『壹』 幼兒園小班教案《水果做早操》怎麼上
小班數學活動「水果做早操」，這個教學活動是讓幼兒在水果做早操的情景中感知4以內的數量，記錄4個同種水果的不同排列形式，初步感知物體的數量不受排列方式的影響。活動中我發現孩子們都能正確感知4以內的數量，所以我就把活動側重在活動難點的把握上，重點引導幼兒初步感知物體的數量不受排列方式的影響。我通過自己兩次示範擺放香蕉，讓幼兒對此產生興趣，初步知道擺放形式不同物體的數量不變。然後請個別幼兒到前面來進行擺放，讓我可喜的是孩子們的思維還是非常豐富，擺放的形式各不相同。 教學活動中設計的問題有3個，都是圍繞給水果排隊來開展的，特別是第二個問題：「除了這樣排還可以怎麼排？」孩子們知道但不會用語言表達時，我就直接請幼兒上前試一試，這樣讓幼兒個直觀的了解，集中交流：誰來說說你是怎麼排的？時我也是採用了這樣的方法，當幼兒回答是我能及時的回應「原來你是這樣排的和別人不一樣」再加上動作豎起大拇指來提示幼兒，更利於課堂的有效性，數學活動中更注重的是直接的感官和體驗，所以活動中我為幼兒准備了圖片和實物兩種操作材料，在操作中讓幼兒感知物體的數量不受排列方式的影響，注重了全體幼兒的參與性，讓他們做一做，講一講中體驗數學活動的樂趣。最後一個環節我安排了集體操作，請全體幼兒回座位拿出自己從家裡帶來的蘋果、梨、香蕉、橘子四種不同的水果各一個，一共四個，請大家自主想辦法讓這四種水果疊在一起做早操，嘗試更多地擺放形式。 只是小班孩子的學習常規在操作中還需加強，這個活動中手口一致的點數成分還不到位，可能是幼兒的興奮導致了教師的急進，如果在多些點數機會會更好。我將操作材料投放區域中，供孩子孩子自主區域時再次操作和擺放。 從活動中我發現了孩子們的邏輯思維還是非常活躍的，對於擺水果也比較喜歡，實物的操作能夠帶給孩子更多知識經驗的掌握，幼兒這節活動也基本上達到教育的目標。