1. 怎樣製造風幼兒園科學教案設計思路
活動由來及設計思路： 春天是個多風的季節，孩子們對"風"這種自然現象非常感興趣， 所以我們在室外組織了活動"好玩的風"。小朋友說，"我們把風搬到室 內，我們自己製作風"。於是我與幼兒共同想辦法，用什麼方法可以製作 風，並將這些計劃畫在記錄表中，請幼兒根據自己的計劃收集材料。於 是，我們共同開展了"我們來製造風"的科學探究活動。 活動目標： 1．大膽嘗試、尋找製造風的多種方法。 2．能運用繪畫、語言講述的形式表達製造風的過程。 3．在製造風的過程中體驗探究與發現的樂趣。 活動准備： 1．經驗准備：有感受風、尋找風的經驗，並對如何製造風有了自己 的設想。 2．物質准備： (1)幼兒按照製造計劃收集的扇子、電風扇、打氣筒、氣球、硬紙 板、布、吹風機、塑料袋、小瓶子。 (2)小柳樹、大黑板、記錄紙張。 重點、難點： 大膽嘗試、尋找製造風的各種方法。 活動過程： 1．激發幼兒活動的興趣。 教師：前些天我們到外面找風去了，你到哪裡找到風了呢? 幼兒：柳樹、小草、頭發、衣服。 教師：你是怎麼發現風的? 幼兒：我看見柳樹、小草、頭發都動了，衣服都飄起來了。 幼兒分享自己關於"如何製作風"設計記錄。 (1)你們要用什麼方法製造風? 幼兒：我想用扇子扇風。 幼兒：我用手抓緊塑料袋的口，然後一捏塑料袋，就有風了。 幼兒：我想用打氣筒打氣，就有風了。 幼兒：我用吹風機，可以有風。還有用布扇。 幼兒：我用硬紙板扇，就能有風了。 (2)你為了製造風收集了哪些材料? 幼兒：我准備了扇子。 幼兒：塑料袋。 幼兒：氣球、打氣筒。 六fob'U／f．7乙。D(，Ln (3)怎麼才能知道製造出風了呢? 幼兒：可以吹在臉上感覺一下，就知道有沒有風了。 幼兒：讓一個人來試就知道了，把風吹在臉上。 幼兒：可以用吹風機吹我們的門簾，如果門簾動了，就說明有風。 幼兒：還可以吹頭發、衣服，如果動了就說明有風。 2．幼兒按照計劃製造風。 (1)提出實驗規則。 ①請幼兒用自己想到的方法進行試驗。幼兒可以在教室里用自己找 到的材料進行試驗，當你用完一樣材料後要把你的實驗結果記錄在表 格中。 ②請將實驗方法和結果用自己的方法記錄下來，讓別人一看就知道 你是怎麼樣實驗的，製造出風了沒有。 ③有些幼兒的實驗材料需要用到電，請幼兒注意安全，不要用手觸 摸插銷。 (2)教師巡迴指導，觀察幼兒的探究並及時支持。 情境一： +葛家佑在用布製造風的時候，用很小的一塊布去扇高處的門簾，門 簾沒有動。她很沮喪地回到座位記錄。於是我請她再用布扇扇我，讓我 感受一下有沒有風，同時讓她觀察我的頭發有沒有動。她高興地發現我 的頭發動了。我又用布向葛家佑扇了扇，她馬上告訴我她感覺到風了： "涼涼的。"於是高興地把結果記錄了下來。 情境二： 陳頎林用塑料袋實驗時，直接把塑料袋的口部握緊，再用手捏塑料 袋，所以製造的風很小，幾乎感覺不到。於是他請我幫他往塑料袋裡吹 氣，然後從吹滿氣的塑料袋中擠出了風，他高興地說："這回的風大多 了。"我問他："你剛才是請別人幫助你製造風的，你想想有什麼方法自 己就可以製造出風呢?"他想了一會兒，高興地告訴我："我想到好方法 了。"他用手拿著塑料袋再空中晃動，把空氣裝到塑料袋裡再進行擠壓。 "風來了!"他高興地大喊，並將把實驗的方法畫了下來。 (3)幼兒分享製作風的過程及結果。 ①請幼兒藉助實驗記錄表，向同伴分享自己實驗中的發現。 頎林：我把塑料袋口這打開，然後這樣(用動作演示，用塑料袋裝 空氣)。然後把口抓緊了，再一捏，就有風了。我在我畫的實驗下面打了 個鉤，就是我成功了。 葛家佑：我用布和教師一起做試驗，有風，因為教師的頭發都動了。 (邊說邊為別的小朋友扇了起來)我也畫了個鉤。 ②引導幼兒將製造風的記錄貼在記錄板上，同伴相互交流與欣賞。 3．教師小結。 教師：小朋友們真棒，有的用扇子扇，有的用瓶子在空中晃，有的 吹氣球，有的用打氣筒打，用吹風機吹，這么多的方法，都製造出了風。
2. 幼兒園教案設計與指導怎麼復習
幼兒園音樂課教案設計：跳譜游戲一、活動目標1、通過歌謠，游戲的方式來練習節奏、節拍和音階，幼兒園音樂課教案設計。2、使幼兒通過游戲辨別和表現音的高低、節奏的快慢。3、培養幼兒對音樂的興趣。二、活動重難點1、聽音練習，對音高低的辨別。2、隨著音樂打相對應的節拍。三、活動准備1、鋼琴、錄音機、音樂磁帶一盤2、小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個，在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。3、多媒體課件(五線譜表格)四、活動過程(一)音樂游戲導入，引起幼兒興趣師：小朋友告訴我，解放軍是怎樣走路的呀?我們來當一次解放軍走一次，看誰走的最精神。(音樂起)幼兒邊走邊拍手入座。師：小鋼琴看到你們這么精神，他特別高興，想和你們做游戲，好不好?幼：好！師：聽一聽，小鋼琴想和我們做什麼游戲，用你的小耳朵認真的聽。(中速彈鋼琴)老師帶幼兒一起邊聽琴聲邊高舉雙手做轉手腕的動作。師：剛才小朋友聽到什麼樣的聲音呀?幼：很高很高的聲音幼：好聽的聲音師：小鋼琴又要說話了。(中速彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊做大象擺鼻子的動作。師：剛才小朋友又聽到什麼樣的聲音呀?幼：很低很低的聲音。師：小朋友快豎起耳朵，聽，小鋼琴又要說話了。(很輕的彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。師：小朋友又聽到什麼樣的聲音呀?幼：很輕的聲音幼：很小的聲音師：再聽聽，小鋼琴又要講話了(用力彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳師：這又是什麼樣的聲音呢?幼兒園(數鴨子)教案教學內容：1、唱：《數鴨子》2、聽：《鴨子拌嘴》3、動：歌表演《數鴨子》教材分析：《數鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲前後皆有數板，說唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回"鴨蛋"，充滿了濃郁的生活氣息。教學目標：1、能以自然放鬆的心情富有表情地歌唱《數鴨子》，進行歌表演。2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器採用力度變化所表現出的不同的情緒和不同的音樂形象，體驗民族音樂的樂趣。教學重難點：重點：學唱《數鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩定，尋找生活中的"巧嘴巴"。難點：感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節奏來體現鴨子拌嘴的場面。教具准備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。
3. 幼兒園美術教案如何設計
小班年齡較小,主要使孩子們學習簡單的圖形:例如圓,方,三角形.正方形,橢圓形......中班的孩子已經有了自己的想法,應當讓他們自己在白紙上亂塗,接觸各種色彩.大班孩子已經長大了,可以教他們畫一些間單的東西....大概就是這樣吧!
4. 幼兒園教案設計的步驟，要求有那些
1．教師要寫來自己認為有重源要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
5. 如何設計幼兒教案
作為老師如何在課前寫一篇優秀的教案，是上課成功的關鍵。同樣在幼兒園，幼教老師不能因為面對的是不懂事的兒童，就覺得怎麼教都可以，反正讓孩子們在玩兒中學，如果有這樣的認識是不對的。 幼兒教師在教學前也同樣需要一篇優秀的教案來指導自己如何科學，合理的帶孩子們在活躍的課堂上既開心的游戲又讓孩子們學習到課堂的內容。那麼幼兒園教學的教案怎麼寫呢？ 一、按照教學大綱做好課堂內容安排根據教學大綱及相關的教學指導，安排好一月或一周的學習內容，再根據學習內容制定每節課的課堂教案，如果需要多媒體教學，那麼就應該製作PPT課件等。 二、幼兒園教案的編寫因幼兒園的教學特點決定，教案的編寫盡量簡單，突出，要有特色，根據兒童心理制定教學流程，選取教具，活動過程中應考慮到安全、健康等影響因素。教案的基本內容 1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學內容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。 2、根據幼兒年齡和接受能力，在設計教案時要考慮到年齡段，來設計內容。 3、教案設計要有自己的風格，幼兒具有極強的探索欲，可以根據他們的這一特點，利用道具、游戲、引導、手工等步步引入課程。 4、教案編制基本格式 教學章節或主題授課時間：月日第周星期第節授課班級：教學目標、要求：（教學目標一般說應包含知識教學、能力發展和思想教育三方面內容，教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次）教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內容；教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。教學方法：（討論、啟發、演示、辯論、講練結合等）教學手段：（多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等）教時安排:(本章節或主題授課所需的教時數)教學過程：（體現教學步驟，包括時間分配和教學內容教學進程）這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環節。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合，不僅便於教師自己課堂教學，也便於別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。作業布置：（布置手工或與家長的互動等）教學後記：教師可以自己做教學過程中的感想及啟發總結，便於個人的存檔及提升。以上教案的寫作方法僅提供一些參考，並非在教學中的定式，教師可在教學過程中適當調整，以利於教學。（來源：屈老師教案網）
6. 幼兒園教案設計理念和設計思路怎麼寫
基本格式和寫作要求：
一、活動名稱
題目格式應為：x班xxxx活動設計：xxxxxxxxx（註明年齡段、活動設計的領域和名稱）
活動名稱要簡潔明了，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要註明。
二、設計意圖
扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。
三、活動目標
目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發展的角度書寫目標，可用「能」「會」「掌握」「學會」「明白」「懂得」等詞語；目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量；目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重復的重要經驗。以2-3條為宜；目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，（如「通過……」或「在……過程中」，）還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，（如，「讓幼兒做一個小小航海家」）；目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先後順序排列。
四、活動准備
包括物質准備和心理准備。
物質准備包括圍繞教學內容為幼兒提供支持其學習的活動環境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地布置的教學活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動准備的最後一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環節的實際需要出發。
心理准備根本活動需要制定，如需要心理准備就寫上。
五、活動過程
教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現師幼互動。
活動環節中應說明教師干什麼，引導幼兒干什麼，每一個環節一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。
准備的材料應該環節中用上，活動中使用的材料應在准備中有交代；任何自編自創的游戲、操節、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。
六、活動延伸 (不需要延伸的，可以不寫這個環節）
根據具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重復強調和後續拓展兩種類型；說明向哪裡延伸、做什麼和怎麼做，可鞏固什麼經驗或讓幼兒得到什麼新經驗。
七、活動反思：分析教學活動中的成功與不足，並提出有效對策。
其他注意事項：
活動設計中數字序號的運用級別順序為「一」「二」「三」——「一」「二」「三」——「1」「2」「3」——「⑴」「⑵」「⑶」——「①」「②」「③」，一般使用「一」「二」「三」——「1」「2」「3」——「①」「②」「③」三級順序即可；阿拉伯數字後面的標點用黑圓點，漢字數字後面用頓號，「第一」「第二」「第三」後面用逗號，帶括弧的序號和帶圓圈的序號，後面不再加頓號、逗號之類；不建議用自動編號。
7. 如何根據題目設計幼兒園教案
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（專教學設計）是事先設想的教育教屬學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
8. 如何設計幼兒排序教案
一、活動目標
1.學習觀察並發現遞增遞減排序規律，會接著往下排。
2.用自己的的方式大膽表達操作的結果。
3.感受規則排序在生活中的運用及其產生的美感。
二、活動准備
課件、幼兒操作材料等。
三、活動過程
1.情景引入，尋找排列規律。
師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看，但看完後老師要請說說你看到了什麼？
(1)出示課件1，引導幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。
師：小朋友，剛才你們都看了我的幼兒園，怎麼樣，好看嗎？現在我想問問你看到了什麼？(幼兒回答)它好看在哪？是怎麼設計的？
(2)出示門、圍牆圖片，觀察比較發現等差關系，引發幼兒思考如何排列。
師：這是新幼兒的圍牆、(大門)，請小朋友仔細觀察它們的設計的，你發現了什麼秘密？我們想一想該如何來設計？
(3)小結。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越多；而右扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。還有圍牆也和右扇門一樣，一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。小朋友真棒，發現了新的排列規律。
2.幼兒操作，學習遞增遞減的規律排序規律。
(1)引導幼兒觀察操作卡上設計材料，找出規律，並繼續進行排列。
師：今天老師帶來了許多設計材料，我幼兒園的設計師因有事沒設計完，現在我請小朋友幫忙把這些沒有設計院完的接著往下設計。但小朋友先看看設計師是按什麼規律設計的，然後我們一起來接著往下設計。
(2)幼兒分組操作，並將操作卡分成兩類(遞增和遞減)，展示在展板上。
(3)觀察評價，總結規律。
①師幼共同觀察評價大家設計的排列正誤。
②教師小結規律：
師：剛才小朋友們都設計得很美！比如(門簾等)是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色後面一次的數量比前面一次的數量增加1，這種設計的排序規律，我們叫它遞增規律。還有(汽球等)是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色後面一次的數量比前面一次的數量減少1，這種設計的排序規律，我們叫它遞減規律。
3.幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。
師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發現新樓房四周還空盪盪的，沒有種樹、沒有圍牆等等，要不我們也一起來裝扮它。
(1)介紹各組材料。
※設計圍牆：用兩種形狀的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛設計圍牆"。
※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛彩旗"。
※種樹：用兩種不同的種類，按照不同規律在操作卡上"種花圃"。
※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規律在操作卡上"鋪地磚"。
※設計大門：用兩種顏色的汽球，按照不同規律在操作卡上"設計大門"。
(2)幼兒操作，教師巡迴指導，重點觀察幼兒是否按照遞增遞減的規律來排列。
(3)幼兒分享交流：你做了什麼，是按照哪種規律進行排列的？
4.知識拓展：感受規律排序在生活中的作用。
師播放生活中一些常見按一定規律排序的東西，讓幼兒感受數學與生活的聯系，感受規律排序在生活中的作用。
9. 幼兒園主題教學教案設計要注意什麼
幼兒園主題活動一般為單元性質，2周一個單元，圍繞一個主題——比如：中秋節前後，圍繞中秋節進行語言、計算、音樂、美術等各科教學來進行，設計時要注意年齡分段、學科的實踐性等。
10. 幼兒園音樂課程怎麼設計，求教案
幼兒在唱歌時會涉及到音準，音高。節拍節奏旋律等要素，幼兒在這些音樂要素上表現出很大的個體差異。應該根據幼兒在活動中的實際水平。有針對性的給與支持和幫助！讓幼兒有機會去比較，模仿和表現。老師可以給出一段節奏，一段旋律要幼兒模仿就會讓幼兒有機會應用他們的音樂智能來分辨模仿調整與嘗試。這些都是領航學習與發展課程里記錄的相關音樂成的部分。