㈠ 成語故事:大公無私
典故春秋時，晉平公有一次問祁黃羊說： 「南陽縣缺個縣長，你看，應該派誰去當比較合適呢？」 祁黃羊毫不遲疑地回答說： 「叫解狐去，最合適了。他一定能夠勝任的！」 平公驚奇地又問他： 「解狐不是你的仇人嗎？你為什麼還要推薦他呢！」 祁黃羊說： 「你只問我什麼人能夠勝任，誰最合適；你並沒有問我解狐是不是我的仇人呀！」 於是，平公就派解狐到南陽縣去上任了。解狐到任後。替那裡的人辦了不少好事，大家都稱頌他。 過了一些日子，平公又問祁黃羊說： 「現在朝廷里缺少一個法官。你看，誰能勝任這個職位呢？」 祁黃羊說：「祁午能夠勝任的。」 平公又奇怪起來了，問道： 「祁午不是你的兒子嗎？你怎麼推薦你的兒子，不怕別人講閑話嗎？」 祁黃羊說： 「你只問我誰可以勝任，所以我推薦了他；你並沒問我祁午是不是我的兒子呀！」 平公就派了祁午去做法官。祁午當上了法官，替人們辦了許多好事，很受人們的歡迎與愛戴。 孔子聽到這兩件事，十分稱贊祁黃羊。孔子說： 「祁黃羊說得太好了！他推薦人，完全是拿才能做標准，不因為他是自己的仇人，存心偏見，便不推薦他；也不因為他是自己的兒子，怕人議論，便不推薦。像黃祁羊這樣的人，才夠得上說「大公無私」啦！」
㈡ 大班成語故事教案：《三顧茅廬》
寫教案的具體內容包括以下十項：一．課題（說明本課名稱）二．教學目的（或稱教回學要求，或稱教學目標，說明答本課所要完成的教學任務）三．課型（說明屬新授課，還是復習課）四．課時（說明屬第幾課時）五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：（一）導入新課 1．設計新穎活潑，精當概括。 3．提問那些學生，需用多少時間等。（二）講授新課 1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。（三）鞏固練習 1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。（四）歸納小結（五）作業安排布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
㈢ 大公無私這篇成語故事的主要內容是什麼
【成語】： 大公無私
【拼音】： dà gōng wú sī
【解釋】： 指辦事公正，沒有私心。現多指從集體利益出發，毫無個人打算。
【成語故事】：
春秋時，晉平公有一次問祁黃羊說：「南陽縣缺個縣長，你看，應該派誰去當比較合適呢？」祁黃羊毫不遲疑地回答說：「叫解狐去，最合適了。他一定能夠勝任的！」平公驚奇地又問他：「解狐不是你的仇人嗎？你為什麼還要推薦他呢！」祁黃羊說：「你只問我什麼人能夠勝任，誰最合適；你並沒有問我解狐是不是我的仇人呀！」
於是，平公就派解狐到南陽縣去上任了。解狐到任後。替那裡的人辦了不少好事，大家都稱頌他。
過了一些日子，平公又問祁黃羊說：「現在朝廷里缺少一個法官。你看，誰能勝任這個職位呢？」祁黃羊說：「祁午能夠勝任的。」平公又奇怪起來了，問道：「祁午不是你的兒子嗎？你怎麼推薦你的兒子，不怕別人講閑話嗎？」祁黃羊說：「你只問我誰可以勝任，所以我推薦了他；你並沒問我祁午是不是我的兒子呀！」平公就派了祁午去做法官。祁午當上了法官，替人們辦了許多好事，很受人們的歡迎與愛戴。
孔子聽到這兩件事，十分稱贊祁黃羊。孔子說：「祁黃羊說得太好了！他推薦人，完全是拿才能做標准，不因為他是自己的仇人，存心偏見，便不推薦他；也不因為他是自己的兒子，怕人議論，便不推薦。像黃祁羊這樣的人，才夠得上說大公無私啦！」
㈣ 大公無私 成語故事
春秋時， 晉平公有一次問祁黃羊說：「南陽縣缺個縣長， 你認為， 該派誰去當比較合適呢?」
祁黃羊毫不遲疑地回答說：「叫解狐去， 最合適了。 他一定能夠勝任的!」
平公驚奇地又問他：「解狐不是你的仇人嗎? 你為什麼還要推薦他呢?」
祁黃羊說：你只問我什麼人能夠勝任， 誰最合適; 你並沒有問我解狐是不是我的仇人呀!|
於是， 平公就派解狐到南陽縣去上任了。 解狐到任後。 替那裡的人辦了不少好事， 大家都稱頌他。
過了一些日子， 平公又問祁黃羊說：「 現在朝廷里缺少一個法官。 你認為， 誰能勝任這個職位呢?」
祁黃羊說：」祁午能夠勝任的。「
平以又奇怪起來了， 問道：」 祁午不是你的兒子嗎? 你怎麼推薦你的兒子， 不怕別人講閑話嗎?「
祁黃羊說：」你只問我誰可以勝任， 所以我推薦了他; 你並沒有問我祁午是不是我的兒子呀!「
平公就派了祁午去做法官。 祁午當上了法官， 替人們辦了許多好事， 很受人們的歡迎與愛戴。 孔子聽到這兩件事， 十分稱贊祁黃羊。
孔子說：「 祁黃羊說得太好了! 他推薦人， 完全是拿才能做標准， 不因為他是自己的仇人，存心偏見， 便不推薦他; 也不因為他是自己的兒子， 怕人議論， 便不推薦。 像祁黃羊這樣的人， 才夠得上說：『大公無私』啦!」[1-2]
㈤ 大班成語故事教案：《大公無私》
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課專時要根據所教知識的內容，屬找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
㈥ 兒童成語故事 大公無私
大公無私
[讀音][dà gōng wú sī]
[解釋]1.完全為人民群眾利益著想,毫無自私自利之心。2.處理回公正答,不偏袒任何一方。
[出處]《漢書·賈誼傳》：「為人臣者；主而忘身；國而忘家；公而忘私。」清·龔自珍《龔定庵集·論私》：「且今之大公無私者；有楊；墨之賢耶？」
[近義]天公地道光明正大成仁取義出以公心為國損軀玉潔冰清舍己為公大公至正克己奉公公正無私公而忘私為國捐軀廉潔奉公大義滅親急公好義捨生取義冰清玉潔毀家紓難公耳忘私堂堂正正公事公辦不徇私情捨身取義公而無私舍己為人捨身求法鐵面無情殺身成仁兼愛無私光明磊落鐵面無私
[反義]吃裡爬外有我無人寡廉鮮恥見利忘義損人利己本位主義損公肥私自私自利急公好義徇情枉法貪官污吏患得患失背公營私徇私舞弊唯利是圖利慾熏心假公濟私
㈦ 大班語言教案：成語故事《曹沖稱象》
成語故事《曹沖稱象》內容：
有一次，吳國孫權送給曹操一隻大象，曹操十分高興。大象運到許昌那天，曹操帶領文武百官和小兒子曹沖，一同去看。
曹操的人都沒有見過大象。這大象又高又大，光說腿就有大殿的柱子那麼粗，人走近去比一比，還夠不到它的肚子。曹操對大家說：「這只大象真是大，可是到底有多重呢？你們哪個有辦法稱它一稱？」 嘿！這么大個傢伙，可怎麼稱呢！大臣們都紛紛議論開了。一個說：「只有造一桿頂大的秤來稱。」而另一個說：「這可要造多大一桿秤呀！再說，大象是活的，也沒辦法稱呀！我看只有把它宰了，切成塊兒稱。」
他的話剛說完，所有的人都哈哈大笑起來。有人說：「你這個辦法可不行啊，為了稱重量，就把大象活活地宰了，不可惜嗎？」大臣們想了許多辦法，一個個都行不通。可真叫人為難呀。
這時，從人群里走出一個小孩，對曹操說：「父親，我有個法兒，可以稱大象。」曹操一看，正是他最心愛的兒子曹沖，就笑著說：「你小小年紀，有什麼法子？你倒說說，看有沒有道理。」曹沖趴在曹操耳邊，輕聲地講了起來。曹操一聽連連叫好，吩咐左右立刻准備稱象，然後對大臣們說：「走！咱們到河邊看稱象去！」
眾大臣跟隨曹操來到河邊。河裡停著一隻大船，曹沖叫人把象牽到船上，等船身穩定了，在船舷上齊水面的地方，刻了一條道道。再叫人把象牽到岸上來，把大大小小的石頭，一塊一塊地往船上裝，船身就一點兒一點兒往下沉。等船身沉到剛才刻的那條道道和水面一樣齊了，曹沖就叫人停止裝石頭。大臣們睜大了眼睛，起先還摸不清是怎麼回事，看到這里不由得連聲稱贊：「好辦法！好辦法！」現 在誰都明白，只要把船里的石頭都稱一下，把重量加起來，就知道象有多重了。
曹操自然更加高興了。他眯起眼睛看著兒子，又得意洋洋地望望大臣們，好像心裡在說：「你們還不如我的這個小兒子聰明呢！」
㈧ 幼兒園大班成語故事熟能生巧公開課
熟能生巧 【解釋】：熟練了，就能找到竅門。 【示例】：要想掌握技術，只有勤學苦練，才能熟能生巧。 【語法】：主謂式；作主語、謂語；含褒義 陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自誇。曾經他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，他也只不過微微地點點頭贊許這情況。 陳堯咨看到了，跑過來問道：「你也會射箭嗎？我射箭的本領難道不也很精湛嗎？」老翁說：「沒有什麼別的奧秘，只不過是熟能生巧罷了。」陳堯咨聽後憤憤地說：「你怎麼敢輕視我射箭的技術！」老翁說：「憑著我倒油的經驗就可知道這個道理。」於是老翁取過一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用勺子把油倒進葫蘆，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。老人說：「我這點手藝也沒有什麼別的奧秘，只是熟能生巧罷了。」陳堯咨見此，只好笑著尷尬地將老翁打發走了。