A. 什麼動物出來玩教案
一、活動目標：
1.初步掌握動物的不同叫聲及小動物愛吃的食物。
2.喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物，體驗兒歌中的節奏美。
二、活動准備：
1.小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等動物胸貼；節奏譜。
2.不透明的口袋一個；背景圖一張。
三、活動過程：
今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？：
以此類推，老師分別提示動物的叫聲、模仿的動作或喜歡的食物，引出其它小動物，幼兒一起運用有節奏的語言進行表述。
2.摸口袋，練習有節奏地說兒歌。
老師把小動物的圖片裝在口袋裡，老師根據摸到的動物圖片問話，幼兒集體回答。
3.幼兒完整的配合肢體語言有節奏的念兒歌。
（三）、游戲：小動物出來玩
1.請幼兒拿出動物胸飾，看教師的暗示，如聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，並運用兒歌的有節奏的語言描述。
四、活動延伸：
1.幼兒交換角色，再次進行游戲。
2.創編兒歌。師：森林裡還有好多小動物，我們也把它們請出來，編進兒歌里
五、教學反思：
本次活動的內容是幼兒生活中常見的，比較感興趣的動物，活動中我及時捕捉幼兒的每一個亮點。如在幼兒介紹小貓的時候，我及時抓住小貓最大的本領是抓老鼠，和幼兒一起模仿抓老鼠的動作，對孩子加深了有關小貓的印象。活動中給予幼兒更多自由提問的機會，便生生互動。如在一幼兒介紹小雞的時候，小朋友們就問她「小雞喜歡吃的東西？」「小雞最大的本領是什麼？」孩子們在自己發現小問題和解決問題中得到了知識，體驗了喜悅的心情。活動中我根據小班幼兒的年齡特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由於是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。以後在活動中多給幼兒機會，培養幼兒的自信，大膽地回答問題，提高幼兒的語言表達能力，促進幼兒的發展。
B. 小班《小花狗》語言教學教案怎麼寫
活動引發：
小班的小朋友特別喜歡小動物，所以我一有空便會給孩子們看一些小動物的圖片。有一次，在看圖片時有一位小朋友在自言自語的說一首關於小狗的兒歌，在課後我便問：「小朋友你們喜歡小動物的兒歌么」？他們說：「想」。後來經過反思我明白幼兒需要學習一些與我們生活相關的東西。於是我設計了本節語言活動。
活動准備：
1.多媒體課件
2.錄有兒歌《小花狗》的磁帶
活動過程：
（一）復習兒歌《小白兔》
1.教師帶動幼兒大膽說，鼓勵幼兒大膽表演。
2.引導幼兒用自然的聲音演講兒歌。
（二）欣賞兒歌《小花狗》
1.放錄音，幼兒欣賞兒歌。
師：聽聽錄音機里都說了些什麼？
2.教師復述，幼兒再次欣賞。
（三）結合圖片，幫助幼兒理解歌詞。
觀看幻燈片學習兒歌
師：小朋友你們看這是什麼動物？
幼：小狗
師：那你們喜歡小狗么？
幼：喜歡
師：那我們今天來學習一首關於小狗的兒歌，你們想學么？
幼：想
（四）活動結束，引入游戲。
師：那我們學習了兒歌《小花狗》，那你們知道小狗喜歡玩什麼玩具么？
幼：骨頭、皮球……
師：小朋友說了很多，那我們來玩一個小皮球的游戲吧！
做游戲然結束
活動延伸：
製作一些小狗卡片放在區域角或語言區中，讓幼兒多了解動物，給幼兒提供更多的學習空間
活動目標：
1.讓幼兒大膽的復述兒歌，培養幼兒的表達能力．
2.理解兒歌，學說兒歌，感受兒歌的活潑和歡快．
3.隨兒歌即興表演，大膽表現
C. 小班語言教案及反思握拳歌
活動目標：
1．熟悉小動物的叫聲，能完整地念兒歌。
2．懂得和朋友見面時要有禮貌。
3．體驗和好朋友一起游戲的愉悅。 活動准備： 《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。
活動過程：
一、談話導入
今天天氣真好！老師請了好多小動物跟小朋友一起來跟我們小朋友玩。
二、學習兒歌《見面歌》
動物園到了，我們找個地方坐下來吧！動物園里有很多的動物，看，都 有誰來了？
1．出示小雞圖片
提問：有幾只小雞呀？（兩只）兩只小雞見面時該怎麼問好呢？它們是 怎麼叫的？ 小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
2．出示小貓圖片 小
雞真有禮貌，我們再看看還有誰來啦？讓我們用掌聲把它請出來吧！
提問：小貓有幾只呢？（三隻）小貓又是怎麼叫的呢？
小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵；
3． 出示小狗圖片
提問：還有一個小動物也想來，你們猜猜會是誰呢？（小狗）我們一起
數數有幾只小狗？小狗見面時又該說些什麼呢？
小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪；
4．小動物們真有禮貌，我們小朋友也要學一學它。小朋友見面時該說些 什麼呢？ 朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈！
小動物和小朋友都很有禮貌，都會打招呼，老師還給它們編了一首好聽 的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好？
5． 完整欣賞兒歌《見面歌》（教師示範朗讀）
6．幼兒學念兒歌
7．分角色念
8．思維擴展
動物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會有哪些動物呢？它們見面時又 會怎樣打招呼呢？（引導幼兒說出其他動物的叫聲）參考《動物圖片》
三、結束部分 今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧!
D. 兒歌《小動物吃什麼》教學反思
理解兒歌內容。學習朗誦兒歌。2. 喜歡模仿小動物的叫聲，體驗學習兒歌的樂趣。而展開學習。在導入環節我以《小動物的叫聲》這首歌曲來激發幼兒興趣，讓幼兒邊聽音樂邊做動作走到位置上，小朋友們都很喜歡模仿小動物，在這個環節還是能較好的調動幼兒的興致的。接著我出示兒歌里相關動物的圖片，引導幼兒說出動物的叫聲和喜歡吃的食物，有充足的知識經驗幼兒還是能夠較好的回答問題的。跟著是老師朗誦兒歌，幼兒學習兒歌內容。起始環節自我感覺還算是不錯的，問題就出在了學習兒歌的環節： 1. 學習的時間過長，形式過於繁雜，消磨了幼兒的興致。 2. 對於幼兒的朗誦要求和評價很含糊，不夠具體。表揚的語言也只停留在表面而不能較好的根據幼兒的朗讀特點進行評價 3. 幼兒看圖譜朗誦時我的站位、座位阻礙了幼兒的視線。 4. 不能較好的顧忌全體幼兒，只注意個別幼兒。 5. 開展游戲形式學習的過程中，要求提得不夠具體明確，致使幼兒不能清楚游戲玩法，不能較好的進行師幼互動。雖然准備還是比較充足，但我更多的是注意大細節問題和忽略了小細節的問題，而小細節的問題往往能決定成敗。通過在這次的匯報課老師們的指導和建議再次又讓我得到了不一樣的收獲： 1. 導入的形式應能激發幼兒的興趣，使幼兒有慾望能積極的參與活動。 2. 材料的准備應注重幼兒的個別差異，有針對性的提供材料。 3. 在學習活動中除了進行教學，也要及時的發現幼兒的優點，及時的給予鼓勵表揚。 4. 操作材料或者游戲學習的要求需明確，讓幼兒清晰游戲規則。 5. 老師的語言交流應由親和力，親近幼兒。 6. 要全面的關注幼兒的情況，及時的給予調整和指導。