1. 幼兒園大班數學教案活動評析與反思怎麼寫
本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過自主嘗試探索，學習並掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。整個活動，形式新穎，簡單有趣，生動形象，幾個環節的安排恰到好處，始終抓住了幼兒的興趣，復習了9以內的數量，發展了幼兒觀察、比較和操作能力，同時培養了幼兒良好的操作習慣。整個活動將幼兒的思路清晰化、系統化，使幼兒感到，原來學數學是那麼的有趣，動靜交替中，潛移默化培養了他們「樂學」的情感。
2. 幼兒園大班熱脹冷縮教案評價反思
活動目標：
1、讓幼兒對熱脹冷縮這一科學現象產生濃厚興趣
2、初步感知生活中的熱脹冷縮
3、了解人們可以利用熱脹冷縮的道理解決實際問題
活動重點：
培養幼兒對科學的興趣
活動難點：
熱脹冷縮現象的認識
活動准備：
1、燒杯10個；
2、大燒杯配小口玻璃瓶，瓶口套小氣球1套；酒精燈酒精燈架各一
3、平口玻璃瓶11個
4、扁乒乓球11個
5、充氣氣球11個
6、開水兩瓶
活動過程：
一、激趣導入
小朋友，這節課老師要跟你們一起玩很多有趣的游戲，想玩嗎？（想）
好，那麼老師要提醒小朋友，只有認真聽、仔細看、還要動腦想，才能玩得好，也會越玩越聰明。
二、進入新課
（師出示熱水瓶）
問：小朋友知道，瓶里裝的是什麼水嗎？（開水）
師：對，是很熱很熱的水（板書：熱re ），為了讓小朋友看的清楚，老師就用 來表示溫度高的熱。（畫圖 ）
（出示水槽）
問：那麼這個摸起來冰涼的槽里裝的是什麼水呢？（冷水）
師：不錯，（板書：冷leng），我們用 表示溫度低的冷。（畫圖 ）
今天我們就一起來玩變冷變熱的游戲。
三、示範演示
1、演示實驗（一）
在教小朋友玩游戲之前，老師先給你們變個魔術。
（出示氣球）
問：看，老師手上拿的是什麼？（氣球）
（再出示平口杯子）
問：用這個杯子能把氣球吸起來嗎？請一個小朋友來試試。（不能）再請一個小朋友試試。（還是不能）
看來這個杯子不怎麼聽話，老師來試試。師做禮貌狀：杯子杯子，我是魔術師，請把氣球吸起來（佯裝側耳聽杯子說話：你說什麼？告訴我個秘密？好！）（聽後作欣喜狀：好的，謝謝你告訴我。）
（往平口杯里倒開水）
教師自言自語：往杯里倒些開水，要讓杯子變熱，嗯，好燙，杯子已經熱了，可以把開水倒掉了，再來用變熱的杯子吸。
（用受熱的平口杯子吸氣球）（吸氣球成功，幼兒雀躍）
2、解釋現象
（1）提問：
小朋友，你知道剛才為什麼你們不能吸住氣球，而老師卻能把氣球吸起來嗎？
引導幼兒表達自己的觀察，明白是因為老師往杯子里倒了熱水。
（2）解釋現象
小朋友知道為什麼杯子變熱就可以吸住氣球呢？（不知道）
老師告訴你：因為杯子遇到熱水就變大了，（板書：在下畫大杯子）我們把變大的杯口壓在氣球上；過一會兒，杯子冷了，又變小了，（板書：在下畫小杯子）越來越冷，越來越小，這樣就把氣球吸住了。
3、演示實驗二
我們把氣球套在空玻璃瓶口，再來玩個瓶子吹氣球的游戲，小朋友想想，怎樣可以把這個氣球吹起來呢？（幼兒自由說，激發幼兒的科學幻想）
現在看看老師是怎樣做到的。
（加熱玻璃瓶）
問：加熱瓶子氣球怎樣了？（變大）。（板書：在 下畫大氣球）
再 問：如果現在想把氣球變小，你們有辦法嗎？（幼兒自由說）
（往玻璃瓶上倒冷水）
問：往瓶子上倒冷水，氣球怎樣？（變小）（板書：在 下畫小氣球）
4、小朋友，通過剛才的兩個游戲，你知道了什麼？（讀兒歌： 世間物，真奇妙，遇熱大，遇冷小。）
四、幼兒操作實驗
現在我們分小組玩游戲，請小朋友注意輕拿輕放玻璃杯，不要摔碎，還要小心不要被熱水燙傷。教師巡迴指導。
五、總結發現
1、指導填寫觀察記錄表
（電腦課件出示記錄表）
2、結論：通過這個圖畫表，我們可以看出
東西遇熱會變大，遇冷會變小（板書：大da 小xiao）
這種遇熱變大，遇冷變小的現象，我們叫它熱脹冷縮。（板書：脹 縮）
六、拓展延伸
1、很多東西都會熱脹冷縮，如做水管用的金屬、做門用的木材、甚至鋪馬路用的水泥都會熱脹冷縮。聰明的人會利用熱脹冷縮來解決平時遇到的很多難題呢。請看：（視頻）
問：小朋友，熱脹冷縮是不是很神奇。（板書：神奇的）齊讀題目：神奇的熱脹冷縮
2、小朋友，考考你：為什麼超市裡賣的礦泉水、可樂、媽媽買的醬油、醋等瓶子都不裝滿呢？
3、知道了物體可以熱脹冷縮，我們就要注意：沒有剝殼的雞蛋不要放在微波爐里加熱，否則會變成炸蛋；袋裝的牛奶或者蓋著蓋子的東西不要放在微波爐加熱，防止爆炸。
七、結束語
通過今天的游戲，小朋友已經知道了熱脹冷縮的秘密，只要留心觀察，我們會發現更多的奧秘，也一定會越來越聰明。
3. 幼兒園大班會飛的蒲公英教案活動反思
活動目標：．引導幼兒熟悉故事情節，學說對話。2．鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。活動准備：1．小動物頭飾。2．音樂《幸福拍手》。3．《幼兒用書》中班下2第20~21頁。活動過程：1．放音樂《幸福拍手》，師生在歡快的音樂中邊做動作邊體驗快樂的情緒。2．自主閱讀故事《快樂是什麼》。①．教師：幸福和快樂就像一對雙胞胎，非常親密。小朋友，你們感覺什麼是快樂？（吃好東西，接受禮物等）。小兔姐姐托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，獃獃地在想快樂是什麼呢？②.引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。3．講故事《快樂是什麼》。⑴老師有感情地講述故事。一邊講，一邊跟幼兒對話。⑵這個故事的題目是什麼？（快樂是什麼）⑶小兔子是怎麼想的？（托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，獃獃地想。）請幼兒模仿小兔子思考問題的樣子。⑷小鳥的快樂是什麼？（田野里有數不清的谷穗，隨時可以吃得飽飽的）請幼兒學說對話。⑸小螞蟻的快樂又是什麼呢？（晴天，可以不用老搬家）請幼兒學說對話。⑹後來小兔子又碰到誰呢？（小松鼠）⑺小松鼠的快樂又是什麼？（躺在媽媽的懷里數星星）請幼兒學說對話。⑻小鹿的快樂是什麼？（森林裡沒有獵人，我們很安全。）請幼兒學說對話。⑼最後小兔子看見誰呢？又是怎麼做的呢？（小熊孤單地坐在樹樁上，給小熊一個大大的擁抱。快樂就是好朋友一個大大的擁抱。）請幼兒學說對話，模仿動作。3．師生一起完整講述一遍故事，幼兒邊做動作邊講述。4．請幼兒扮演小動物來表演。5．在音樂《幸福拍手》中結束活動。一、說教材（一）教材故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受並產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《快樂是什麼》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白與他人分享，與他人合作是一種快樂。而且故事裡的動物對話，會激發幼兒學習藝術語言的慾望，符合幼兒的年齡特點。（二）教學目標1．引導幼兒熟悉故事情節，學說對話。2．鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。（三）教材重點、難點本次活動的重點是：指導幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導和教授幼兒用藝術的語言表述故事作為難點。二、說教法充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力。主要採取直觀法、練習法和游戲法（扮小動物表演故事）。幼兒以形象思維為主，所以採用直觀看圖引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒的語言表達做充分的准備。通過練習法可以幼兒的表達慾望。根據幼兒以形象思維為主，而抽象邏輯思維正在發展的特點，採用對話的形式來發展幼兒的想像力和口語對話能力。三、說學法由淺入深，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學習達到語言連貫表達故事內容。四、活動准備頭飾、錄音機等五、說教學過程（一）聽音樂《幸福拍手》，引起幼兒興趣。（二）直觀法：看圖，說圖理解故事內容加深印象幫助理解記憶。（三）示範法：教師講述故事內容，讓幼兒初步了解故事內容，發展幼兒的想像力。（四）（重點）說動物的話。（五）分角色六人一組合作，表演故事。（六）布置作業，回家把故事講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來，符合幼兒好動特點。用獎勵小紅點引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。（七）在音樂《幸福拍手》中結束活動。
4. 大班教案大家一起笑起來的課後反思
活動目標：7YF好老師TV網,好老師淘寶店 1、通過活動掌握一些緩解傷心，轉移情緒的方法。 2、培養幼兒活潑開朗的情感和樂於助人的品質。活動准備: 各種情緒的小人標志、音樂、一個出氣包、一個開心果（出氣包 開心果 用毛絨玩具就可以，貼上出氣包，開心果三個字）活動過程： 一：創設情境，認識不同的情緒 1、故事引入主題：今天老師要帶小朋友們去表情王國去旅行，小朋友們可要看仔細了，表情王國里的小朋友是什麼樣的表情呢？ 2、讓幼兒觀察第一幅圖：哭 師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什麼哭？ 幼兒：有人打他了，有人讓他干他不願意乾的事情...... 3、讓幼兒觀察第二幅圖：笑 師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什麼笑？ 幼兒：和小朋友下棋贏了，她吃了甜甜的糖...... 4、讓幼兒觀察第三幅圖：生氣 師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什麼生氣？ 幼兒：別人不和他玩啦，有人惹他生氣啦...... 5、讓幼兒觀察第四幅圖：高興 師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什麼高興？ 幼兒：有人說笑話逗她...... 6、繼續觀察圖片，讓幼兒猜猜他們為什 么會有這樣的表情？ 二：選擇表情，表達自己的心情 1、讓幼兒坐在小凳子上，老師出示許多的表情標志，讓幼兒自己選擇一個表情粘貼在自己身上，說一說自己的心情是怎樣的？ 2、老師告訴幼兒生氣，不高興會對自己的身體不好。 三：通過情景故事，激發幼兒的聯想，嘗試解決不好情緒的方法。 （1）師：老師拿一個生氣的標志，講故事 昨天我看了一輛小汽車，很喜歡，想讓媽媽給我買，媽媽說我家裡有很多的小汽車玩具，說什麼也不給我買，媽媽說「先玩家裡的」，就不就不，我就要超市的那輛小汽車，媽媽就是不給買，我就在地上打滾，翻跟頭。 提問：讓幼兒說一說怎樣讓他高興？ （2）老師拿了一個哭鼻子的標志 故事：哎，我好傷心啊，前天我在幼兒園，老師拿了一杯水想喝水，這時候，我也拿著杯子想去 接水喝，不小心和老師碰在了一起，這時候，老師對我說，以後不能亂跑了，可是我真的沒有跑，我覺得老師冤枉我了，我特別的傷心。 提問：小朋友我們應該怎麼幫幫他呢？（可以 和老師說清楚......） （3）老師依次通過故事的形式講解所有的為 什麼生氣，哭鼻子的小人。 四：通過游戲的方法，學習發泄不好的情緒。 出示道具：出氣包 開心果 游戲規則：聽音樂，小朋友們分別從兩頭傳道具出氣包，開心果，音樂一停，出氣包在誰的手裡，誰就講一講不開心的事。開心果在誰的手裡，誰就講一講開心的事。 五：通過音樂或跳舞的方式，轉移自己不好的情緒。
5. 大班教案《分別是什麼》 活動反思
一、活動目標：
1、初步理解故事的內容，理解分別是什麼。
2、大膽表述自己對同伴分別前想說的話，訴說不忘記朋友的方法。
3、體會故事所表達的分別時的情感，感受朋友分別時的心情。
二、活動准備：
1、課件《分別是什麼》。
三、活動過程：
（一）引入部分
師：小朋友，這里有隻叫拉比的小熊，你們看拉比怎麼了？它為什麼哭，我們一起來聽聽。
（二）基本部分
1、分段欣賞故事，理解故事大概內容。
1）播放課件第一段
提問1：拉比上學第一天都沒哭，怎麼現在哭得像小女孩？
提問2：棒棒虎聽到拉比哭了怎麼說的？拉比聽了棒棒虎的話怎麼樣了呢？
提問3：老師告訴了大家什麼？棒棒虎是怎麼做的？
提問4：你覺得分別是什麼？如果你和自己的好朋友分開了心裡感覺怎麼樣？
2）播放課件第二段
提問1：鴨嘴獸老師說分別是什麼？
提問2：你覺得很久很久代表多長時間呢？
3.播放課件第三段
提問1：老師帶著大家給拉比開了熱鬧的歡送會，它們是怎麼歡送拉比的？
提問2：放學後，拉比對媽媽說了什麼？
提問3：拉比對棒棒虎說了什麼話？
3、完整欣賞故事
提問1：你覺得分別這個游戲有趣嗎？拉比怎樣才算玩贏這個游戲？
4、我會記住你。
1）播放課件我會記住你
提問1：圖片中的小朋友們都在做什麼？他們為什麼要做這些？
提問2：你怎麼樣才能不忘記朋友呢？（引導幼兒懂得分別後要經常記得朋友，記得給好朋友打電話，珍藏好朋友的禮物，懷念和朋友在一起的時光）
提問3：你怎樣才能不被別人忘記？（知道經常記得朋友，朋友也不會忘記你；多為好朋友做事；送小禮物給好朋友留念；和好朋友一起拍個照；給好朋友表演一個節目；對好朋友說一句分別的話等）
三、結束部分
提問1：你有什麼話想對老師和小朋友說說嗎？
小結：孩子們，分別雖然會有一點傷心，但它就像一場游戲，大家說好不見面，比一比誰能在很久很久以後還記得對方的樣子。我們已經想了很多的辦法，不忘記朋友。也想了很多的辦法，不被別人忘記。老師相信，等到有一天大家見面了，一定還能像現在一樣親熱。我們都會贏的！
《分別是什麼》反思
一、 環節設置方面
大班幼兒正面臨人生中的第一次離別——幼兒園畢業，讓幼兒接受與同伴、老師長時間的分別並正確對待自身負面情緒的情感教育刻不容緩，而故事《分別是什麼》完全符合孩子的需求。故事通過由小熊拉比突然轉學引發的哭泣、安慰、歡送等事件切實地表現出了幼兒面對分別時的心情、行為，能夠引發幼兒的共鳴。首先，教師在活動最初出示了小熊拉比哭泣的圖片，激發幼兒的興趣來傾聽故事；接著，教師分段講述故事，循序漸進地引導幼兒體會「分別」，了解分別的含義，感知拉比從捨不得到重新開心起來這一過程中的情緒變化。最後，幼兒完整地欣賞了故事，並探討了如何贏得分別這場游戲，交流了許多讓對方記住自己的好辦法。
二、教師組織方面
在活動中，教師通過富有感情的講述，吸引幼兒融入「捨不得」的活動氛圍，被故事的情境與情緒感染，深刻體會分別的感覺。在獲得共鳴的基礎上，教師恰到好處的提問引導幼兒自然而然地產生了思念、記憶等要求，可以主動積極地理解「分別是什麼」這個游戲，並紛紛與同伴做了約定。
6. 幼兒園大班教案《我該怎麼辦》反思
口語交際是在特定的環境里產生的語言活動。只有創設符合生活實際的交際情境，才容易使學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與互動的主動性就會被激發出來，學習動力才會增強，他們就會帶著情感，懷著興趣，走進「交際情境」去作進一步的體驗。《我該怎麼辦》是口語交際課，主要圍繞著本組單元謳歌「親情」這個主題而設計的，主要是訓練學生能夠有條理地講述出勸說爸爸媽媽的好主意，懂得學會幫助父母做家務活和樂意做家務活是關心體貼長輩的表現，培養學生的觀察能力、傾聽能力、模仿能力和交際能力等等。一年級學生由於年齡小，真正會做家務的不多 ，對做家務活不太熟悉。因此我在在課前，我布置學生在家裡學習做一些家務活，並和爸爸媽媽一起製作你自己最會做的家務活的名稱卡片，上課時，我這樣設計：四人小組進行討論：你會做哪些家務事？把你准備好的家務活名稱卡片拿出來跟大家說一說好嗎？然後把卡片貼到黑板上。於是學生都很踴躍上台貼和講： 掃地 洗碗 洗菜 拖地 洗襪子 疊被子 洗手絹整理床鋪 收衣服 擦窗 炒菜 洗窗簾 整理書包 …… 這樣做有兩個目的：一是利用學校外的資源，讓家長參與到自己的孩子學習活動中來，幫助學生識字。二是培養了學生的動手能力，激發他們的學習積極性。這樣不單是教會了學生的交際能力，還把識字與語言訓練、思維訓練結合起來，讓學生在實際運中學習鞏固漢字，達到了新大綱要求：小學教育要「多認字，早閱讀」。同時課堂上，輕松的游戲或活潑的比賽活動，不但可以減少課程的緊張氣氛，還可以掃除學生的心理障礙，增強學生的表現欲，因為創設寬松、自由、信任的口語交際活動，可以增強學生交際的自信心。 但也發現，程度較差的學生由於個性等方面的差異，合作學習時仍有不同反映：性格外向、愛說話的會以好的學生為榜樣，在模仿中能較快的學會，嘗到一些成功的喜悅。較內向、平時語言表達較差的學習則比較被動，發言聲音小，交流的內容簡單，合作的效果不理想。可見，小組中學困生的問題如何解決將是下一階段探究的主要內容，課題組成員必須研究找出進一步實施的設想。
7. 大班保持安靜教案的反思
每個班上都有幾名幼兒非常安靜，他們總是自己默默地游戲，從來不會給老師製造「麻煩」，黃賀、王菊、就是這樣的孩子，也總是一個人玩，甚至不會主動地與教師交談，一次戶外游戲：兩人運西瓜，孩子們很快找到了自己的朋友，只有黃賀、王菊站在一邊，我讓張聖誠叫他倆一起游戲，可他倆躲到了滑梯後面不出來。
原因分析：
由於王菊自身性格就很內向，加之家長很少帶他外出，他與其他幼兒的交往機會就很少，沒有積累多少與人交往的經驗，因此王菊在班上就表現的很「安靜」，很少與幼兒一起游戲。
教育措施：
1、 多抽時間與他一起游戲。
2 、休息時多帶他到親戚、朋友家，讓他多接觸一些親友家的小朋友。
3、 經常帶他到公園玩，讓他能夠經常接觸到同齡的小朋友，並鼓勵他與小朋友一同游戲。
4、 讓他獨自睡覺，培養他的獨立能力。
5、在集體中鼓勵他，樹立他與人交往的自信心。
6、 教師以身作則，主動與他建立良好的交往關系。
教育反思：
培養幼兒的交往能力需要教師持之以恆的堅持下去，經常給幼兒創造有利於發展其交往的機會及環境，並採取有針對性的教育措施。在家園配合方面也是如此，教師不能只局限於給家長出主意，還要經常和家長保持密切聯系，隨時掌握幼兒在家的表現，使家園教育達成一致，這樣才能讓內向的孩子活潑、快樂起來。
8. 幼兒園大班在拉罐上走反思
【活動目標】 1、引導幼兒探索易拉罐的多種玩法，激發幼兒利用廢舊物品進行體育活動的興趣。 2、鼓勵幼兒用易拉罐進行平衡、走、跑的基本動作練習，進步動作的妥協性和靈活性。 3、積極參與游戲，我不知道幼兒園大班數學教案。與同伴一起體驗勝利的快樂。相比看幼兒園大班數學教案。 【活動准備】 1、旺仔易拉罐每人兩只，輔助材料：小棍、繩子、封箱帶等。幼兒園大班音樂教案。幼兒園大班語言教案。 2、信封一隻；沙包若干（每人兩只）。 3、自編易拉罐操，音樂《小卓瑪上學》、《快樂舞》、錄音機一台。 4、場地部署如圖： 【活動經過實錄】 一、 開始部分 師：小伴侶，幼兒園大班音樂教案。本日老師帶來了許多易拉罐，我不知道體育活動。你們想不想玩？（幼兒每人取兩只易拉罐） 師：方今我們一起用易拉罐來做操。 師生一起隨《小卓瑪上學》的音樂做易拉罐操（上肢、下蹲、踢腿、體轉、體側、腹背、騰躍、整理）。 二、 基本部分 （一）、探索一人玩易拉罐的方法 （1） 師：想知道幼兒園大班體育活動教案：玩拉罐。幼兒園大班體育活動教案玩拉罐。易拉罐除了可以做操，還可以用來鍛煉身體呢，我們大眾動動腦筋想一想，一個人可以怎麼玩易拉罐？ （2） 幼兒自由探索一人的玩法，教師注意觀察，聽聽教案。提醒幼兒注意易拉罐不能打到別的小伴侶。 （3） 集體交流展示本身的玩法（單腳站立或兩腳分站在罐上，練習平衡；踢著玩；夾著易拉罐跳；滾著玩；頭頂罐走等） （4） 大眾集體練習夾易拉罐跳。 ①請幼兒嘗試夾易拉罐跳。 ②展示嘗試玩法 師：誰願意把你剛才是怎樣用兩只腳一起易拉罐的方法表演給大眾看呢？ 請幾名幼兒示範，對比一下大班。大眾研究觀察結果。學會幼兒園大班口才教案。 ③幼兒第二次嘗試 師：我不知道大班教案。我們一起來試試剛才小伴侶的玩法，大班教案。注意易拉罐放在那裡了？怎樣夾著向前擲？幼兒再次練習，可兩兩合作，比比看誰擲得遠。 （二）、探索多人合作玩易拉罐的方法 （1）、師：幼兒園。小伴侶們真聰敏，想出了許多一人玩的方法，對於幼兒園大班體育活動教案：玩拉罐。你們能不能多人合作一起玩呢？ （2）、幼兒嘗試多人玩的玩法 （3）、集體展示交流玩法（橫排跨跳；疊起來繞易拉罐走「S」形；踩梅花樁；三人合作手托易拉罐運罐走等）。 （4）、重點練習走「S」形和走梅花樁。 （三）提供輔助材料（小棒、繩、封箱帶），讓幼兒探索玩法 （1）幼兒自由探索玩法 （2）集體交流展示玩法（抽老蔣、趕小豬、打撞球、打保齡球、腳踩易拉罐滑行） （三）競賽游戲：「螞蟻搬家」 師：易拉罐真好玩，幼兒園大班口才教案。小伴侶們想出了這么多玩法。本日早晨，老師收到了螞蟻媽媽的一封信，螞蟻媽媽說：看看大班教案。夏天快要到了，它們得把家搬到高處去，想請小伴侶幫手，你們願意幫它們嗎？ （1） 講解游戲玩法，交代游戲規則 師：對比一下幼兒園大班口才教案。螞蟻的新家在對面的高坡上，我們要帶著螞蟻的糧食（沙包放在背上）爬過草地、繞過小樹林（疊起的易拉罐走「S」）、淌過小河（梅花樁），末了用雙腳夾著沙包把沙包擲進籃子，再從原路返回，拍第二人的手，第二個幼兒接著開始游戲。 （2） 教師示範一遍 （3） 幼兒分組進行競賽，直到幫螞蟻把糧食搬完。
9. 大班數學教案 糖果有多少 活動反思
大班數學活動：糖果有多少
教材分析：
在生活中，按數群計數的運用很廣泛內，通過活動讓 幼兒了解按容「數群計數」的方法，在操作中，體驗運用不同的方法數數的樂趣。並盡可能的遷移到日常生活中。按群計數就是計數時不以單個物體為單位，而是以群體（物體群）為單位。幼兒按群計數能力不是突然產生的，而是在幼兒掌握10以內數概念的基礎上發展起來的。如果方法得當，大班後期，幼兒的按群計數能力可以達到熟練掌握的程度，范圍可達「100」，甚至以上。按幾個幾個數更快，為什麼？幫助幼兒初步了解數群越大，數的次數就越少，數群越小，數的次數就越多的函數關系。