⑴ 幼兒園拍籃球的目標和好處
幼兒園拍籃球的目標和好處，幼兒園的拍籃球目標是每個人能達到的要求數目，它的好處是鍛煉他的手腳，協調能力鍛煉孩子的靈活能力，鍛煉孩子的反應能力
⑵ 幼兒園中班孩子不會拍籃球怎麼辦
你可以教孩子沒事讓孩子多練，慢慢就學會了。
⑶ 幼兒園大班關於拍球的主題活動有哪些
一、主題說明大班大孩子就要邁進小學的大門，實現基礎教育階段的第一次轉折，實踐已經很"近"了。這是一個特殊的時刻，孩子們即將離開幼兒園。三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面；離別的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的復雜情感。 在"愛的接力"這個洋溢著感情色彩的主題里，我們營造溫馨、感人的氛圍，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，為他們入學做好良好的心理准備。同時需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發現自己的不良習慣並及時糾正，培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力，養成良好的行為習慣，為將來走進小學奠定基礎。另外，我們還讓幼兒園原本習以為常的人、事、物頓時在孩子眼前鮮活起來。在情感願望的驅使下，幼兒與學習共同體--幼兒園里的人或物進行著有意義的互動；做個驚喜留念盒，說句感謝的話，學個樸素的願望......幾分激動，幾許留戀，自在其中。 就孩子而言，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期盼，並從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的准備，實現從學前教育到小學教育的順利過渡。在互動的過程中，讓幼兒對周圍一切充滿感激，主動表達著自己對幼兒園的依戀，體驗著合作與成長的喜悅，建構著和諧的人格。 二、主題目標 1、了解即將面臨的入學變化--幼兒園與小學的差異，運用繪畫的形式表現"我眼中的小學"，表達成為小學生的嚮往。 2、探索有效整理物品的方法，嘗試按類有序地進行整理。 3、知道如何合理安排自己的打算，以圖表形式表達自己的活動安排。 4、傾聽故事,通過討論領悟持之以恆的必要性。 三、主題環境創設 1、情景創設"問題樹"，幼兒用繪畫形式表現自己想了解的有關小學的問題。 2、牆面創設"我眼中的小學"，幼兒將自己對小學的印象畫出來。 3、活動室可設一個"想想角"，引導幼兒運用多種材料表現小學校園，喚起幼兒對小學的嚮往。 4、師幼共同在牆面上布置"親親密密的全家福" 5、在活動室設立"離園倒計時牌"營造離園前的惜別氣氛。 四、家園共育 1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事。 2、告知家長為孩子入學准備所需培養的習慣，以便配合教育。 3、收集超市和餐館里的部分用品如：飲料罐、糖果盒等。 4、參加幼兒園舉辦的家長學校活動，聽一聽小學教師的介紹，為孩子做好入學前的物質、心理兩方面的准備。 5、搜集一個不透明的盒子，洗凈後寫上孩子的姓名，帶入幼兒園。 6、准備一本通訊錄，讓孩子學會寫自己的名字，電話號碼、家庭地址、電子信箱等。 7、准備幾張孩子的照片，讓孩子帶入園，送給他們的好朋友。 五、安全工作 1、加強戶外運動的安全教育，學會與同伴之間的友好玩耍，有自我保護和保護他人的意識。 3、宣傳有關衛生保健知識，避免一些傳染病，並做好預防措施。 4、教育幼兒在活動時學會觀察周圍的環境變化，不做危險動作。 5、會看交通標志，遵守交通規則。 六、活動分類： 1、高結構活動好擔心、小學什麼樣、快睡吧，小田鼠、快快起床、一樣不一樣、慌慌張張的莎莎、小機靈之歌、總是遲到的嘟嘟、一半先生、犟龜、著急的豆豆、鵝太太洗澡、告別時刻、友誼地久天長、豆豆收藏家、我要謝謝你、親親秘密全班福、畢業歌、快樂的小學生、我會整理、我的計劃表、驚喜留念盒、許願星、幼兒園里的小朋友等。 2、低結構活動 （ 1）配對游戲：引導幼兒進行時間與活動內容的配對。 （2）拼拼版。 （3）提供跳棋、五子棋等讓幼兒自由結伴下棋。 （4）走迷宮 （5）提供長短不一的絲帶讓幼兒進行測量。 （6）整理書包 （7）嘗試自己剝蛋.(8)提供紙、筆、顏料等，引導幼兒繼續完成《犟龜》的連環畫。（9）泥工活動。（10）提供角色頭飾及相關的背景材料，幼兒自己布置場景，進行表演。（11）字圖配對游戲。 3、運動活動自拋自接球、民間跳繩（各式跳繩）、戶外賽跑（跑步）、旗操（輕器械操）、踢毽子（抬腿）、一棒接一棒等4、生活活動 （1）良好學習習慣的培養。 （2）生活中認識漢字。 （3）學寫數字1－4。 （4）學會整理書包、學慣用品。 5、游戲活動音樂游戲：《黑貓警長》、戲水活動數學游戲：看誰算得快
⑷ 求助啊家裡有中班小朋友的家長們。你們的孩子一分鍾能拍幾個球啊
我家上中班的時候也要求拍籃球，剛開始不會拍，老師也隔三差五就專說要回家練習，我沒理屬，心想還有誰大了不會拍球的呀，可後來孩子自己在幼兒園天天邊玩邊學會了，還有，一分鍾100多個對中班的小朋友不算要求高，只要會連拍了那一分鍾立馬能上100個
⑸ 幼兒園拍球要買什麼球
超腦力來為你解答
家長你好：
孩子用源球可以選用橡膠的按摩球。要考慮孩子的年齡問題
小班：要大球顏色要鮮艷（最好是皮子有摩擦的，便於幼兒控制）
中班：顏色要多一些，可供幼兒選擇。
大班：球相應的比小中班的要小，種類要多。
如果是家庭練球家長也要有球和孩子一起練習效果會好。
希望可以幫到你
⑹ 如何指導孩子練習拍球
拍球能促使手、眼動作的協調以及動作的敏捷性和節奏感，拍球數球的個數，能增加幼兒對數的概念，拍球還能鍛煉幼兒的耐力，增強幼兒的體質。拍球運動也是小班幼兒健康教育的目標之一。
正確的姿勢是：兩腳左右分開，雙腿站直，手指自然分開，屈肘拍球於胸前。要用力拍打球的中間，讓球彈起到一定高度後，再拍打一下(用力力求均勻)，將以上動作連貫進行，拍的次數越多越好。 2、採用比賽的形式。讓孩子在競爭中，鞏固提高拍球技能。如用「看誰拍得多」的競賽，培養孩子競爭意識和拼搏精神。
3、循序漸進地教孩子拍球。孩子掌握每一個動作，總是從不會到會，由生疏到熟練，必須經過多次反復才能在大腦皮層建立條件反射。因此，拍球活動一定要堅持不懈，持之以恆。目前小一班幼兒拍球存在問題與解決策略： [問題一]把球往地上一扔。以A寶寶為代表的一些幼兒在拍球時只會把球往地上一扔。根本沒有「拍球」的動作。 [原因解析]這部分幼兒完全不了解球的特性，不明白「拍球」的動作要領。因而，也就不知道怎樣才能一下一下地拍球。 [問題二]球越拍越低。以B寶寶為代表的一些幼兒拍起球來，會用手掌把球往地面上按，球稍彈起又被按下。他們手眼協調能力尚可。但球越拍越低。 [原因解析]這部分幼兒的手不會隨著球的高低而上下調整，手腕不會用力，僅憑球的彈力彈跳。當球的彈力越來越小時，球也就越拍越低。 [問題三]球猛地著地飛走。以C寶寶為代表的一些幼兒無意中扔過幾次球後，發覺球是有彈性的。他們樂於把球往地上一砸。讓球高高地彈起而飛走。 [原因解析]這部分幼兒動作隨意，只會大力扔球，控制不住球彈起的方向和力度。他們並不關注能拍幾個球。只對「砸球」動作感興趣。 [問題四]球不「聽話」。以D寶寶為代表的一些幼兒雖能認真按照老師的動作要領練習，但就是控制不住球，球一會兒往左、一會兒往右，球拍起來很吃力。 [原因解析]這部分幼兒手眼協調能力不足，未完全掌握拍球的動作要領，尤其是細節動作掌握不到位，導致球難以「控制」。 針對小班幼兒拍球中存在的上述問題，請嘗試了如下策略： [策略一]詳解拍球動作要領。拍球的動作要領主要為：右手五指分開，掌心稍屈合在球表面，手腕、前臂恰當用力「按壓」球。球在彈跳時，手要跟著球的走向「扒近」或「推遠」球，看球的高低調整力量大小；眼隨球走，手腳動作協調一致。 [策略二]巧設拍球動作兒歌。在創編拍球動作兒歌時，力求突出要領、從易到難、活潑有趣。因此，根據幼兒的發展水平和個體差異來設計兒歌。如兒歌《球寶寶跳舞》：「我有一個球寶寶，拍一拍，跳一跳；拍得重，跳得高；拍得輕，跳得低；一拍一跳真有趣。」又如兒歌《帶球寶寶去旅遊》：「球寶寶去旅遊，一拍一跳跟我走：拍一拍，走一走，帶著球兒到處游。」 [策略三]創編故事激發幼兒愛球。為了讓幼兒愛惜球、不再砸球，編創《媽媽帶寶寶上街》的故事講給幼兒聽：有一天，媽媽帶小寶寶上街玩。媽媽看到漂亮的衣服就忘了小寶寶，自己去試衣服了，小寶寶找不到媽媽心裡很害怕，就大哭起來……從而讓幼兒想像自己被媽媽弄丟了，一個人在街上害怕的感覺。在拍球活動中，我們鼓勵幼兒做好「球寶寶」的「爸爸媽媽」，帶它們出去玩，還要把它們安全帶回家。 [策略四]創設玩皮球游戲。針對幼兒控制不住球、拍球吃力等問題。組織幼兒玩有關「球」的游戲。如「踢球」游戲——沿著一定的路線或特設的目標把皮球當足球踢著玩，「拋球」游戲——拍皮球走一段路程後將皮球投進空中的球籃內並讓幼兒在下方接住球，「趕小豬」游戲——用五十厘米長的紙棍趕著皮球往前跑著玩等，以幫助幼兒熟悉球，從而逐漸能自然地學會拍球。 希望以上幾條小建議能給家長在家輔導孩子拍球提供方便。
⑺ 幼兒園孩子練拍皮球，用什麼球種好
都不是，這些對寶寶來說太重了，超市裡有很多皮球的，直徑20-30CM，彈性好，又比較輕。