⑴ 小班巜大手和小手》教學藝術活動反思
教學反思抄
在這次活動中，活動氣氛熱烈，小班幼兒對小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚，情緒高漲。
不足處：在活動過程中，有少數幾個幼兒沒有注意保持衣服的干凈及環境的衛生。在教學時，對個別不敢於動手操作的幼兒應更細致的指導。
⑵ 科學《神奇小豆子》反思
科學《神奇小豆子》反思
1、《神奇小豆子》教學過程中學生收集內資料，動手操作容的活動比較成功，使學生從中認識了豆的由來以及豆的名稱、用途等多方面知識。同時還積極發揮自己的想像力創造出美麗的藝術作品，真正做到從玩中感到樂，又從樂中學到新的知識，培養學生積極參與、主動學習的興趣。
2、本節活動課追求的是學生在活動中發現問題，自主、合作、探究的學習方式。針對學生的現實生活需要，針對小學生的個性差異，滿足他們融入整個社會生活領域的需要。老師作為活動的引導者、參與者、協調者，適時、適度的指導，學生不但在知識上有較大的收獲，在能力與情感方面也有所提高。
⑶ 小班科學《小手、小腳都知道》活動反思
孩子們在游抄戲、實踐、操作的過程襲中體會到了自己小手、小腳的本領，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
今天中午起床後，我又發現孩子們當中有好幾個把鞋子穿反了，於是我就說「哎呀，老師發現有很多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢！你們看見沒有？快把小腳並攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友。」孩子們馬上就把小腳並攏了，幾個穿錯鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說「現在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點頭微笑呢！」
在主題活動《小手和小腳》中，孩子們認識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過活動小朋友知道小手不僅可以搭積木、學小鳥飛，還可以用來穿鞋穿衣服等。通過這一主題活動，孩子們了解了自己的小手和小腳，從而產生要好好保護自己的小手和小腳的願望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性，在活動中培養孩子觀察與比較的能力，發展孩子們的想像力，以及通過實踐增長了他們獨立的生活自理能力。
⑷ 小班 上學期 健康 大手拉小手 教學反思
在活動中，孩子們在一起游戲、一起學習，使孩子們在與不同年齡的夥伴專的交往中相互學屬習並吸收同伴的經驗。在活動中，對於年幼的孩子來說，其運動能力，觀察學習能力及模仿能力都會增強，而年長的孩子來說，與比自己小的孩子一起游戲，學習時，他們的責任感和榜樣作用增強了，謙讓和友好的行為也增強了。活動中，大哥哥大姐姐充當起了「小老師」，小弟弟小妹妹也模仿起大哥哥大姐姐的樣子。通過遠足活動，大、中班的孩子在一起游戲、一起學習，並學會了相互關愛，彼此之間也由熟悉到交往。原先一些怕生、內向的小朋友，在活動中如今也變得開朗、活潑起來了，相信孩子們會逐步放出獨特的光彩。
⑸ 科學小手變變變教案
設計意圖：
小班的幼兒自我認知、自我意識已經初步形成，對自己的身體及身邊的事物越來越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的，他們每天用手做許多事情，對自己的小手已經產生了興趣。本次活動旨在讓孩子充分展開想像，讓幼兒在想想、變變、玩玩的過程中對自己的小手更加喜愛，進一步激發幼兒喜愛小手、保護小手的意識。因此，我選擇並設計了這個活動。
活動目標：
1、激發幼兒參與游戲的願望，體驗小手變、變、變的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽表現，培養幼兒的想像力和創造力。
3、嘗試讓幼兒學說短句「我的小手變變變，變成……」。
重點難點：
重點是讓幼兒大膽想像、表現、體驗游戲的快樂。
難點是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。
活動准備：
1、知識准備：幼兒已經感知認識了「能乾的小手」。
2、物質准備：磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。
活動過程：
1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪裡》引起幼兒對小手的興趣。（孩子們對這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產生興趣。）
2、引導幼兒說一說小手的本領，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。（在教師的引導提問下，孩子們能根據已有經驗回答出小手的許多種作用，了解並認識了自己的小手，也非常喜愛自己的小手，很自然的過渡到下一環節，和小手做游戲。）
3、教師和幼兒一起玩「小手變變變」的游戲，體驗「小手變變變」的快樂。
（1）教師示範。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；我的小手變變變，變成電話呤呤呤。
（2）鼓勵幼兒大膽表現，用小手錶現出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手槍、小兔子、照像機等。（每個孩子都有一雙小手，小手就是他們現成的學具，對於小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入，也很開心。在和諧愉快的環境中幼兒邊說邊玩，他們體驗到了小手變變變的快樂。活動中大部分幼兒都能參與進去，幼兒的表現是愉悅的、主動的，快樂教育的原則得到了很好的體現。同時目標二和目標三得到了落實，難點得到突破。）
4、教師和幼兒共同完成「小手印畫」。
（1）教師通過邊說兒歌邊示範的形式教幼兒「小手印畫」的方法。
（2）引導幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。
（3）作品展覽，讓幼兒觀察，引導幼兒想像「小手印」像什麼；教師添畫，變成美麗的小手印畫。（教師的示範起到了重要的作用，孩子們急於也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現力得到發展。當他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥後非常的興奮，體驗到了小手變變變的快樂。）
活動延伸：
鼓勵幼兒求異，繼續玩「小手變變變」游戲，並可編成兒歌讓幼兒表演。
活動反思：
整個活動以發揮幼兒的想像力、表現力和表達能力為宗旨，在活動中教師是一個引導者、合作者、支持者，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，像孩子的一個朋友一樣，創設了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動，使每個孩子都得到了愉快的體驗。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在充滿想像力的環境中發展認知、思維和表達能力。
⑹ 小班教案小手摸到了什麼分析與反思
活動目標：
1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。
2、在游戲活動中感內受發現的快樂。容
活動重點：
嘗試用語言表達自己觸摸的感覺。
活動難點：
用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。
活動准備：
百寶箱：放些簡單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)
活動過程：
一、出示百寶箱，提問引發幼兒猜測。
教師：這是一個神奇的百寶箱，裡面有許多寶貝，猜猜會有什麼呢?(幼兒回答)
教師：怎樣才能知道裡面有什麼?讓我們一起來摸一摸吧!小精靈兒童網站
二、小手摸一摸。
教師伸手摸一摸，並告訴大家摸後的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什麼物品。
教師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說，引導其他幼兒猜一猜。
三、玩一玩。
與夥伴交換摸到的物品並玩一玩。
建議：投放材料時，要結合自己班級孩子們的實際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時經常能夠看到的水果……那麼在活動第二個環節中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗到猜對後的快樂，情感目標就很容易達成。