Ⅰ 東方作文第四級裡面的第六講:彈珠,別跑的教案
「球」是幼兒在日常生活中經常接觸、喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發現孩子們對於球有一種與生俱來的好奇。尤其是對球的滾動極為感興趣，並樂於探索。所以，我設計此活動的目的，是讓幼兒在玩球和動手操作中探索讓小球站穩的方法，培養幼兒細致的觀察能力和積極動腦解決問題的能力，並簡單感知小球是因為遇到阻力才站穩的原因。使孩子們變被動的學習為主動的學習，進一步激發起探索的興趣。
活動目標：
1.探索讓小球站穩的多種辦法。
2.鼓勵幼兒願意講述自己的想法。
活動准備：
1.球類材料：乒乓球、玻璃球、彈力球、網球。
2.其他材料：毛巾、卡紙、瓦楞紙、氣球、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光碟、羽毛、毛線、積木。
3.工具：照相機。
活動過程：
幼兒自由玩球，感知小球在不同材質上滾動的特點
師：小朋友們，今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子里，請你猜猜看，會是什麼?
幼：玩具、氣球……
師：小朋友請看，這是什麼?
幼：球、乒乓球、網球、玻璃球……
1.幼兒在地板上玩球。
現在，請到我這里來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)
提問：誰來告訴大家你剛才是怎麼玩的小球?
幼：我是滾著玩的、拍著玩的、跳著玩的、打著玩的……
師：原來你們有這么多玩法，想法可真多。看看我這里還有什麼?
2.出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。
師：你有沒有試過在毛巾上玩小球呢?
(1)幼兒在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。
(2)引導幼兒說出不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?
討論：為什麼小球在毛巾上滾得慢，一會兒就站穩了呢。
(3)出示毛巾讓幼兒摸摸看，感知毛巾的粗糙。
師：小朋友，摸摸毛巾你有什麼感覺?
小結：原來小球在光滑的表面上不容易站穩，在粗糙的表面上能夠很快站穩。
(筒析：先在地板上玩球是為了讓孩子感知後面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子會拿著毛巾拍球玩，這時候教師需要引導孩子「你可以試試看在毛巾上滾著玩球」，這樣幼兒才能通過操作去感知、觀察和比較。)
探索阻力能讓小球很快站穩
師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩呢?我們來試試看。
1.出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結果。
師：我這里有一個斜坡，現在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩嗎?
2.藉助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。
師：誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩呢?我給大家准備了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩。實驗成功了，你要告訴大家：你是用的什麼辦法讓小球站穩的。
(1)幼兒分組進行嘗試，教師巡視指導。
(2)交流分享：告訴小朋友，你是怎麼讓小球在斜坡上站住的。
小結：有的小朋友是用紙盒幫小球站穩的，有的是用手幫小球站穩的，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩，就要用手或者用材料阻擋小球。
(簡析：這一環節，教師可先請個別幼兒嘗試操作，再讓幼兒分組用多種材料去操作，特別要關注能力比較弱的幼兒，使他們也能通過自己的辦法獲得成功的體驗，從而激發幼兒進一步探索的興趣和信心。)
引導幼兒探索用紙讓小球站穩的方法
師：我這里有一張紙，你們能不能用一張紙就讓小球站穩?
1.鼓勵幼兒嘗試多種方法，教師將幼兒的做法拍下來。
2.引導幼兒介紹自己的做法，並即時播放拍攝的幼兒操作的照片，供幼兒交流分享。
小結：剛才有的小朋友用紙團住小球，有的把小球像糖果一樣包了起來，只要我們把光滑的紙變成粗糙的，或者是把紙做成能固定小球的東西，就可以讓小球站穩了。
(簡析：這一環節是幼兒自主操作，嘗試用紙通過捏、搓、團、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩。一開始很多孩子把小球放在紙上，小球不動，就認為它站穩了。在這里，教師並沒有指導幼兒怎樣操作，而是巧妙引導幼兒讓紙變一變，啟發幼兒思考並實踐。教師在觀察、拍攝時要善於發現閃光點，以便最後評價時有意識地展示給大家看。)
嘗試運用多種材料進行實驗
師：我這里還有氣球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光碟、羽毛、毛線、積木，你們覺得它能讓小球站穩嗎?請小朋友們再去試一試。
教師巡迴指導，讓幼兒講述自己的想法，結束活動。
(簡析：幼兒通過前幾次的操作有了一定的經驗，在這一環節中，教師為幼兒提供了開放性的自主探索的空間，有利於幼兒自由發揮，教師只需要鼓勵幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。)
Ⅱ 幼兒玩玻璃彈珠可以玩什麼游戲
我們跨世紀幼兒園是蒙氏幼兒園，我不同意個別人的觀點，我們幼兒園就有彈珠，首先，老師投放的放的數量是一定了，定時檢查。可以做配對、形式排列、一一對應的工作、還有抓、舀、捏等多了，可以培養孩子各種動手能力，在游戲中習得知識。 安全總要，但絕不是為了我們理想中的安全而剝奪孩子動手的能力，而是我們教會孩子正確使用的方法，孩子最喜歡模仿大人了，我們教室里還有刀（從木刀開始一步步過度到金屬的），針（從木的過度到金屬的），雖然只有一根，但從沒丟過，因為孩子已經會正確的使用，並有很好的習慣了。 呵呵，個人觀點，僅供參考。
Ⅲ 玻璃彈球的玩法
小時候男孩子有一種很流行的游戲，就是玻璃彈珠。各地叫法不同，我們家鄉話是「beng球」，beng是一個動詞，大意是拇指彎曲和食指把球彈出去的動作。
下面回憶一下玻璃彈珠的玩法。
一.靠牆
這種玩法很簡單，就是兩人或多人把球貼在一面牆上，撒手後任其自由落體並滾出去，誰的玻璃球離牆遠，誰就佔先手。然後就是輪流彈珠，碰到對方的，就算贏了，然後開始下一局。
二.墩球
這也是一種簡單的游戲，進度一般非常快。猜拳決定先後手，後手的把自己的彈珠放在地上，然後另一位身體筆直站好，把球拿到眼附近瞄準，讓其自由落體，砸到地上的彈珠便勝利。
三.雙線
名字是我起的。地上劃兩條長線，相隔五米左右吧，然後以其中一條為起點線，另一條為標准線。大家把彈珠從起點線朝標准線的方向拋出，比較到標准線的垂直距離的絕對值，小的佔先手，然後就跟靠牆的玩法類似了。
四.越獄
這也是我臨時想到的名字。地上劃一個方框，大小隨便，一般是半米邊長的正方形。游戲雙方把各自的彈珠放在裡面，數目隨意，但要相等。然後，開始從框外彈珠。如果把框內的球碰撞出框，就算越獄成功，這個球就屬於你了。如果你手中的彈珠不幸進了框內，那便深陷囚牢，只得再從身上拿出另一個來繼續游戲。當框里的玻璃球都被救出時，游戲結束。如果提前結束游戲，則雙方把框內剩餘的玻璃球平分。
五.圈地
依然是剛想的名字。在一面牆下，畫一個長方形，其中一條邊便是牆與地的交線。與靠牆一樣來決定先後手，不過如果球滾出了界外，直接判負。然後雙方開始輪流彈珠。碰到對方球後，可以連續獲得彈的機會，只要錯失一次，便繼續換手。目標是把對方的玻璃球彈出框外。如果兩個一起滾了出去，則以平局論，重新開始。
六.進坑
這是相對復雜的一種玩法。首先見下圖：
D C E
○ ○ ○
B
○
A
○
在硬的土地上挖如上五個坑，坑的直徑7厘米左右，深度3厘米左右。A坑是起點坑，大家猜圈決定先後，然後第一個人開始游戲。從A坑開始，如果連續並按照如下順序A→B→C→B→A，那便「成佛」。成佛後，可以進D和E兩個坑休息，有權利一擊必殺同樣成佛的對手；如果對手未成佛，則連擊四次可以殺之，且四擊依次為「一驚→二綁→三解→四斃」，在二綁階段，對方喪失彈珠權；但成佛同樣有限制，譬如誤入或被對方彈入A坑，則直接掛掉，稱之為「火坑」；如果誤入或被對方彈入B坑，則被困住，只能等待對方解救並被對方收拾，這時只能等對方失誤了；另外，未成佛的，連擊成佛者八次，則褪去其佛皮，變回普通人，需要重新A→B→C→B→A來修煉。 對於未成佛者，如果誤入了D和E坑，則被困住。如果讓其對付成佛者，則最常用的招式是把對方彈入A坑也即大火坑。
一方被困住，另一方必須解救。被擊斃或成佛後掉入火坑的，則GameOver。
Ⅳ 幼兒園美術《彈珠旅行》用什麼小球來代替彈珠比較好因為彈珠表面太過光滑 沾上顏料後滾在紙上的畫面不美
樓主可以考慮去買手工藝品的地方看看
或者賣首飾的地方
Ⅳ 幼兒彈球游戲如何制定目標
游戲說明： 這個游戲讓孩子學會瞄準，鍛煉了手部動作。在游戲過程中，孩子還專學會了選擇，培養了觀察屬力。
游戲過程： 以前的孩子是在一塊平地上，挖幾個小洞，將玻璃彈珠排成一行，手持一個玻璃彈珠瞄準其中的一個，用大拇指將玻璃彈珠彈出，盡量擊中另一個，最終將它打入小洞中。誰的彈珠進洞多，誰就勝了。現在的孩子經常看到大人打檯球或打保齡球，其實也可以用玻璃彈珠來玩這類游戲。
1、把小凳子的兩個腳當大門，在大門前放一排玻璃彈珠。
2、用一個彈珠去打大門前的彈珠，爸爸媽媽可以和孩子比賽，誰把彈珠打進了大門，誰就贏了。
注意事項：
不要把玻璃彈珠放入口中，提醒孩子找容易擊中的珠子。
在我們這些大人的童年時代，我們玩粘知了、打彈弓、打水漂、打雪仗、扇洋畫、抓石子等等有趣的游戲，而現在的孩子，電子游戲機、電腦、電動玩具各種各樣的玩具應有盡有。但是，現在的孩子也似乎缺少了從前的一份協作，缺少了人與人的真情交流。引導孩子們玩玩老游戲，玩出新花樣，就看您和他的合作了!
Ⅵ 夾彈珠教案
甲彈主角還是一種彈簧做的。
Ⅶ 幼兒園某班小朋友玩彈珠游戲，如果每個小朋友分得的彈珠一樣多，那麼多12顆彈珠
題目不全！！！
Ⅷ 幼兒園區域:彈珠軌道
幼兒園區域，彈珠軌道，這個方面是孩子們游戲的地方， 需要跟隨老師的陪伴，然後讓小朋友們做游戲，還是能夠給孩子一個愉快的童年。