① 小班《好媽媽節日快樂》 反思
教學反思
復出彩之處：
本次制活動是讓所有媽媽感受到孩子的愛，讓家長們理解並支持類似的情感教育。今天小朋友都表現的非常棒，特別是在歌表演《世上只有媽媽好》和《不再麻煩好媽媽》環節中更是十分投入，媽媽們臉上也都露出了會心的笑。然而孩子家長要求的往往並不是寶寶學了多少東西，而更側重老師如何正確引導寶寶做人，做事。
不足之處：
這次活動，開場白和介紹禮物的意義部分，孩子們都是坐在家長的懷里，這樣一來就導致了寶寶們注意力不在老師身上，所以拉長了後面禮物製作的時間。家長就坐位子安排不當，導致活動開展效果不能更佳。
反思：
通過這次開展母親節感恩活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足之處，也學到了不少的經驗，在以後的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。
② 幼兒小班音樂《大樹媽媽》教案反思怎麼寫
小班歌曲《我的好媽媽》教案
A. 活動設計背景
理解媽媽的親切、辛苦，知道要關回心、熱愛媽媽。
B. 活動目標
1、初步感答受歌曲中媽媽的親切、辛苦，知道要關心、熱愛媽媽。
2、學慣用親切的語調唱歌，嘗試用動作表現歌曲。
3、聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。
C. 教學重點、難點
能夠獨立歌唱歌曲《我的好媽媽》
D. 活動准備
茶杯一隻
E. 活動過程
一、復習律動：聽音樂節律，做動作。
二、學習歌曲：我的好媽媽。
1、介紹歌曲名稱。
教師和一名幼兒進行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進行范唱。
3、提問：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽說什麼？
他為媽媽做什麼事？
4、按歌曲節奏學念歌詞。
5、幼兒學習歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什麼動作來表示呢？你們來試試。
提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。
三、音樂游戲：找小貓。
③ 小班課程媽媽的味道反思
首先，為了呈現更清晰的效果，我借用自製的PPT來輔助教學，想隨著畫面的出現，一步步引出故事情節。在逐步揭示情節的過程中，不斷引導幼兒猜測情節的發展，培養幼兒的口語表達能力。然後通過老師的引導，孩子能積極閱讀畫面。繪本是一種獨立的圖書形式，文字與圖畫共同承擔著講故事的重要責任，繪本特點是圖片多文字少，甚至有的只有圖片沒有文字，這就意味著老師怎樣引導孩子來閱讀畫面是非常重要的活動中，幼兒都積極回應著我的問題，但在整體的把握上不夠突出，以至於給人的感覺是出示一幅畫面，提問講解，再出示一幅畫面，再提問講解的感覺，比較呆板，不夠創新。
在教學中老師能引導孩子展開合理豐富的想像。根據孩子的年齡特點，孩子在看一本書時，不僅會聯想到現實的生活，其他的文學作品，還會把自己想像成這個作品中喜歡的角色。如孩子會通過觀察小豬的表情、動作、姿勢、說話，從中想像故事的發展，體會小豬的機智與可愛。這樣孩子們陶醉在自己想像的世界裡，享受著作品所引發的快樂。這些想像的內容讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身，而是使得繪本閱讀更加豐滿、更加立體。
最後生活經驗遷移。由故事中小豬的機智從而化危險為幸運，遷移到生活中遇到困難要冷靜，想辦法面對。這是自然而然想到的環節，也似乎是必然的。但也讓我思考是否真的有這個必要，強行遷移會否顯得牽強呢？
總之，在進行繪本教學時，老師要盡量通過自己生動的語言，豐富的表情吸引孩子，盡量引導孩子仔細觀察，合理想像，從而激發學生的想像力，培養孩子樂於閱讀樂於表達的良好習慣
④ 小班美術妞妞變、媽媽變教案反思
1.妞妞變成抄了白熊，誰來表演下白熊？（扮演妞妞的幼兒可以像白熊一樣兩只手和兩只膝蓋著地，在地上慢慢爬行；教師扮演媽媽，輕輕地抱住幼兒。）
2.妞妞變成了一條大魚，誰來表演大魚？（扮演妞妞的幼兒像魚一樣扭動身體走來走去；扮演媽媽的教師可以伸開雙臂去抓住幼兒。）
3.妞妞變成了一頭大象，大象是什麼樣子的呢？（扮演妞妞的幼兒伸出手臂並彎曲，像大象的鼻子一樣；扮演媽媽的教師牽著大象的鼻子繞著教室走動。）
⑤ 小班社會教案我願意幫媽媽做課後反思
活動目標：
1．感受媽媽養育孩子的辛苦以及對孩子的愛。
2．愛媽媽內，會幫媽媽做容力所能及的事。
活動准備：
PPT、視頻《世上只有媽媽好》
活動過程：
一、以兒歌引出主題
師：我們小朋友都學過一首兒歌叫《我愛媽媽》，你們會念嗎？那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎？今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說非常愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。
二、教師講述故事
1．出示圖片一至四
師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰來幫助她？
媽媽看到紅紅生病了，是怎麼做的？（媽媽抱著紅紅去醫院，急的滿頭大汗）
紅紅躺在醫院的床上，媽媽是怎麼照顧她的？（媽媽一直不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃葯）
紅紅的病好了，媽媽變得怎麼樣了？（媽媽變得很高興）
2．小結
師：紅紅的病能夠好的那麼快，全靠媽媽及時的送她去醫院，而且還很細心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會好的那麼快，她的媽媽對她那麼好，紅紅可愛她的媽媽了。
三、師幼集體交流
⑥ 小班健康媽媽您在哪兒反思
小班社會活動旨在通過活動，幼兒能傾聽故事，初步了解故事內容，學說專故事中角色的對話屬。並懂得離開媽媽時，應告訴媽媽；聽媽媽的話，不讓媽媽擔心。本次活動前做了兩個方面准備：熟背故事，做到講解流暢、自然；以及製作故事中出現的（小老虎、小狐狸、小猴子）的頭飾和手偶。本次活動中故事角色分明，情景有趣易懂。通過講述時語氣神態的變化和手偶的精彩表演，孩子們都能聚精會神地傾聽故事，許多幼兒已經能記住故事的大概內容。活動中又結合幼兒實際生活情況，詢問：「如果你要離開大人，應該怎麼做？」安全意識強的孩子紛紛說：「告訴爸爸媽媽，可以打電話，學會保護自己。」當然也有些「小迷糊」不知道怎麼辦。活動以游戲結尾，歡快輕松，孩子們十分樂意參與到角色扮演當中來。帶著頭飾，拿著電話，分好角色，像模像樣地游戲起來。「小觀眾」看的也是有滋有味！活動中幼兒能跟隨故事感受媽媽默默的愛，明白離開媽媽時要及時告知媽媽，不讓媽媽擔心，但是幼兒的安全意識是需要時刻提點的，對孩子「愛的教育」也需要循序漸進。
⑦ 小班教案《媽媽我要去旅遊》的教學反思
在班級里開展此次教學活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然後以談話的方式導入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學習。
⑧ 幼兒園小班社會《媽媽的手》課後反思
活動反思
隨著孩子漸漸長大，父母突然感到：孩子怎麼了?很多時候，父母感到用盡了全身力氣去愛孩子，孩子卻沒有得到滿足，得不到愛的回饋。為了引導家長正確培養孩子良好的人際關系——知道愛父母，我在設計導入活動時從「說生日」開始，自然地引出活動。我先請幼兒說自己的生日，孩子們不但知道自己的生日，還知道好朋友的生日是哪天，可是班上沒有一位小朋友能說出自己媽媽的生日。
接下來進入的第一個游戲是「猜小手」，當媽媽一下子猜對自己寶寶的小手時，媽媽和寶寶都高興不已，但並沒有體會到游戲真正的作用。緊接著第二個游戲「猜大手」游戲中，孩子們又無一例外地沒有猜到自己媽媽的手，媽媽們沉默了，孩子們也都不說話了。這兩個游戲讓媽媽和孩子直觀地感受到媽媽對自己孩子無微不至的愛，以及孩子對媽媽的關心卻知之甚少。這里沒有空洞的說教，卻讓孩子低下了頭，萌發出我也要像媽媽愛我那樣去愛媽媽的情愫。
接下來通過美術活動拓印、裝飾媽媽的大手，在活動中孩子們撫摩著媽媽的手仔細觀察、描畫，他們帶著對媽媽的愛意將自己的觀察與感受傾注在作品中，並感受著媽媽手的溫暖與柔軟及幹活後的粗糙，更加感受到媽媽對自己的愛，把整個活動推向了高潮。
最後，我們再一次進行了一次「猜大手」的游戲，這次幼兒全都找到了自己媽媽的手，從中也讓家長感受到愛是可以培養的。
可以說，這一活動既體現了教育性，又體現了形式的多樣性，同時教師把家長作為重要的教育資源，將家長同樣視為教育活動的主體，做到資源互補，體現家園共識、共育的作用。
⑨ 小班《最美麗的媽媽》教案
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內內容，容找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
⑩ 小班美麗的腳印活動反思
反思
我們班的跳跳小朋友想像力特別豐富，觀察力也很敏銳，他說小鴨的腳印有點像紅太狼的皇冠，我仔細一看還真是有點像，說小雞的腳印有點像一棵長著尖尖的葉子的草。我沒有直接將最貼切的比喻說出來，而是在孩子們都同意跳跳的意見後，在順帶說一下我的想法——小雞的腳印像竹葉、小鴨的腳印像楓葉。這樣一來，既沒有遏制他的積極性，也能夠很好地掌握它們各自的特徵。
由於考慮到小班幼兒的年齡特點所在，因此，在活動中我以游戲的形式貫穿在其中，讓孩子們更容易接受。如：讓孩子們一起玩「小動物找腳印」的環節中，通過讓孩子們來扮演自己所喜歡的動物，然後去找到屬於這個動物的腳印，再踩著它的腳印找到它們的家，孩子們都玩得很投入，在找到家後都表現出了興奮的心情。孩子們也在不知不覺中感知了各種動物腳印的特點。
在這個活動中還存在著許多的不足之處，比如：在描述動物腳印的特徵時，大部分幼兒都沒有自己的見解，往往是別人說什麼我也說什麼，盡管我說了要發表不同的意見，可還是沒有多大的效果。還有就是孩子們在玩游戲的過程中放上一段《小動物走路》的音樂的話，效果肯定會更好，能更好地活躍活動的氣氛。