1. 幼兒園 旅行的意義 教案
設計思路：
主題活動《我是中國人》開展已有一段時間了，通過收集和交流，孩子們對家鄉上海和首都北京的一些著名景點已有了初步的了解，為了使孩子們真正了解中國之大，萌發愛祖國的情感，我設計了旅遊去這個集體活動，一方面幫助孩子把已有的經驗進行梳理與總結，並進行一定地提升，另一方面讓孩子在玩玩、議議中發現問題，從而激發進一步探索中國其它名勝的興趣。
活動名稱：旅遊去
內容與要求：
1、在看看、講講的過程中，初步了解上海和北京的一些著名景點。
2、激發孩子進一步探索中國其他名勝的興趣，培養幼兒熱愛祖國的情感。
活動准備：
1、題板（上面有9張著名景點照片）
2、幼兒操作材料（有關上海和北京景點的圖片等）
活動過程：
（一）看看、講講
師：你們喜歡旅遊嗎？
周老師也特別喜歡旅遊，我去過好多好多地方，只要看到好的景點，我都會把他們拍下來，所以周老師這兒有好多景點的照片，你們想不想看看呀？
（出示題板）
師：瞧，這塊題板上就有許多我拍的景點的照片，上面我都用紙蒙了起來，我們先來看看一共有幾行？每行有幾張？（也可以用列來表示）
誰能告訴我這張照片在什麼位置？（老師介紹）
你們想看哪張照片（用語言表示），誰願意來介紹介紹？
重點：
1、東方明珠（請幼兒介紹）
如：東方明珠在哪裡啊？它有幾個球？
這些球都一樣大嗎？他有多高啊？（豐富東方明珠高達四百六十八米，是亞洲第一、世界第三高塔。）
站在東方明珠上你們能看到些什麼啊？
（東方明珠是我們上海的標志，到上海來旅遊的遊客都要到東方明珠上去參觀一下。站在東方明珠電視塔上啊，能看到整個上海的景色。）
2、歷史博物館
設疑：這是什麼地方啊？他的樣子看起來象什麼？
歷史博物館在哪裡，你們知道嗎？歷史博物館是用來干什麼的呢？
（博物館是用來收藏和展覽一些珍貴的歷史文物的，那裡經常會有一些展覽。我去參觀過一次古代青銅器的展出，看到了許多珍貴精美的青銅器。）
3、南京路步行街
設疑：這是什麼地方你們知道嗎？南京路的兩邊有什麼？
什麼時候這里會特別熱鬧啊？
（這里是上海最熱鬧的地方，也是人們購物、休閑的地方，人特別多，車子都不能通行，所以給這里起了個名字叫南京路步行街。）
4、法華塔
猜一猜：在博樂廣場邊有一座很高的塔，叫什麼塔?
幼兒介紹
5、故宮
設疑：故宮為什麼會有那麼多的屋子呢？是給誰住的呢？
它和別的地方的屋子有什麼不一樣的？
故宮還有另外一個名字，叫什麼？
6、長城
設疑：你們知道萬里長城是誰建造的嗎？它是怎麼砌起來的？
這么高的長城怎麼上去呢？（先請幼兒討論，再請個別去過的幼兒來介紹）
7、外灘
猜一猜：上海的夜晚什麼地方最美？
幼兒介紹美麗的外灘。
8、天安門廣場（老師介紹）
9、城隍廟（幼兒介紹）
（二）找找、玩玩
師：我想考考你們，請四個朋友一張桌子，一起商量把盤子里的小圖片分一分，把你們認為和上海有關的貼在上海這一面，和北京有關的貼在北京這一面。
（三）看看、議議
師：你們發現了什麼問題？
其實，除了上海和北京有許多美麗的景點，在我們祖國的其他地方還有很多美麗的地方。老師帶來了幾張圖片，請你們去看看有沒有你們認識的地方。
（引導幼兒自由分散觀察，並鼓勵他們大膽回憶已有經驗。）
師：誰來說說，你看到了什麼啊？
（杭州西湖，西安兵馬俑等）
師：我們的祖國真大，有那麼多美麗宏偉的地方，以後有機會我們一定要去看一看，走一走，如果看到好的景點可別忘了拍下來。
2. 幼兒園中班科學我們去旅遊教案
是科學還是旅遊
3. 幼兒園中班講講做做玩玩《去旅行》教案
活動目標：
1、理解故事內容。 感受兔媽媽與小兔子間濃濃的情意。
內2、發展擴散容性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達情感。
3、感悟真摯深切的「愛」，勇敢表達出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。
活動准備：
繪本課件；故事配樂；大海、柳樹、月亮星星、圍巾等圖片；合肥字卡。
4. 幼兒園小班繪本《小圓球的奇妙旅行旅行》教案
語言活動：誰松的土 活動目標： 1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。 2、 藉助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。 3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。 活動准備： 1、故事圖卡。 2、小動物頭飾。 活動過程： 1、出示春天圖卡，引出主題。 教師：春天來了，什麼花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊？（杏花、梨花）它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧！ 2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。 例如：教師說：「大象，是你給我們松的土嗎？」教師提問：「是不是大象松的土呢？」 是不是小羊松的土呢？小羊怎麼說的？ 是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢？它們是怎麼說的？ 3、教師完整講述故事，並等待幼兒跟述故事。 教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發幼兒給故事取名稱。 4、採取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。 還有誰會給樹木鬆土呢？如果小朋友幫樹木鬆土，你願意嗎？你會怎麼樣去鬆土呢？ 5、情景表演故事。 給幼兒分配角色並帶上頭飾，表演故事情景。 附故事： 誰 松 的 土 春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。 杏樹問：「梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎麼謝謝為我們鬆土的朋友呀！這朋友是誰呢？」 梨樹回答不出來，就問大象：「是你給我們松的土嗎？」大象說：「我會澆水，不會鬆土。問問別的朋友吧！」 梨樹問小羊：「是你給我們松的土嗎？」小羊說：「我只會拔草，不會鬆土。」 梨樹問啄木鳥：「是你給我們松的土嗎？」啄木鳥說：「我會捉害蟲，給樹木看病，不會鬆土。」 梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：「我只會采蜜傳花粉，不會鬆土。」 那麼究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢？ 這時，一條蚯蚓從土裡鑽出來。大象說：「噢，我想起來啦！是這位朋友給你們松的土。」 杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。
5. 幼兒園小班課程《帶著媽媽去旅行》教案
春天到了，不僅僅是萬物復甦的時節，也是我們小朋友們該出去感受春天，擁抱自然的時候，我們也鼓勵家長們利用休息的時間和孩子們一起去外出踏青旅行，一起感受大自然的美好。因此我們就生成了這樣一個活動，希望孩子們通過這個活動，能夠初步的具備一些旅行的小常識。 活動目標： 1．理解「旅行」的含義，了解「旅行」需要准備的物品和用途。 2．嘗試觀察畫面中的細節，初步理解故事的情節。 活動准備： 1．幼兒有過與成人旅行的經驗。 2．幼兒與父母外出旅行的照片。 3. 課件。 活動過程： 一、遷移已有經驗，引入主題。 1．出示幼兒與父母外出遊玩的照片，請幼兒介紹照片中的自己和父母在干什麼。 2．引導幼兒理解「旅行」含義。 提問：你和誰一塊兒出去玩的？出去遊玩需要帶哪些東西？這些東西有什麼用呢？ 二、引導幼兒觀察畫面細節，理解故事情節。 1．出示封面：「今天有一個寶寶也要去旅行，他會帶什麼東西呢？」 2．出示第一頁畫面。 （1）引導寶寶從人物形象和服飾上觀察，認識故事中的角色。（媽媽和寶寶） （2）引導幼兒觀察寶寶家裡有什麼？（水壺、小熊、毛毛蟲）它們在哪兒呢？這些東西是干什麼用的呢？ 3．閱讀第3—7頁畫面，通過對前一頁畫面的觀察預測下一頁畫面內容。 （1）引導幼兒觀察寶寶的服飾與前一頁比較有什麼變化？（穿上了小外套） （2）提問：寶寶穿上了小外套，還要帶什麼呢？（引導幼兒觀察畫面右側的小背包。） （3）小背包有什麼用呢？背上小包包，寶寶還要帶什麼？（水壺）水壺有什麼用呢？（寶寶要記得多多喝水哦！） （4）寶寶還要帶什麼？（小喇叭）帶小喇叭有什麼用呢？（寶寶一吹小喇叭媽媽就能找到你啦！）
6. 小烏鴉的旅行幼兒園教案
兒歌內容：小烏鴉長大了，捉住小蟲沒咽下，吊在嘴裡飛回家，嘴對嘴的喂媽媽。 這樣一首兒歌要教給小班幼兒（多數是兩歲半的孩子）怎麼教呢？我想來想去，我是這樣設計的先把兒歌內容編成小故事。故事大概內容是:有一天，小烏鴉的媽媽生病了，可家裡什麼吃的也沒有，這可怎麼辦？故事講到這里，不講了。提問 ：小朋友你們願意幫助小烏鴉替它想辦法嗎？你們有什麼好辦法？這時有的幼兒告訴老師說：小烏鴉飛去外婆家找外婆；有的說小烏鴉去找爸爸回來；有的說在鄰居家要東西給媽媽吃；有的……有的…..當幼兒回答完問題後，老師在把故事的後半部分：小烏鴉自己想辦法飛出去找蟲子，它飛過了高山，飛過了小河，找到了它們愛吃的小蟲，銜在嘴裡沒捨得吃，吊在嘴裡飛回家，嘴對嘴的喂媽媽。講完故事後半部分就把兒歌朗誦給小朋友聽，讓他們在欣賞的過程中理解兒歌的意思，他們很快的記住了歌內容，這樣就容易記憶多了，而且課堂氣氛特別好，興趣非常濃厚，小朋友很快的學會了小烏鴉的兒歌。然後出現小烏鴉的掛圖讓小朋友看著掛圖朗誦兒歌，不但鞏固了內容而且小朋友在朗誦的時候大腦會不但的出現小烏鴉故事的情境…….朗誦一遍又一遍也不覺得枯燥，反而越發有趣。 這時，老師提出新的問題：我們會說小烏鴉的兒歌會講小烏鴉的故事嗎？當小朋友爭先恐後的講小烏鴉故事後，又出現新的問題：如果你的媽媽生病了你怎麼辦？小朋友的回答是：給媽媽盛飯吃；老師說如果媽媽不想吃怎麼辦？小朋友說：那我就給媽媽倒水喝；老師說：水媽媽也不想喝怎麼辦？這時，老師用打電話的手勢啟發引導，小朋友馬上說：那我就給爸爸打電話叫爸爸回來，送媽媽到醫院看醫生。可出乎我的意料，有年齡小的孩子卻說飛出去給媽媽找蟲子吃。這時，我並沒有急著說什麼，而是停等了一會兒。就在這時，有的孩子說：我們的媽媽不吃蟲子，我們的媽媽吃飯。霎時，小朋友大笑起來，這時老師恰到好處地說：對，我們的媽媽是人，不是小鳥，不吃蟲子。小結內容後，全體小朋友朗誦兒歌小烏鴉並學小烏鴉飛出活動室。 總結： 一、故事是小朋友最喜歡的，充分調動了他們的學習興趣，幫助理解兒歌內容。 二、故事使兒歌更富有情節和內容，便於記憶。 三、注意設計幼兒可理解的層次難題，可使一節單調的兒歌內容豐富多彩，改變了原來單一的教學兒歌模式。
7. 幼兒園小小班 故事《媽媽我要去旅行》完整教案怎麼寫
春天到了，不僅僅是萬物復甦的時節，也是我們小朋友們該出去感受春天，擁抱自然的時候，我們也鼓勵家長們利用休息的時間和孩子們一起去外出踏青旅行，一起感受大自然的美好。因此我們就生成了這樣一個活動，希望孩子們通過這個活動，能夠初步的具備一些旅行的小常識。 活動目標： 1．理解「旅行」的含義，了解「旅行」需要准備的物品和用途。 2．嘗試觀察畫面中的細節，初步理解故事的情節。 活動准備： 1．幼兒有過與成人旅行的經驗。 2．幼兒與父母外出旅行的照片。 3. 課件。 活動過程： 一、遷移已有經驗，引入主題。 1．出示幼兒與父母外出遊玩的照片，請幼兒介紹照片中的自己和父母在干什麼。 2．引導幼兒理解「旅行」含義。 提問：你和誰一塊兒出去玩的？出去遊玩需要帶哪些東西？這些東西有什麼用呢？ 二、引導幼兒觀察畫面細節，理解故事情節。 1．出示封面：「今天有一個寶寶也要去旅行，他會帶什麼東西呢？」 2．出示第一頁畫面。 （1）引導寶寶從人物形象和服飾上觀察，認識故事中的角色。（媽媽和寶寶） （2）引導幼兒觀察寶寶家裡有什麼？（水壺、小熊、毛毛蟲）它們在哪兒呢？這些東西是干什麼用的呢？ 3．閱讀第3—7頁畫面，通過對前一頁畫面的觀察預測下一頁畫面內容。 （1）引導幼兒觀察寶寶的服飾與前一頁比較有什麼變化？（穿上了小外套） （2）提問：寶寶穿上了小外套，還要帶什麼呢？（引導幼兒觀察畫面右側的小背包。） （3）小背包有什麼用呢？背上小包包，寶寶還要帶什麼？（水壺）水壺有什麼用呢？（寶寶要記得多多喝水哦！） （4）寶寶還要帶什麼？（小喇叭）帶小喇叭有什麼用呢？（寶寶一吹小喇叭媽媽就能找到你啦！）
8. 幼兒園小班備課教案《我要去旅行》(語言)
一、活動目標： 1、學習、體驗在不同需要、情景、場合中說什麼話、怎樣說，鍛煉幼兒的語言表述能力。 2、培養幼兒大膽說、認真聽的習慣，體驗語言交往的樂趣。 二、活動准備： 紙（貼在黑板上）、筆、各種幼兒可表演的半成品、幼兒關於符號記錄的經驗。 三、活動過程： （一）再現情景、發現問題，使幼兒明白說適當的話會讓人聽了很愉快、很舒服。 1、介紹老師的女兒，拉近師生距離，引起幼兒觀看情景表演的興趣。（一段母女慶祝生日，互說祝福語的對話情景）。 2、表演後提問：妹妹的話恰當嗎？有什麼不恰當的地方？你們覺得應該怎樣說？ 3、再次請幼兒參與表演，體驗到說恰當的話會讓人感覺很高興、很舒服。 （二）提出問題，讓幼兒尋找生活中自己在說話中碰到的難題，並用符號記錄。 1、提問：你們平時是不是都很會說話？有遇到過不會說或者不知道怎麼說好的時候嗎？ 2、幼兒提出一個問題，教師用幼兒看的懂的符號在黑板上作好記錄。 （1）採用幼兒說，教師記的方法，讓幼兒明白符號記錄的方法。 （2）採用幼兒說，幼兒記的方法，明白符號記錄只要大家看的明白就行。 （3）為幼兒提出的每一個難題標上序號。 （三）激發幼兒討論，讓幼兒自己尋求合適的語言表達方法。 1、教師語言激發：看來你們遇到的難題還真不少，是啊！該怎樣說呢？說些什麼呢？你們有好辦法嗎？讓我們來看看你們遇到的第一個難題。 2、引導幼兒看記錄，回憶幼兒自己提出的第一個難題。提問：你們覺得這種情況下該怎樣說？這樣說好嗎？ 3、當幼兒已經解決了第一個問題，知道了該怎樣說後，教師引導幼兒看記錄發現後面有些問題也可以用同樣類似的方法解決。 4、激發幼兒討論不同類的難題。 5、和幼兒共同整理、歸納討論的結果：與不太熟悉的人講話時，（爸爸他的同事、家裡的客人、才認識的朋友）一般先禮貌問好，可以介紹一下自己，了解一下別人，和別人聊聊自己喜歡的事；有時候可以大膽說出自己心裡的感受，如當和別人比賽輸了的時候、和同伴鬧別扭想和好的時候等。