名稱與特徵 介紹一些珍稀的水生動物 如：中華鱘 二、討論：關愛、保護水生動物 （一）出示「哭泣的魚」 1、為什麼這條魚在哭？ （幼兒發散討論） 老師引入：要關心、保護動物 2、我們人類怎樣保護動物？ （幼兒討論，教師小結） ① 不要掠殺、獵殺 ② 不喂動物吃有毒、有害的食物 ③ 國家建立了保護區 ④ 保護好動物生活的環境 總結：我們要做動物的朋友等 三、保護水資源
『捌』 為什麼有的科學調查發現陸地上的動物都來自水裡！
因為人類對生命的抄來源襲探索過程中，發現生命是逐步從低等到高等進化發展的，對古老地層中保留下來的生物化石研究，發現最早的生物化石都是屬於海洋生物，而地球上一切生物都離不開水，因此，推斷（不是發現）地球上生命的起源在海洋，也就是生命起源在水中，從最低等的生物開始不斷進化、適應環境，並從海洋一步步發展到陸地，從低等發展到高等。
『玖』 對水中的動物來說貝殼有什麼作用
背殼對水中的動物並沒有特殊作用。
他也只是水域里的一個物種而已。
他的存在或消失不影響其他水生物。
『拾』 小班科學海里的小動物教案
活動目標：
1．知道幾種常見小動物的主要特徵，感受它們的有趣之處。
2．在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環境。
3．樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
活動准備：
1．背景圖一幅（天空、草地、小河，花園）；
2．小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。
活動過程：
1．激趣--知道小動物（小鳥、小魚、小兔）的主要特徵
（老師帶孩子來到活動室。）師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦！今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧（隨講解擺放四個放小動物的塑料筐）！和你的小動物朋友問個好！你找到的小動物朋友是誰呀？它的名字叫什麼？小鳥（小魚、小免）哪裡長得比較有趣？還有誰也找到小鳥（小魚、小兔）做朋友的？數一數。
（教師鼓勵並引導幼兒交流自己所喜歡的動物，包括外形特徵與生活習性。幼兒自由認知探索某種動物的信息，教師巡迴觀察、傾聽幼兒的發現，把握幼兒的語言表述狀況，引導幼兒說一說、學一學小動物朋友的特徵、有趣的樣子。）
2．探秘--了解小動物的生活環境（出示背景圖）
師：小動物想出去玩兒了。這里有什麼（天空、草地、小河、花園）？我們看看自己手中的小動物，想一想，它喜歡到哪裡去玩兒？ （請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示範送一送，然後再分組送小動物遊玩兒。）師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩兒吧！
（1） 第一次送小動物遊玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。
師：看一看小朋友送得好不好？
師小結：小鳥在天空中自由地飛翔；小魚在水裡快樂地游來游去；小兔在草地上高興地做游戲呢。看見小動物們玩兒得很高興，其他一些小動物也來了。
師：誰來了，猜一猜？（師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙）
（2） 第二次送小動物遊玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。
師：這些小動物也想去玩兒，想請我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動物喜歡到哪裡去玩兒？
師：下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。
（分組送小動物去玩兒，教師評價。）
3． 活動結束
師：小動物們都出去玩兒了，我們小朋友也到外面去玩兒吧！
放有關動物音樂，全體幼兒模仿小動物出教室，活動結束。