㈠ 中班社會《愛發脾氣的麗麗》教案反思
一、教師綜合素質高。
一名教師執教的教學活動是大班藝術活動《漂亮的線描畫》,活動的設計新穎,引導的語言精練,活動的組織緊湊。我認為幼兒的作品展示時,組成了幼兒園的輪廓是活動的亮點。教師的語言啟發:小朋友,就要離開幼兒園了,想對老師、幼兒園說什麼?激起了幼兒說的願望,萌發了幼兒對幼兒園的留戀之情,是本次活動的高潮,本環節激發起了孩子們的感恩之情,觸動了教師對幼兒的留戀之情,並流下了熱淚,她們的行為也深深地感染了在座的教師。
二、對教材的解讀能力強。
我觀摩的教學活動中,有兩名教師都是執教的大班藝術活動《碰碰車》,前半部分的音樂都理解為:碰碰車碰—離開,重復四次;後半部分的音樂,第一位教師理解為:碰碰車壞了—修一修—整理。第二位教師理解為:碰碰車轉四圈—調整好。通過活動的組織及我的理解,我認為第二位教師的理解較符合實際:碰碰車碰四次以後,就開始轉圈了,幼兒也很容易理解和接受。
三、動靜結合,提高幼兒參與的興趣。
大班《奇特的建築》的執教教師,她講解各個地區房子的特點時,介紹完一種房子後,都聽音樂,帶領幼兒開小火車去別的地方參觀,此環節的設計符合幼兒的年齡特點,調動了幼兒參與活動的積極性。
觀摩了她們執教的活動,我覺得自己執教活動時,還存在這樣那樣的問題,我暗下決心:日常教學中,要勤於實踐,做孩子的朋友,每次活動後都要反思自己的教學行為,不斷提高自己組織教學活動,駕御課堂教學及應對突發事件的能力。