⑴ 幼兒園小班下學期智而樂數學教案
曾聽一位教師執教的《圓的認識》，就是一節典型的動態生成的課。一節課中的三個主要環節，都是先由學生操作，再自行總結的，充分發揮了學生的主動性和創造性。課一開始，老師就利用學生已有的知識基礎，讓學生在練習紙上試畫兩個圓，要求一個比「我的臉」稍小一些，一個比「我的臉」稍大一些。學生擁有充分的活動和體驗時間。有了感性認識後，請幾個學生用語言描述怎樣才能滿足這一條件。學生的語言明顯存在個性差異教師非常善於捕捉學生的想法，及時地合理地作出針對性的引導，雙方產生積極的互動，最後得出結論「圓規兩腳尖之間的長度決定圓的大小」。學生在這個生動活潑的過程中，積極參與，主動探索，顯示出聽課者事先無法預料到的動態生成能力。 在課堂教學中，我們倡導知識是在活動中由學生自主探究得到的，通過語言表達自主「內化」的，教師的作用就是設計了這樣的一條發展通道，把教轉化為學。在學生的活動基礎上，引導學生自主歸納，實現在「動態」中落實教學，不僅保證了課堂教學的有效性，而且學生的生命活力得到充分發展。使課程變得更具人文關懷，讓數學課堂充滿智慧和樂趣。 隨著新課程標準的出台，各種新的教學理念不斷沖擊著教育、教師。華東師范大學葉瀾教授在面向「21世紀的新基礎教育」報告集中強調教育活動的「動態生成性」，教學過程是生動可變的，課堂的活動來自於學生動態的發展，教師必須緊緊抓住課堂教學中「動態生成」的因素，使之成為學生知識、能力、情感的催化劑。具體到數學學科，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。身為數學教師，有必要重新審視自己的教學。吸收各學科的精華，構建有利於學生思維發展的新課堂教學結構，將課堂教學從傳統的「事先預設」中走出來，走向「動態生成」，賦予課堂更多的開放性、動態性、創造性、挑戰性、發展性和生成性，讓數學學習充滿生命的活力。 理論解讀 教學是動態生成的 對於學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構成，它的質量直接影響學生當下及今後的多方面發展和成長；對於教師而言，課堂教學是其職業生活的最基本構成，它的質量直接影響著教師對職業的感受、態度、專業水平的發展和生命價值的體現。動態生成的課堂教學具有以下幾個特徵： 體現學生的主體地位。以往的課堂教學中盡管教師也很想體現學生的主體性，讓學生自主學習，但由於受教學活動計劃性、預設性的影響，學生的思維與活動總是被限制在教案的束縛中。動態生成的教學不再是教師主宰，學生跟著走，而是根據學生的具體情況，隨時調整教學過程，真正使學生成為學習的主人。
⑵ 幼兒園小班下學期語言教案-《小白楊》
第一課時 校園里的小白楊
一、教學目的：
1、通過學唱《校園里的小白楊》，教育學生珍惜童年的美好時光，尊師愛校，樹立遠大理想。
2、使學生在演唱歌曲的同時，不僅能提高音樂方面的能力，而且也能在心靈深處受到教育和震撼。
二、教學重點：
1、啟發學生唱出兩個樂段不同的情緒，第一樂段的齊唱部分要唱的活潑、親切。合唱部分要讓歌曲進一步升華，將自己的感情釋放出來。
2、歌曲的演唱要情真意切，聲情並茂，咬字清晰,節奏准確。
教學難點：
1、延長音記號寫在小結線上的唱法。（表示休止）
2、歌曲中出現的5 0 5 5︳節奏，休止半拍，要唱的短促。
3、一音多字和一字多音的情況。（「綠的」 「親」）
三、教學准備：
歌曲
四、教學過程：
（一）、師生問好——問好歌。
（二）、導入：
師：首先老師想請同學們聽一首歌，聽聽看你熟不熟悉。
欣賞《童年》（一段）
生：聽
師：熟悉嗎？我聽到許多同學剛才都跟著一起唱了，告訴我這首歌的名字吧
生：《童年》
師：那麼，一提到「童年」就會讓我們想到許多快樂的事，你們的童年都有哪些美好的，讓你難忘的回憶呢？
生：回答
從歌詞著手，談童年，憶童年。通過老師的兩幅簡筆畫引出歌詞，進一步學唱歌曲。
（三）、學唱歌曲
師：聽你們這么一說，彷彿把我也帶回了童年的快樂時光，能讓我也加入到你們當中，一起來回憶童年嗎？（能）好，讓我們一起來打開記憶的寶庫。
看到它，會讓你想起什麼？你還記得第一次戴上「紅領巾」時的心情嗎？
生：回答（激動、光榮）
師：有一名小同學心情和你們一樣，在輔導員老師把「紅旗的一角」第一次披在她肩上的那一天，她還做了一件很有意義的事，想知道嗎？我來扮演這名同學，你們來聽聽，她是怎麼做的？
師唱1、2句
生：聽，回答
師： 當你看到這幅圖時，又使你想起了什麼？
生：回答
師：當你獲得榮譽，當你為班級增光時，你的心情師怎樣的？
生：回答（高興、自豪、興奮）
師：此時，這名同學的心情和你們一樣，聽，她又是怎麼唱的？
師唱3、4句
生：聽，回答
師：這名同學用歌聲重溫了那一個個令人難忘的時刻，你們能和她一樣也用歌聲表達當時的心情嗎？（能）
師：看著這兩幅圖，我們一起來回憶一下剛才的歌詞。
生：一名學生完整復述。
出示前半部歌篇
師：老師來彈旋律，你們小聲填詞，看誰填的又快又准。
生：隨琴演唱
1、一名學生與老師進行「接龍演唱」；
2、全體學生與師進行「接龍演唱」並互換角色；
師：我們應該帶著什麼樣的情緒來演唱？
生：活潑、親切；短，有彈性。
師：讓我們帶著這樣的情緒再來演唱一遍。
⑶ 幼兒園小班下學期教案比較4和2
教學目標： 1.理解.掌握比較大數的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩(或兩個以上)大數的大小 2.通過探索互動,培養學生的創新能力,提高學生分析問題和解決問題的能力. 三、教學難點： 多個(兩個以上)大數的比較. 四、教學重點： 理解,掌握比較大數的大小的方法. 五、教學媒體： 實物投影 六、教學過程： （一）舊知鋪墊 讀出下面各數. 32800 230008 1230080 3200000 要求: 1.題目用課件逐一出示; 2.學生看數後,讀數(每小題可請 1.2位學生來讀); 3.課件出示每一題讀法; 4.全班對照數字,齊讀一遍. （二）講授新課 1.對照數位順序表,讀數並回答問題. 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位 ──────────────────── 4 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 (1)讀一讀:400000讀作四十萬 4000000讀坐四百萬 (2)回答問題. 十萬位上的」4」表示什麼?(表示4個十萬) 百萬位上的」4」表示什麼?(表示4個百萬) 同樣的數字─」4」在不同的數位上所示的大小一樣嗎? (3)比一比,這兩個數哪個大哪個小? (4)想一想:如果去掉數位順序表,你能否一下看出這兩個數誰大誰小?你怎麼想的? 學生可能說:從數位的比較可以容易看出誰大誰小,一個是七位數,一個是六位數,七位數大雨六位數. 這種想法很好,也很正確,教師應給予肯定,表揚. (1) 比一比 (2) 700000和6000000 9999和111111 2.針對學生的回答,教師緊接著出示: 6500000和5600000 問:這兩個數都是七位數,那麼,又是哪個大哪個小呢? 生:6500000大雨5600000.
⑷ 幼兒園小班下學期園本教案毛線熱帶魚
活動來目標：
1、通過生源動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。
2、引導幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅紅的蘋果、第二天找到了二支黃黃的香蕉、第三天找到了三片綠的綠樹葉。
3、喜歡聽故事，體參加語言游戲帶來的快樂。
活動准備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），小青蟲及蝴蝶裝飾每人一個
⑸ 2018年下學期幼兒小班教材課時教案
陣營岱嶽溫泉
⑹ 幼兒園小班教案容易講的教案
小班語言教案《誰來陪我洗澡》
教案一：
本學期，我選擇了小班課程裡面的一節語言課「誰來陪我洗澡」作為我的匯報課。初讀這個故事我並不是很感興趣，也抓不住這節課的重點，我就跟時候去探討怎麼上，師父也結合本學期的試講讓我進行了兩次試講，下面我就對於幾次跟師父的接觸做出如下的總結、反思：
【捋清教學思路】
活動目標：
1、藉助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用「吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡」來表達自己的想像。
2、感受想像游戲的快樂、有趣。
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。
1、師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什麼？
2、提問：
1）你吹過泡泡嗎？
2）你吹出來的泡泡是什麼形狀的呢？（請兩個幼兒說一說）
小結：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。
3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜哦！
二、藉助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用「吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡」來表達自己的想像。
1、——吹綿羊（講述前半句）
2、——吹小企鵝（完整講述）
3、——吹小鴨子（個別講述，進步一提煉鞏固）
三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》
1、完整欣賞故事
2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了？
3、小結：那麼多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀！（情感的提升）