① 幼兒園認識生字天的教案怎麼寫 急
《坐井觀天》教案 [ 2006-11-2 17:01:00 By: lily ] 一、教學要求： 1.通過本課教學，使學生懂得「坐井觀天」這個成語的意思。 2.掌握本課的生字、詞。 3.有感情地朗讀課文。 二、教學重點、難點： 1.教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什麼會有不同的看法。 2.教學難點：理解「坐井觀天」的意思。 三、教具准備： 1.有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。 2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。 四、教學時間： 兩課時。 五、教學過程： 第一課時 一、揭示課題 1.板書課題：坐井觀天 2.張掛教學掛圖。板書：觀。講解字形、字義。 3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井裡看天。 4.提出問題：誰坐在井裡看天呢？在井裡看到的天是什麼樣子呢？請大家聽我讀課文。 二、范讀課文或放錄音 1.要求學生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。 2.要求學生聽准生字的讀音。 三、指導學生初讀課文 1.學生自讀課文：現在，請同學們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀准生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。 2.指名讓學生分段朗讀課文。 四、教學生字、詞 1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信 2.要求讀准字音，認清字形。 3.用生字練習組詞。五、課堂練習 1）.指導書寫生字。 2）.比一比，再組成詞語： 井( ) 觀( ) 沿( ) 百( ) 開( ) 現( ) 沒( ) 白( ) 3）.齊讀課文。要求讀准字音，讀得流利。 第二課時 一、引入課題 1.張掛教學掛圖，讀題。 2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細讀、理解。 二、講讀課文 1.學習第一自然段。對照掛圖，讓學生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。 2.講讀第二、三自然段。 (1)青蛙向小鳥提出了什麼問題？(你從哪兒來呀？) (2)小鳥是怎麼回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里) (3)「一百多里」在這里說明了什麼？(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠，天很大) (4)指導學生分角色朗讀第二、三自然段。 3.講讀第四、五自然段。 (1)朗讀第四、五自然段。 (2)「說大話」是什麼意思？(大話是指誇張的話) (3)青蛙為什麼說小鳥「說大話」？(因為青蛙認為天只有井口那麼大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那麼遠)板書：井口那麼大 (4)小鳥是怎麼回答青蛙的？(你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！) 板書：無邊無際 (5)無邊無際是什麼意思？用來形容什麼？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大) (6)指導學生分角色朗讀第四、五自然段，注意「哪」的讀音和語氣(「哪」作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲) (7)青蛙和小鳥為了一件什麼事爭論起來了？(為了天有多大的問題爭論起來) 4.講讀第六、七自然段。 (1)青蛙為什麼認為天不過井口那麼大？(因為青蛙天天坐在井裡，抬頭看見的天只有井口那麼大) (2)指導朗讀「我不會弄錯的。」(自信、肯定、自以為是的語氣) (3)小鳥為什麼笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那麼大的一小片天，還自以為是，不承認自己的看法有錯誤) (4)小鳥為什麼叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因為青蛙跳出井口以後，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了) (5)指導朗讀「你是弄錯了。」(其中的「是」字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣) 5.小結：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井裡看天，把天看得只有井口那麼大。以後，人們就用「坐井觀天」這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人。 三、課堂練習 1.指名學生分角色朗讀課文。 2.填空： 青蛙坐在( )看天，看到的天不過( )那麼大。小鳥站在( )看天，看到的天( )。 3.把課後的字寫在田字格里。 寫字提示：比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什麼不同。
② 幼兒園生字課上下教案
1、蹦蹦床上的字寶寶目的： 1.復習有關漢字； 2.鍛煉幼兒的彈跳力。 准備：將要復習的漢字字卡若干。 玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令後,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續玩。 提示： 1.如幼兒過多,可將幼兒分組。由於字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最後都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鍾,達到認讀的效果即可。 2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。 2、點兵點將目的：復習已經學過的字詞。 准備：字卡、小筐。 玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,並一字排開(根據字卡數也可並列幾行)。用猜拳的方法分出勝負,勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡,點一個字讀一個字音,當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進行。如數完字卡,兒歌未說完,繼續返回從左向右點數。 3、飛行試驗目的：復習所學過的字卡准備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開始,總指揮宣布飛行試驗開始,隨即飛機到達第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機就繼續進行飛行實驗,如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字後方才繼續飛行,最後到達目的後一起歡呼跳躍。 4、翻翻棋目的： 1.復習有關漢字； 2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。 准備： 1.棋盤一張。 2.25張用硬紙片做的棋子(稍小於棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;乾果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。 玩法： 1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找乾果、丙找蔬菜、丁找農作物)。 2.幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子後,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。 提示： 1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬於上述四類的其它漢字擺在棋盤中。 2.根據游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。 5、找朋友玩法：幼兒手執一張字卡,跳「找朋友」,找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是「***」即詞語。 6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然後把學生分為兩組參加游戲,一組取名「神奇寶貝隊」，一組取名「數碼寶貝隊」(隊名是學生們自己取的),每組學生輪流認一個字,每認對一個字,一方就向山頂前進一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。 7、擺圖形目的：培養幼兒的識字興趣准備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然後教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什麼? 8、海底探寶目的：復習學過的字,培養幼兒的識字興趣准備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風浪大,不怕海水寒;跳進大海里,來把珍珠撿。"然後,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。 注意事項：游戲要分組進行,每組幼兒不超過8人。 游戲規則：必須念完兒歌,才能往下跳。
③ 幼兒園大班生字萬字的教案
指導書寫新字 萬字筆順：先橫折勾再撇。橫折勾中的「橫」比較特殊，應該向右下方斜一點。 課 題1 柳樹醒了 教學目標 1、認識「醒、雷」等8個生字，會寫「說、話」等6個字。 2、正確流利地朗讀課文，課文。能通過朗讀去和春天的美。 3、能展開想像，用自己的眼光發現春天裡事物的變化。 教學重點認識「醒、雷」等8個生字，會寫「說、話」等6個字。能通過朗讀去和春天的美。 教學難點能展開想像，用自己的眼光發現春天裡事物的變化。 教具准備搜集春天的圖片 導 學 過 程二 次 備 課 第一課時 一、激趣，引入新課 分組展示春天的圖畫。 1.你喜歡春天嗎？板書「春」字，說說你看見這個字想到什麼？ 2.做「一字開花」游戲，看誰說的多。 3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什麼？（感受春天大地復甦的情景）。 二、初讀，了解短文 1. 學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什麼景物？板書：柳樹 2. 讀，讀准音，並標小節號。 3.藉助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書） 板書： 春雷 春雨 春風 春燕 4.合作識字。 （1）.朗讀課文，在文中出生字。 （2）.同桌互讀生字，比比誰讀得准。「醒」後鼻音；「澡」平舌音；「枝、梳、梢、耍」翹舌音。 （3）.小組比賽認讀生字卡。 （4）.出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。 說（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ） 朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ） 春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ） 三、細讀課文，指導朗讀。 （1） 你從什麼地方知道柳樹醒了？指名逐節讀。 （2） 學第一節。 指名讀。想像：春雷會跟柳樹說什麼話呢？朗讀指導。 （3） 學第二節 指名讀。指名板畫柔軟的柳枝。朗讀指導。 （4） 學三、四節 師引讀：你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你願意讓柳樹變得更 美嗎？（畫一畫） 朗讀指導。 四、，文意 1.藉助板書、板畫。練背；同桌互背；齊背。 2.創設情境。配樂；表演。 五、指導書寫 六、擴展活動 1.說一說：在春天裡，還有什麼醒了呢？ 2.畫一畫：春天來了，大地復甦的圖畫。
④ 幼兒園老師認識生字課怎麼上
（一）培養幼兒學習識字的興趣 興趣是一切學習的動力。直觀生動、顏色鮮艷的教具、畫面能引起幼兒的注意力，激發孩子的興趣。如：利用動畫片提高幼兒對識記漢字的興趣。幼兒喜歡把動畫片的名稱一字不漏、清清楚楚的記下來，對動畫片里的角色也會進行模仿，這對識字是有幫助的。此外也可以讓孩子獨自去聽錄音機里的兒歌、故事、音樂等等，經過這些語言的熏陶，孩子不但種下了語言的種子，而且從中得到各種知識同時陶冶了情操，讓孩子感覺到美的享受。因而孩子動畫片看多了、聽多了，識字的數量自然增加了。 （二）為幼兒創設一個輕松和諧的學習環境 為幼兒創造一個良好的閱讀環境，讓幼兒在一個寬松愉悅的學習環境中，可以不時地受到啟迪，並逐步養成主動學習、主動探索知識的興趣與習慣。 1.在家裡和班級中設立閱讀角，圖書架，為5～6歲的幼兒提供大量適應的閱讀材料。 2.為幼兒訂閱大量適合其年齡特點的閱讀材料。 3.為幼兒創設感知積累和主動探索漢字的環境。 （三）注意識字教育中方法的多樣化 在家庭識字教育和幼兒園識字教育中，都提到了針對幼兒好動、好奇的心理特點，採取多種教育方法或者多種教育方法並舉的形式，讓幼兒保持新鮮感，這樣才能讓幼兒感興趣，產生學習慾望。採取多變、多動、多樣的方法培養幼兒的識字興趣。識字游戲的內容、形式要多變化；在游戲中不約束幼兒，並要求幼兒做到動耳、動手、動眼、動腦、動口，教師在組織游戲發過程中，讓每個幼兒都參與，都動起來，幼兒就會感興趣。還可以採用現代化的多媒體教學手段，讓幼兒在輕松自如的環境中習得漢字。 （四）利用生活環境引導孩子隨機識字 利用周圍的環境，隨時指導孩子識字，在班級活動區的實物上貼上漢字，讓幼兒在「玩中學、學中玩」。而且，幼兒園環境本身就是一個很好的識字環境，需要辨認的東西很多，比如花圃里的花卉、樹木的名稱、各種大型玩具。老師把各種物品的名稱製作成卡片：比如把月季花、牡丹花、白楊樹、滑梯、轉椅等等製作成卡片，讓幼兒通過實物對照進行辨認。也可以利用環境，抓住幼兒好奇的心理特點，隨機、及時地進行辨認，並且邊認讀卡片上的字，邊說出實物名稱，加深記憶。家長也應多與孩子一起看書、講故事、念兒歌，對幼兒已學過的字、兒歌和故事進行有意識地復習鞏固；看電視時，家長注意引導孩子觀察電視上的新聞標題和字幕；逛大街時，多指導孩子看街上的廣告牌、重要建築物的名稱，到超市買東西時看商品名稱及其說明書、看報紙、幼兒教育雜志上的重要字目、布告欄……等標題，等等。這種隨機認字，幼兒沒有心理負擔，也容易產生識字的慾望，成人可以因勢利導，達到隨機教學的目的。
⑤ 幼兒園大班識字課教案
幼兒園優秀大班識字教案：安全 【活動目標】 1、教會幼兒玩具的正確玩法，培養幼兒的安全意識。 2、培養幼兒的語言表達能力。 3、幼兒認識「安」，「全」，理解安全的含義。 【活動准備】 彩色字卡：「安」，、「全」、「跳」、「爬」、「擠」、「推」。 【活動過程】 一、以「字寶寶來班內做客」的形式引出課題。 1、出示「女」字寶寶。（師：今天幾個字寶寶來我們班做客，和我們做游戲，可是這個字寶寶特別愛漂亮，所以我們准備了漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。） 2、出示「安」的部首，幼兒認識「安」字。（師：字寶寶變成了一個新字，是什麼？安） 3、請幼兒為字寶寶「安」組詞。（安全、安靜、公安、安排、轉危為安、坐立不安等） 二、以變魔術的小游戲出示字寶寶「人」、「王」，認識「全」。 1、引出字寶寶「人」、「王」。 （師：教師到黑板前作聽的動作：「小朋友，是誰在叫我？哦，原來是字寶寶「人」等不及了，也想和我們做變魔術的游戲，小朋友閉上眼睛，我們看看是什麼游戲？） 2、教師把「人」、「王」變成「全」，幼兒認識「全」。 （師：原來是調皮的「人」字寶寶跳到了「王」身上了呢？全） 3、請幼兒為字寶寶「全」組詞。（安全、全部、全心全意、完全等） 三、結合實際讓幼兒理解「安全」的含義，並結合幼兒園實際在日常生活注意有危險的地方，教會孩子們正確的玩，結合小朋友平時的一些行為、動作讓幼兒理解「安全」是小朋友自己保護自己，不讓自己受傷。 （師：小朋友在幼兒園應該么注意安全，保護自己不受傷？） 請幼兒結合教室內和戶外活動時的實際情況回答，培養幼兒的語言表達能力，同時教師加以補充、總結。 教室內： 1、電源：不能觸摸電源，防止發生生命危險。 2、窗戶：不能爬到窗戶上，也不能往下跳，防止發生意外。 3、課桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。 出示字卡：「爬」「跳」，請幼兒表演。 尖銳物品：不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。 戶外活動： 1、站隊：不推不擠，整整齊齊，下樓上樓時要靠右邊行。 2、游戲時：遵守游戲規則，不亂跑。 3、玩滑梯：不推不擠，你先我後，不能爬，不能跳。 復習兒歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我後別著急。上去好像爬大山，爬了一級又一級。下來好像坐飛機。 【活動延伸】 請幼兒注意在家裡和路上的安全。幼兒知道交通規則和家裡危險的地方，並把這些危險的地方講給小朋友聽，達到相互教育的目的。（來源：屈老師教案網）
⑥ 幼兒園大班生字飯授課教案
活動目標：
來1、觀自察並欣賞賀年卡漂亮的外表、精美的圖案和文字，能使用剪貼、折疊、圖畫裝飾等方法製作賀年卡。
2、了解賀卡在人與人交往中的作用以及賀卡所蘊含的情感。
3、能正確使用剪刀，有及時收納的意識，保持良好的手工製作習慣。
活動准備：
1、經驗准備，收集一些賀卡帶到幼兒園與大家分享。
⑦ 幼兒園趣味生字左右教案
活動目標 1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。並能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。 2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。 3、使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。 教學重點、難點 以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。 活動准備 教具准備： 小紅旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小獎品若干。 學具准備： 小紅旗、小汽車方向盤。 活動過程 教學過程： 一談話導入： 師：今天我們班來了許多客人老師，我們和他們打個招呼吧！ 生：客人老師好! 師：誰知道一共來了幾位客人老師？ 生舉手回答。 二、活動新課 1、 認識左右手。 （1） 剛才你回答問題舉的是哪只手？（右手） 出示卡片《右》——認識右，跟老師一起念「右」。 每個小朋友的凳子底下都有一面小紅旗，把它粘在你的右手背上好嗎？老師也在右手粘上小紅旗。誰能告訴老師右手可以做什麼？ 生自由回答。 生：用筷子吃飯。 生：用右手寫字，上網用右手握滑鼠。 生：右手拿球拍，握手。 （2）右手能做這么多事呀，那與它相對的是哪只手呢？（左手） 出示卡片《左》——認識左，跟老師一起念「左」。 左手能做什麼呢？ 生：右手寫字時，左手把本，右手拎不動東西時，左手幫忙。 師：左右手合作力量大，我們要多鍛煉左右手，尤其是左手，它會使我們越來越聰明。 2、找朋友。 左和右是一對好朋友，你身上有這樣的一對對好朋友嗎？ 生：左眼和右眼。 生：左腿和右腿。 生：左胳膊和右胳膊。
⑧ 幼兒園生字口的教案
活動目的： 1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。 2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。 活動重點： 學習朗讀詩歌 活動難點： 能正確地指認新的字寶寶 活動准備： 1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡； 2、木偶台一個，小木偶（活動目的： 1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。 2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。 活動重點： 學習朗讀詩歌活動難點： 能正確地指認新的字寶寶活動准備： 1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡； 2、木偶台一個，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個； 3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶； 4、詩歌範文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。 活動過程： 一、開始部分。識字游戲《看電影》，復習幼兒所學過的字寶寶。 老師高興地對幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院後要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。 二、基本部分 1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。 2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。 3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。 4、學習新的字寶寶："吃"、"給"。 今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字） 5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍後，幼兒聽音樂有序地收書。 三、結束部分： 識字游戲《撈魚》 教師將字卡發給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網捕魚邊說："一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條什麼字的魚？"教師問被撈到的幼兒："你拿的是什麼字？"幼兒回答："我拿的是x字。"游戲繼續進行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。 教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做