『壹』 小班科學有色眼鏡教案
活動目標：
、進一步學習剪貼的技能，並熟練地運用這一技能裝飾眼鏡。
2、大膽用裝飾手法裝飾眼鏡。
3、在美工活動中體驗成功的快樂。
活動重點：進一步學習剪貼的技能，並熟練地運用這一技能裝飾眼鏡。
活動過程：
一、酷酷的眼鏡。
1、出示範例作品：小朋友你們看這是什麼呀?(眼鏡)那請小朋友看看這個眼鏡表情是怎麼樣的呀?
2、教師拿起製作好眼鏡戴起來。
3、你們想不想也來做一副酷酷的眼鏡呀?
二、引導幼兒學習製作眼鏡的方法。
1、出示操作材料：今天老師就來教小朋友來做這個酷酷的眼鏡，小朋友可要看仔細哦!
2、教師示範講解製作方法。
(1)教師一邊示範製作一邊講解：
1、沿切線剪下各個圖形。
2、沿點劃線將眼鏡腳折好，並將眼鏡腳粘貼在鏡框兩邊。
三、交待要求，幼兒操作，教師巡迴指導。
1、提出要求：要求幼兒先想想應該怎麼做，再動手製作;桌子地面都要理干凈;碰到問題可以問老師也可以問小朋友。
2、幼兒操作，教師對能力較弱的孩子進行指導，請能力強的孩子幫助別的孩子(語言及動作)，提醒保持干凈。
3、教師提醒幼兒注意漿糊不能塗的太多，要不然作品會不整潔、美觀。在製作的時候每一步我都要慢一點，幫助能力弱的幼兒完成作品。
四、結束活動。
1、小結幼兒製作情況，引導幼兒相互欣賞作品。
2、表揚做的好的幼兒。
『貳』 小班科學教案彩色轉轉桶
案例不僅要說明來教學的思路，自描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
『叄』 小班彩色馬路教案
一、目標
1、 嘗試使用多種材料進行製作，體驗手工活動的樂趣。
2、 認識各種汽車，了解汽車的基本構造和各種性能。
3、 培養幼兒動手動腦能力，開發幼兒想像力和創造力。
二、活動形式：
區角活動
三、活動材料與環境創設
1、 活動材料
(1) 收集各種汽車類型，布置一個「汽車展覽會」。(教師准備)
(2) 各種大小盒子、彩色紙、圖形紙、水彩筆、蠟筆。
(3) 《馬路上的汽車》多媒體課件內容。
2、 環境創設：運用幼兒的作品布置一個「汽車展覽會」。
四、觀察與引導方式
1、觀察
(1)幼兒對各種汽車的喜愛程度。
(2)幼兒在活動製作時的原有經驗基礎。
(3)幼兒美工技能(如：剪，撕，粘貼，繪畫等)水平。
2、引導方式
(1)幼兒欣賞「車展」，激發幼兒興趣。
(2)運用多媒體課件讓幼兒更好地了解汽車的圖形構造。
(3)鼓勵幼兒進行創意，對幼兒的想法給予積極的反應，並以適當的方式向其他幼兒介紹或作為範例。
(4)當幼兒遇到困難時，教師應分析困難的原因，是材料使用不當，還是使用工具有困難或是其它，並及時給幼兒提供幫助，鼓勵幼兒以積極的態度去解決問題。
五、活動過程
1、活動導入
(1)教師通過謎語引入主題。
(2)音樂響起，教師帶領幼兒以模仿開汽車的動作進入活動場地。教師提問幼兒，剛才小朋友們都開了些什麼車，鼓勵幼兒大膽說出來。
2、觀察事物和範例
(1)教師帶領幼兒參觀「汽車展」，並讓幼兒說出都見到了些什麼汽車，說說汽車的基本構造和用途。
(2)運用多媒體課件產生動畫效果，使幼兒更好地了解汽車的圖形構造，激發幼兒創造的慾望。
3、幼兒操作
(1)幼兒自由選擇喜愛的材料，嘗試剪貼、拼貼、繪畫汽車。
(2)觀察幼兒製作，教師進行個別引導，根據幼兒的情況提出不同的要求。
4、交流、分享活動成果
教師引導幼兒把自己的作品放在一起，進行「汽車展覽」，同時引導幼兒欣賞同伴的作品和介紹自己的作品。
5、教師引導幼兒收拾桌椅，培養幼兒的衛生習慣。
『肆』 小班科學教案《漂亮的花衣裳》
幼兒園小班科學教案：漂亮的花圍巾 教師：屈老師 活動來源: 《漂亮的花圍巾》是一節小班科學領域學習間隔排序的互動操作活動。該活動是在引導幼兒通過觀察圖片，發現圖案排列規律的基礎上，讓幼兒通過參與"坐火車"互動游戲和製作花圍巾的動手操作環節加深對間隔排序規律的認知。並在讓幼兒欣賞、製作的過程中，發展幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。 活動過程: 1、情感與態度目標：在寒冷的冬天，給小動物製作圍巾送去溫暖，體驗關愛小動物帶來的快樂。 2、能力與知識目標：在觀察、比較中發現圖案大小、形狀和顏色的不同，探索圖案排列規律，學習間隔排序。 3、技能目標：能夠用清晰、完整的語言，表述自己的想法。 4、創造力培養目標：選擇自己喜歡的粘貼圖案，嘗試運用間隔排列的方法，粘貼圖案，裝飾漂亮的花圍巾。 活動准備: 1、知識准備：能夠分辨圖案的大小，認識圓形、方形、三角形，認識紅色、黃色和藍色。 2、物質准備： (1)PPT課件(圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條)。 (2)手工小筐，圖形粘貼材料，彩色圍巾，數量與幼兒人數相同。 3、環境准備：場景布置用小椅子擺成的小火車，小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數相同。 活動過程: 一、觀察感知導入 出示課件，激發幼兒的活動興趣，初步感知間隔排序。 教師：小朋友你們看天空中飄著的是什麼?在什麼季節會飄雪花?冬天會有什麼感覺?森林王國的小動物們也感到非常的寒冷，讓我們一起坐火車去為小動物們做圍巾吧!小火車的車廂上有什麼?第一節的車廂上是什麼頭飾?小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的?你是小男孩還是小女孩?請你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位並坐在上面。坐好了嗎，我們的小火車出發去森林王國嘍! 二、深化表徵展開 1、引導幼兒從第一把小椅子開始，按照頭飾間隔排列的順序就座教師：看森林王國的小動物們，早就為我們准備好小椅子了，你們瞧，小椅子上有什麼?是從誰開始的?他們是怎樣排列的?我們應該怎樣來坐椅子呢? 2、出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條，引導幼兒觀察，探索圖案的不同特徵和排列規律。 教師：這條圍巾上的圖案有什麼不同?是從哪個圖案開始的，他們是怎樣排列的? 3、教師出示操作材料，講解圖案粘貼方法。 教師：小朋友，看老師手裡的這條沒有圖案的圍巾漂亮嗎?漂亮的圖案
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就在操作小框中，看一看這個小框中的圖案有什麼不同?圖案要從圍巾的一頭開始，按照剛才老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼，小動物們才會喜歡。 4、請幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動手操作，教師巡迴指導。 三、展示概括總結 1、展示幼兒作品，請幼兒講解排列方法。 教師：老師看到小朋友做的花圍巾都非常的漂亮，誰能來給小朋友講一講你圍巾上的圖案是什麼樣子的?他們是怎樣排列的? 2、組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊，去給小動物送圍巾。 教師：請小朋友拿著你的漂亮圍巾，到老師這來，我們從小男孩開始，按照一個男孩一個小女孩的排列法來站隊，我們一起去把自己製作的漂亮的花圍巾送給小動物吧，他們帶上一定會很暖和，很高興的。 活動反思: 喜歡小動物是幼兒的天性，本次教學活動通過寒冷的冬季，為小動物製作漂亮的花圍巾導入活動主題。在坐小火車去森林王國的游戲環節，引導幼兒對間隔排序的規律有初步的感知。在後面的觀察圍巾圖片環節加深對規律排列的認知，並通過親自粘貼圖案嘗試使用規律。情景內容的設計，貼近於幼兒的生活，使得幼兒在參與活動時始終興趣盎然，思維活躍，游戲內容調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。在欣賞、製作的過程中，發展了幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。 專家點評: 在幼兒期的數學教學活動中，教師要為幼兒創設生動有趣的游戲情景，引導幼兒在觀察、的環節，加深對規律的認知，讓幼兒觀察小火車上男娃娃、比較中發現規律，並通過動手操作並嘗試學習使用規律。本節課通過女娃娃圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案來引導幼兒發現圖案的不同特徵，探索圖案的排列規律，並通過親身參與做小火車的游戲，為圍巾粘貼圖案的環節使幼兒加深了對排序規律的認知。在情景設計上，在寒冷的冬季，通過送圍巾的方式，給小動物送去溫暖，讓幼兒學會關愛身邊的小動物，在情感上得到升華。
『伍』 小班教案科學《玩具王國》
內容與指導活動目標：
1、探索多種不同玩具的玩法。
2、願意用語言表達版自己的發現和權感覺。
活動准備：
請每位幼兒准備一個玩具（長毛絨的，木質的，等多材質種）活動過程：
1、幼兒自己介紹帶來的玩具，並自由玩玩具教：今天呀，小朋友帶來了好多的玩具，請英雄介紹一下他帶來的玩具，和小朋友說一說他是怎樣玩的。
2、幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個小朋友交換玩具玩玩，你會怎樣玩呢，怎樣使玩具動起來？（提醒幼兒愛惜同伴的玩具）3、引導幼兒說出自己的發現與感受教：你喜歡什麼樣的玩具，為什麼？
4、請幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動起來的？其他小朋友有沒有別的玩法？
反饋這節課幼兒很喜歡，因為他們不但可以玩自己的玩具，還可以和幼兒交換玩，所以他們都很開心。 他們的玩具比較多，玩具很能吸引小年齡的孩子，但他們也缺乏與人分享的意識，在幼兒自由探索玩具時，我請幼兒有禮貌的方法和幼兒交換，如："我可以和你換玩具玩嗎？""你的玩具可以給我玩一會嗎？"幼兒在玩具的同時還學會了與人分享，又使用了禮貌用語，一舉三得。
『陸』 小班科學彩色蠟燭教案
活動目標:
1、通過觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知蠟燭燃燒與空氣中的氧氣有關。
2、培養幼兒的觀察力和動手操作的能力 。
3、激發幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現象的過程中體驗探索的樂趣。
活動准備1、每組幼兒4支蠟燭，一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個打火機。
2、蠟燭PPT活動過程（一）運用課件激發幼兒興趣，了解蠟燭的用途。
1、 師：今天張老師請來了一個小客人，是誰呢？（ppt1出示蠟燭寶寶）讓我們一起來和蠟燭寶寶打個招呼吧！
2、了解蠟燭的用途。
師：蠟燭寶寶帶來了問題要考考你們呢，請你們想一想，人們在什麼時候需要蠟燭呢？
幼：過黑黑的山林時，停電的時候，過生日的時候……師：小朋友們說得很對，蠟燭的用途確實很大，不僅可以給人帶來光明，還可以給我們帶來快樂呢！
（二）啟發聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。
師：那張老師請小朋友們仔細想一想，我們用什麼方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？
幼：用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水裡就熄滅了……師：用杯子蓋上去能使蠟燭熄滅嗎？讓我們來試一試吧！
師：看，這是一根蠟燭，我們先要把他點燃，需要用什麼？（打火機）小朋友用打火機的時候要特別注意安全，打的時候離頭遠一點。我們還需要用到杯子，杯子蓋上去的時候也有注意，不能碰到蠟燭，輕輕的蓋上去。（設置一點小懸念）師：發生了什麼事情，蠟燭竟然熄滅了，為什麼呢？你們想不想試一試呢？
2、幼兒分組操作實驗。
老師幫助有困難的孩子打火，提醒孩子注意安全並仔細觀察。
3、引導幼兒之間交流實驗結果。
師：這個辦法能讓蠟燭熄滅嗎？（能）那你們知道為什麼杯子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅呢？（請幼兒說一說）師總結：原來蠟燭燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住後，裡面的氧氣就會越來越少。最後氧氣沒有了，蠟燭也就熄滅了。
師：噢！原來蠟燭燃燒需要什麼？幼兒：氧氣 。
（三）引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。
1、師：小朋友，蠟燭身上還有許多有趣的秘密呢！你們想知道嗎？（想！）那你們看一看張老師又准備了什麼？
幼：2隻蠟燭，一個大玻璃杯，一個小玻璃杯。
師：如果我同時點燃2根蠟燭，同時蓋上不一樣大小的杯子，會發生什麼奇跡呢？你們猜一猜，哪個杯子里的蠟燭先滅，為什麼？
師：請你去試一試。
2、幼兒再次操作，老師指導並問觀察到的現象。
請幼兒自由回答，老師再總結：小杯子里氧氣少，先熄滅，大杯子里的氧氣多，後熄滅。
師：這個實驗好玩嗎？老師還留一個更好玩的實驗給小朋友，如果把一長一短的蠟燭放在同一個杯子里，那哪只蠟燭先熄滅呢？帶著這個問題請你回家跟爸爸媽媽一起研究吧，明天把結果告訴我。
『柒』 小班教案科學《玩具王國》
粟展學好做一個合格的美工？
生活中，應對困境，我們常常會有走投無路的感覺。境燎
『捌』 小班社會科學教案大自然真美妙
[教材簡解]
大班主題活動《大自然的語言》是孩子非常喜歡的一個主題，因為大自然奇趣盎然。藍天白雲，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇："天上為什麼會下雨？""風是從哪裡來的？""為什麼雲會有各種形狀？""樹林里有什麼秘密？"等等問題層出不窮，本節活動我將孩子們帶到大自然中，讓他們通過自己的各種感官來探秘自然、了解自然。
[目標預設]
1.引導幼兒運用感官探求自然之謎，並能用語言大膽表述自己對自然的了解和感受。
2.在游戲過程中感知自然與人類生存的重要性，並嘗試用自己的方式表現出來。
3.激發幼兒熱愛大自然的情感。
[重點、難點]
重點：運用各種感官探究自然，並嘗試用自己的方式表現出來。
難點：通過游戲等形式與幼兒共同探秘自然，激發幼兒熱愛大自然的情感。
[設計理念]
大教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告訴我們："在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這是希望自己是一個發明者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。"讓我們給孩子多一些參與機會；多一點參與的空間；多一點實現需要的滿足！
[設計思路]
孩子天生是個探險家，與其在教室內帶領孩子觀看各類圖片，不如讓孩子置身於自然之中，陶行知先生的"生活即教育""六大解放"，促使我利用一次郊遊，帶領孩子通過"摸摸大自然"、"聽聽大自然"、"記錄大自然""呼吸樹的游戲"等環節，引導幼兒關注大自然現象。在體驗和想像空間的同時，為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
[活動准備]
1.與家長共同為幼兒准備野外生活所須攜帶的物品，每人一個背包。
2.彩紙、筆若干。
[教學過程]
一、摸摸大自然的身體找一塊安全地帶，幼兒自由結伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是乾燥的還是潮濕的；是硬的還是軟的，然後互換角色。（當不用視覺時，觸覺會更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。）集體討論：你摸到什麼東西？是什麼樣感覺？請幼兒用語言來表達自己的感受。
游戲：猜猜我摸的是什麼？請幼兒描述觸摸大自然的感覺，讓同伴猜測物體。
二、聽聽大自然的聲音。
在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鍾，讓心慢慢靜下來，讓幼兒仔細聽周圍有什麼聲音，用語言表達個人感受。（風聲、鳥鳴、水聲……）三、印下大自然的痕跡1.帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。
2.找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍住？還可以仔細找找看，有哪些動物是把這棵樹當成"家"的？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀了？身旁可能發生什麼故事？最後，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去後平排連結起來，向幼兒展示樹的圓周長度。
四、呼吸樹的游戲1.讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的家；樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。"呼吸樹"的游戲，就是讓幼兒了解，樹林對於我們的呼吸是何等的重要。
2.在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立；另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當砍樹的樵夫。
3."動物"們只有站在"樹"的旁邊才能呼吸5秒鍾（既慢數五下），然後要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸（因為每個數釋放出來的"氧氣"有限）。當幼兒在大樹之間移動時，教師開始"砍樹"，被砍倒的"樹"要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。
4.游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會感到"呼吸"愈來愈不容易，當"樹"全被砍倒時，"動物"們也就會昏倒了。
5.游戲結束後，教師可讓幼兒說說自己的感覺，並進行小結。
[活動反思]：
《探秘美妙大自然》從一次郊遊入手，在引導孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學、語言、健康、社會等多方面的內容，孩子們在整個活動中興趣很高，整個過程都是在具體有趣的活動中實現的。幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現能力、合作能力都得到了發展，孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的！