Ⅰ 幼兒園體育瓶子罐子變變變背課怎麼寫
我們大（1）班是由原中（1）班升上來的幼兒組成，從小班開始我們進行的是「在本體性游戲中培養幼兒創新意識」的研究，通過兩年的不斷探索，我們的游戲已從原來固定區域模式走出來。幼兒從玩簡單的情景性游戲逐漸發展到了自主地提出遊戲建議，收集游戲材料，大膽地開展各種游戲活動，並逐步自行建立、執行游戲規則。幼兒在本體性游戲活動中的興趣濃厚，參與的積極性高。隨著他們游戲經驗的不斷豐富與積累，他們會自主地開展一些小型的主題性游戲活動，如「娃娃淋浴房」、「造汽車」等，並能體現一物多玩，充分地表現了自身的創新能力。
二．活動背景與條件
在中班上學期我們游戲研究中把重點放在分區活動的規則意識的培養上，通過一學期的實踐，孩子們對分區自選游戲已有了很大的興趣，而且規則意識也增強了，各區有明確的目的，固定的場地，幼兒能按意願選擇喜歡的活動區。本學期我們把重點移向「開放材料」――即把游戲材料歸類後集中放置，讓幼兒按意願自由選擇材料，選擇空間，進行自主游戲。游戲中我們建議孩子們先選好自己的同伴後選擇材料，允許他們推著整理箱到任何一個適合的地方搭建自己的游戲區開展自主游戲。改變形式後幼兒對游戲更有興趣，而且會協商著找鄰居，分工合作玩得很開心。
於是後來我們根據幼兒的興趣點共同收集了各類紙盒、瓶蓋、煙盒等廢舊材料，為便於幼兒游戲還提供一些半成品如：做了一半的紙杯娃娃等。集中放置在整理箱中，游戲時孩子們可以根據自己的意願自由選擇材料，精心製作新穎、獨特的作品，他們會用膠卷盒做火車，葯盒做汽車、小床等。利用廢舊材料做做玩玩，即培養了幼兒的創造力又讓孩子們體驗了成功的快樂。
開放游戲材料後幼兒游戲不受區域的限制，圖書架可以拿到樓上平台處看，可以拿著橡皮泥到娃娃家製作點心，可以用雪碧瓶做一些裝飾品，孩子們玩起
來自由度大，共享空間，創造性發揮更大。然而在孩子們的自主游戲中我們發現，一般的動手做做的游戲老師只會把漂亮的作品放在展示台上供孩子們觀賞，而且有時還會提醒「不要碰」以防弄壞等。這樣做我們發現孩子們動手做的興趣會消減，而且在一定程度上會限制孩子們的創造性的發揮，沒有體現它的真正價值，所以我們設計了 「瓶子變變變」這一主題活動，各種瓶子在幼兒的生活中隨處可見，收集起來變廢為寶，讓幼兒展開想像→動手做做→創造性地玩玩→從中體驗成功的喜悅，從而促進幼兒綜合素質的提高。
三．游戲活動目標
1．啟發幼兒大膽想像，根據自己的瓶子的形狀進行設計製作玩具，並嘗試用各種工具和廢舊輔助材料進行裝飾。
2．讓幼兒利用自己「變」出的玩具進行游戲，嘗試一物多玩，同時體驗成功的喜悅。
3．引導幼兒用完整連貫的語言，大膽地與同伴和老師交流自己游戲的過程和結果，培養幼兒團結協作和主動探索的精神。
四．環境布置與材料
（一）環境創設
給幼兒一個溫馨自由的活動空間。
（二）材料准備
各種瓶子、即時貼、圖畫紙、記號筆、油畫棒、布、蛋殼、毛線、牙刷、小木梳等。
五．游戲組織與指導
（一）游戲組織
1．開始部分
啟發幼兒大膽想像揭示主題。
2．基本部分
（1）自由選擇：幼兒自由找朋友，取材料進行游戲。
（2）自主展開：教師以同伴的身份參與幼兒的游戲，引導幼兒用各種材料裝飾
（3）瓶子進行游戲，並能與同伴合作、商量玩法，玩出新意。鼓勵幼兒發現問題，自己試著想辦法，找到解決問題的途徑。
（4）自發交流：引導幼兒用連貫的語言大膽與同伴和老師交流游戲進行與結果。
3．結束部分
你用瓶子變出了什麼？和誰一起玩的？怎樣玩的？
（二）游戲指導
幼兒這一游戲必須有老師的指導才能真正體現本體性游戲的價值。在組織這次游戲時，我確立了幼兒在前教師在後的意識，讓幼兒真正成為游戲的主人，因此教師指導有內隱性、策略性、更具科學性。
1．有意的觀察
教師即不是幼兒游戲的主宰者，也不是游戲的局外人。幼兒在游戲時，教師的主要任務是觀察，藉助觀察這一窗口真實地了解每一個幼兒在游戲中的表現，全面把握幼兒交往水平、想像、創造能力，即可以了解幼兒的現有水平又可以觀測到幼兒的「最近發展區」。
觀察重點：
（1）幼兒是否按自己的意願拿取材料，是否充分發揮想像？
（2）幼兒用所「變」的玩具進行游戲情況如何？創新能力如何？
（3）幼兒之間對游戲材料使用的協調情況如何？幼兒在進行合作游戲時合作情況如何？
2．參與活動
當幼兒因游戲遇到困難情緒低落、一籌莫展；或因游戲主題乏味、興趣索然時，我們鼓勵幼兒不要氣餒，啟發他們克服困難或通過交談擴展、創新出新的製作方法和玩法，從而使孩子玩得更盡興。
最後游戲評價，我們將用分享經驗的評價方式，在引導幼兒講述時，注重對幼兒各方面經驗的梳理，注意幼兒在討論中發展其能力，分享經驗。並且創造條件，使經驗得以遷移。
Ⅱ 急急急！求一篇比較簡單的幼兒園小班藝術教案詳案 過程中每個問題都要有 最好是有關花瓶貼小花的
急急急 小班安全活動 ：不跟陌生人走 新入園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是
Ⅲ 幼兒園健康《五彩瓶子》活動教案
活動目標： 1、學習給瓶子「穿衣服」的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。 2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗操作的樂趣。 活動重難點：學習給瓶子「穿衣服」的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。 活動准備： 1、人手一份：貼有頭像的空飲料瓶1隻、面巾紙2張、海綿1塊。 2、範例2份，紅黃藍綠顏料、棉簽、抹布若干。 4、高低不一的積木作展台。 活動過程 一、瓶子穿衣服。 1、（出示瓶子）這是誰呀？（瓶子寶寶）今天瓶子寶寶要去參加朋友的聚會，可是沒有新衣服，這可怎麼辦呀？（幼兒自由回答）瓶子想請你們幫忙，為他做件新衣服好嗎？ 2、我們的衣服大多是用布料做的，老師要為這個瓶子寶寶穿上一件特別的新衣服，是用餐巾紙做的衣服。 3、教師示範做新衣服的方法： （1）先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子寶寶洗個澡。 （2）再把瓶子寶寶全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋）。 （3）然後用海緬親親瓶子，使衣服緊貼瓶子寶寶的身。 4、這樣瓶子的衣服就穿得整整齊齊了，用相同的方法給瓶子穿第二件衣服。 二、瓶子的五綵衣。 1、瓶子寶寶的新衣服穿好了，但是瓶子寶寶還是不高興，你們知道為什麼嗎？（幼兒講述原因） 2、老師為瓶子穿上一件五綵衣，先用棉簽蘸上顏料，畫上各種不同的圖案（花、線條、色塊等）。 3、欣賞範例1：有一位先生也要去參加聚會，看他的衣服上設計了些什麼?（線條裝飾） 4、欣賞範例2：這位女士的衣服上有些什麼？（圖案裝飾） 三、幼兒操作，教師巡迴指導。 1、指導幼兒將衣服整齊地穿在瓶子身上，避免衣服松開掉下。 2提醒幼兒在為瓶子寶寶穿衣服時，要輕柔地操作，以免把衣服弄破。 3、啟發幼兒的想像力，為瓶子寶寶的衣服設計各種各樣的圖案，嘗試用不同的色彩搭配。 4、提醒幼兒保持桌面和衣著的整潔。 四、瓶子的聚會。 1、聚會開始了，瓶子寶寶們快來參加。 2、將穿好五綵衣的瓶子寶寶集中擺放在展台上， 3、引導幼兒自由交流，欣賞同伴的作品。 設計意圖 引出瓶子寶寶要去參加聚會，激發幼兒幫助瓶子寶寶的慾望。 教師教授給幼兒給瓶子穿衣服的方法，並提醒幼兒在穿衣的注意事項。 欣賞範例豐富幼兒的想像力和幼兒的作品。 幼兒欣賞各種顏色的瓶子寶寶，選擇自己最喜歡的瓶子寶寶進行講述。
Ⅳ 中班美術《好看的瓶子》教案
你可以找一些漂亮酒抄瓶，因為酒瓶有很多工藝好，形態各式各樣的，有的酒瓶裡面還有帆船 龍等雕塑。找到這些瓶子就可以做教案了。可以讓小朋友畫這些瓶子，也可以讓小朋友知道瓶子雕塑的藝術。從這些瓶子裡面可以啟發小朋友對美術的想像力。這要看老師怎麼引導他們了。
Ⅳ 幼兒園大班彩虹瓶手工教案
活動目標 1、在觀察、探索中了解彩虹現象的由來。 2、嘗試用多種方法製造「彩虹」，產生對自然界奇妙現象的興趣。 3、願意與同伴交流，分享探索的過程。 活動准備： 1、選擇一個明媚的日子。 2、課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡。 活動過程： （一）引起幼兒的興趣。 我通過以下三個小環節來實施： 師： 1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什麼？ 2、引導幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。 3、說說自己的發現。數一數有幾種顏色？它們是怎麼排列的？ （二）了解彩虹的由來。 出示雨中、雨後的課件製作，讓幼兒觀看課件彩虹是怎麼產生的，最後得出結論：彩虹是夏天雷雨過後出現的自然現象，是天空中飄著許多的小水滴經過陽光照射後形成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這樣排列的。屏幕上雨後的課件鮮艷的顏色刺激著小朋友的感官，使他們的手、腦、眼、嘴並用，每個孩子都能全身心的融入學習中。 （三）學習動手製造「彩虹」。 師：「這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎麼辦呢？」 那怎麼製造『彩虹』呢？」（帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法製造「彩虹」，教師用問題設置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。） （四）交流實驗結果。 幼兒互相欣賞製造的「人造彩虹」與同伴交流著自己是用什麼材料製造「彩虹」的，並用語言總結、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進一步了解到彩虹這一現象的由來， （五）延伸活動。 活動結束後可以繼續讓幼兒在科學探索區中，尋找多種製造彩虹的方法，產生對自然界奇妙現象的興趣，並體驗著成功的樂趣。
Ⅵ 幼兒園瓶蓋手工公開課教案怎麼寫
活動目標： 1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發藝術創作慾望。 2、初步培養幼兒構圖能力，及想像添畫能力 。 3、練慣用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，並添畫出有情節的畫面。 活動准備：課件「小瓶蓋變魔術」； 大小不同的瓶蓋； 顏料 ； 紙； 畫筆 活動建議： 1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，...然後請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什麼。 2、請幼兒根據討論結果自由在大紙上進行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什麼。 3、幼兒根據所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫，然後教師根據幼兒的表述，進行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結果。 4、幼兒根據想像進行製作添畫，教師巡迴指導。 活動延伸：幼兒互相參觀作品，布置展板。 活動評價： 1、幼兒能否充分發揮想像進行添畫。 2、畫面構圖是否合理。