Ⅰ 中班社會活動《不高興了怎麼辦》教案和反思
1多媒體演示《幸福拍手歌》，教師帶領幼兒跳動感受快樂，激發幼兒活動興趣。再播放輕緩的音樂《輕音樂 - 水晶音樂》,伴著輕緩的音樂，請小朋友們找個位置坐下。激發幼兒活動興趣。邊演示不同音樂，教師帶領幼兒跳動感受。
本課的學習與學生生活較貼進，學生參與情趣高，很快進入課本。5分鍾自製多媒體課件2、通過觀看圖片，幫助幼兒了解不高興情緒出現的原因和情緒釋放的多種方式，並尋找解決問題的辦法。幫助幼兒了解不高興、生氣等情緒出現的原因，知道不高興會帶給自己不舒服的感受並尋找解決問題的方法。1多媒體演示通過觀看圖片，交流談論，知道有些情緒釋放不可取。知道有些情緒釋放不可取。1邊演示、邊講解2設疑－演示－討論－概 括幫助幼兒了解情緒釋放的多種合理的方式。10分鍾自製多媒體課件3、體驗「你高興，我也高興「的情感。初步學會調節自己的不良情緒的方法，逐步養成積極樂觀的生活態度。
1多媒體演示當別人心情不好的時候，我們可以做很多的事情幫助他，讓他高興。伴隨著音樂《多愉快》，幼兒找客人老師共舞，把「高興」「開心」送給別人。當別人心情不好的時候，我們可以做很多的事情幫助他，讓他高興。講解共同參與體驗。
把「高興」「開心」送給別人。體驗「你高興，我也高興「的情感。8分鍾自製多媒體課件中班社會活動《不高興了怎麼辦》
Ⅱ 中班社會活動《誰對誰錯》優秀教案和教學反思
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際內情況。教容學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
Ⅲ 中班社會活動垃圾悄悄話教案說課稿活動後反思
活動過程：
一、 開始部分：
1、 教師與班內任意一名幼兒說悄悄話回，吸引班內幼兒的注意力答。
2、 提問：老師剛才做什麼了？
3、 接著提問：悄悄話是什麼意思？
4、 教師小結：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，康老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。
二、 基本部分：
1、 教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。
2、 提問：
--故事的名字叫什麼？
--故事中都有哪些小動物？
--在故事中小動物們都做了什麼事情？
--它們說了句什麼悄悄話？
幼兒討論回答。
3、 觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。
4、 邊看幻燈片提問並講述：
--螞蟻和蚯蚓說了句什麼悄悄話？
--螞蟻是怎麼來的？
--請小朋友學學螞蟻的動作。
--蚯蚓對蝸牛說了句什麼悄悄話？
--蚯蚓是怎麼來的？
--請小朋友學學蚯蚓的動作。
--蝸牛對青蛙說了句什麼悄悄話？
Ⅳ 幼兒園社會《過家家》教案活動反思怎麼寫
本課題活動內容有：家庭成員介紹、親情游戲、家中快樂事、家庭照片展等。這些內容都是幼兒生活中親身經歷過、感受過的事情，而且在教材中這些內容都是用孩子喜歡的色彩鮮艷的卡通畫、真實生活照片等方式來呈現的，學生感興趣，樂於走進文本，更樂於參與到學習活動中來。 我對本課活動設計了「我的小相冊——家庭小檔案——親情對對碰——成長的搖籃——甜蜜的回憶——親熱——家人——歡樂大舞台」七個活動。目的是變說教為有趣的活動，寓教於樂、，通過有趣的家庭介紹、親情游戲、述說家中樂事、歌舞表演等方式，讓孩子參與到活動中，並讓其在活動中自我體驗、自我感受，完成本課題活動任務，達到教學目標。 本課設計的7個活動劃分為「了解我家——我說我家——我愛我家——誇誇我家」四個教學板塊。
Ⅳ 中班社會活動《應該怎麼做》教案與反思
中班社會活動《應該怎麼做》教案與反思
活動目標：
1. 通過游戲，進一步了解有關生活中的安全行為。
2. 增強自我保護意識。
活動准備：
1. 教師自攝一段不安全行為教育的錄像帶。
2. 有關幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。
3. 每人一塊泡沫板坐墊、鼓一隻。
活動過程：
1. 情境導入：
播放一段有關幼兒在家或戶外發生不安全行為的真實生活情景的錄像
——「在錄像中，你看到發生了什麼事情？」
2. 「擊鼓傳花游戲」：
方法：讓幼兒圍著圓圈坐在泡沫板上，圖片間隔放置在泡沫板坐墊下。聽到擊鼓聲開始傳花，鼓聲停時花落在誰處，誰的泡沫板坐墊下如有圖片，該幼兒就要說明圖片上的事該不該做，大家可以一起參與討論，以明辨哪種行為正確，哪種行為不正確。
教師就圖片內容設問，引發幼兒討論：
「聽到敲門聲該不該開門？為什麼？應該怎麼做？」
「能不能隨手從窗戶往下扔垃圾或物品？為什麼？應該怎麼做？」
「能不能站在窗檯或陽台上？為什麼？」
「能不能隨便開煤氣？為什麼？」
「能不能隨便碰電插座？會有什麼危險？」
「能不能隨便吃葯品？會造成什麼後果？應該怎麼做？」
「上下樓梯應該怎麼走」
活動反思：
到了中班以後，孩子們自我意識在不斷增強，但他們自我保護意識淡薄，對好多危險的行為引不起注意。為了培養幼兒的自我保護意識和行為，根據中班幼兒的年齡特點，接近幼兒生活，結合游戲設計了這次教育活動。從活動一開始就以錄像帶形式真實地再現了幼兒的不安全行為，讓幼兒從一開始就樹立安全意識，通過幼兒的討論讓幼兒明白這些不安全行為給我們帶來的可怕後果。通過游戲的形式緩解活動的緊張，幼兒每個人說一說什麼行為是正確的？什麼行為是不正確的？個別培養了幼兒明辨是非的能力，設計的內容都是幼兒自我保護意識方面的，所以對幼兒自我保護意識的提高是不容置疑的。活動採用現場演示——幼兒討論（結合游戲）的方法，既符合幼兒的年齡特點，富有兒童情趣，幼兒在活潑寬松的氣氛中學習，我覺得很好。
Ⅵ 大班社會遇到問題怎麼辦活動反思
孩子們在活動中的情緒、言談、舉止均可看出，本次活動我覺得是比較成功的，預期的目標也較順利地達到了。
在整個活動中，孩子們通過聽、看、想、說、議、學、練等多種方式參與活動，主動積極性很高，不知不覺中就知道了怎樣報警以及了解了在火災發生時一些簡單的自救方法。
根據中班孩子們好奇的特點，我運用皮亞傑的認知發展理論，在第一個環節中，我採用直觀教學法，讓孩子么們帶著問題去聽，去看，接著進行討論，還不忘進行思想教育：不能隨便玩火、以免發生火災。接下來是讓孩子們學習如何報火警以及逃生的忠言環節，我鼓勵孩子們大膽想辦法，表達自己的想法，以「著火了怎麼辦」為主線，引導孩子帶著問題去思考。開始時，孩子們獲得經驗是零碎的，再通過老師加以分析、引導小姐，個體經驗就演變成了集體的、有價值的完整經驗了。在第三個環節中，我採用了游戲體驗法，在設置模擬火災現場的氛圍中學習簡單自救，進行消防演習。讓孩子們全身心地投入到游戲的氛圍中，以游戲的方式對知識進一步鞏固和深化。心理學家曾指出：「凡是人們積極參與體驗的活動，人的記憶效果就會明顯提高。」因此，我也相信，本次活動將會給所有的孩子們甚至是在座的各位評委們都會留下深刻的印象。
綜上所述，作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，我還努力做到了有效的師生互動和生生互動。
從本次活動中，我也受到了一些啟發：今後，我們應多站在孩子們的角度，為他們設計一些更有價值的活動，以游戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。
不足的地方：
與配班老師沒配合好，也可以說是准備不充分吧。因為我當時沒考慮到星期一上午最後一節課是晚班老師的課，預約好的陳老師只好被臨時拉上場的楊老師代替，楊老師不了解我的課，所以在「火災」 模擬現場准備時出了些小差錯，在無形之中也影響了課堂氣氛。
Ⅶ 幼兒園大班社會教案我錯了的教學反思
「課後思」抄：一場課下來就總結思考，寫好課後一得或教學日記，這對新教師非常重要；「周後思」或「單元思」：也就是說，一周課下來或一個單元講完後反思，摸著石頭過河，發現問題及時糾正；「月後思」：對於自己一個月的教學活動進行梳理；「期中思」：即通行的期中質量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學生座談會，聽取意見，從而進行完整的整合思考；也可以以一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思。
Ⅷ 社會教案煩人的噪音活動反思
【設計思路】
讓幼兒明白噪音也是一種污染，我們保護環境可以從減少噪音開始做起。培養孩子們的動手能力，在活動中得到知識，找到快樂。明白保護環境，每個小朋友都可以做到。
【活動目標】
1、萌發幼兒想辦法控制噪音的興趣。
2、發展幼兒動手動腦的能力。
3、通過探索，引導幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。
【活動准備】
1、幼兒已具備樂音與噪音的生活經驗。
2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬材料；記錄紙、筆。
【活動過程】
一、幼兒傾聽噪音，導入活動
1、請助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具製造噪音，讓小朋友注意聽。
准備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區別。
2、提問：你聽到了一些什麼？
這些聲音是什麼東西發出來的？聽了這些聲音後你有什麼感覺？
你們有什麼辦法減少這些噪音？
二、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作
1、老師今天准備了很多東西，想請www.jy135.com小朋友也來試一試，哪些東西相碰撞時發出的聲音很吵很大？哪些東西相碰撞是發出的聲音很小？請把你的發現記錄下來。
2、小組討論、講述自己的操作活動
哪些物品與任何物品相碰撞時發出的聲音比較小？
哪些物品與別的物品相碰撞時發出的聲音比較大？
你們喜歡聽哪種？為什麼？
三、引導幼兒分小組討論減少噪音的方法，並相互交流。
1、我們一起來動腦筋想一想，用什麼辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音？
2、啟發幼兒自選材料，動手操作，解決問題
【活動延伸】
讓孩子們找找我們的教室里有什麼噪音，有什麼辦法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來。
Ⅸ 幼兒教案社會大家喜歡我反思
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事專無巨細都屬羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。