1. 大班教案認識數21-30
活動目標：
1、認識數字21-30，進一步理解數倒著排列的順序性。
2、嘗試按從大到小的順序，通過連線的方法勾畫某一物體的外形。
3、積極參與數學操作游戲，感受自己長大的喜悅。
活動准備:
數字卡片、設計圖
活動過程：
一、情景圖片引入。
師：小朋友，黃老師的水果店裡有很多不同形狀的水果數字寶寶，想知道有哪些水果數字寶寶嗎？生：想。
出示菠蘿數字寶寶。師問：這是什麼水果數字寶寶？生：它是菠蘿寶寶1。師：這個呢？生：這個是蘋果寶寶2，（依此方法出示水果數字寶寶3、4、5、6、7、8、9、10 告訴幼兒這些水果數字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。）
我們班的小朋友真棒，看來我們班的小朋友都長大了，長大了，好不好？（好）長大了做的事情可多了，會認字，還會做個小小設計師，上節課，我們班的小朋友就設計了各種各樣的新房子，今天我也請小朋友再做小小設計師，設計新衣服好嗎？（好）。
二、認識數字1~10，進一步理解數倒著排列的順序性。
1、回憶《我是小小設計師》的內容導入新知識。
師：前幾天我們一起設計各種各樣的房子誰能說一說你是怎麼設計的？（我們是按從數字小到大的把數字旁邊點子連起來，新房子就成功設計出來了）
2、自由設計長袖衣服。
（1）、師：你們看這張圖上有什麼？（出示一張放大的紅色大衣服設計圖，引導幼兒說出上的點和數字。）
（2）、如果用線按從小到大的順序把數字旁邊的點連起來會設計出怎樣的衣服呢？（讓我們一起按從小到大的順序把數字旁邊的點連起來看看吧！（請幼兒展示自己設計的衣服，體驗設計的快樂。）這是你們自己設計的衣服喜歡嗎？
3、出示衣服設計圖請幼兒觀察小衣服設計圖，倒數數字10~1，進一步理解倒著排列的順序性。
（1）、觀察衣服設計圖，倒數數字10~1。
師：看看這張圖上有什麼？讓我們從10開始按從大到小的順序找一找，讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點子。
（2）、學習討論按倒數的順序連線的方法，激發幼兒設計小衣服的興趣。
師：剛才，小朋友用小手按倒數的順序點了圖片上的小點子，如果我們用按照倒數的順序把這些點子連起來，會設計出什麼樣的衣服呢？誰願意上來幫老師連一連（引導個別幼兒嘗試示範）他是按什麼順序連點子的？（教師引導幼兒說出是按從大到小的順序連點子的）他設計的是怎麼的？
（3）、教師帶領幼兒用彩筆按倒數的順序把點子連起來。
三.實踐操作設計房屋，感知數字10-1從大到小的順序關系。
1、教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲！
教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數字，看看你設計出的房子是什麼樣子的。
2、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。
3、同伴通過手口一致地有序點數，達到互檢的目的。
2. 幼兒園大班教案（數字寶寶找朋友）怎麼上
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設計思路：
認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義。《綱要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創設2元超的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。
活動目標：
1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解並區分10以內的單雙數；
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
活動准備：
2元超場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動過程：
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經來到了2元超，你們來猜一猜，它為什麼叫2元超呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能幾樣東西？
2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢？了幾樣東西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問題：「1」該送哪邊？
4、教師小結：
①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
②10以內有5個單數，也有5個雙數。
③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
准備4組操作材料，幼兒選擇進行操作。
●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。
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一、活動目標
能區別10以數的單雙數。
發展思維的靈活性。
二、重點與難點
理解單數和雙數的含義。
三、材料及環境創設
在活動室里放置一些成單成雙的物體。
在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。
四、設計思路
幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最後正好數完的是雙數，數到最後還剩一個的是單數，並能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然後通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，並且可以舉一反三。
五、活動流程
感知――操作――理解――遷移
通過尋找活動感知單和雙的含義。
（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。
（2）讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。
（3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。
2．通過操作活動形成區別單雙數的技能。
（1）教幼兒認識漢字：單、雙。
（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即「兩個兩個數，……」
（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。
3．通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。
（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。
（2）討論為什麼1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然後用操作定義去證明。
（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。
討論用什麼方法可以很快作出正確判斷（該環節著重訓練幼兒思維的靈活性。）
（4）通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。
為幼兒提供超10的物體，讓幼兒區別單和雙。
3. 幼兒園大班0在哪裡教案反思
幼兒園大班教案《0》含反思
活動目標
1、 認識「0」，知道「沒有」可以用 「0」來表示。
2、 在游戲中體驗快樂。
3、 激發了幼兒對數字0的好奇心和探究慾望。
4、 發展目測力、判斷力。
教學重點、難點
讓孩子真正了解沒有就可以用「0」來表示，從中也初步讓孩子了解了1、2
活動准備
「0」「1」「2」數字卡片、一個空盒子、音樂磁帶、一張圖片
活動過程
一 、引題
師：有一位數字寶寶要到我們小一班來做客，（老師出示一個盒子），它就藏在這盒子里，你們想知道它是誰嗎？（想）
教師打開盒子：咦，盒子里有什麼東西嗎?(沒有),沒有用什麼數字寶寶來表示呢?(沒有就用數字」0」來表示),」0」寶寶來了!
二、認識數字寶寶「0」
師：我是」0」寶寶,小朋友你們好!（「0」寶寶你好）看看「0」寶寶長的怎麼樣啊？
圓圓的象什麼呢？（幼兒自由發揮）
師：我們來做一個游戲，小朋友把兩只小手舉起來，藏起來一隻，再藏起來一隻，現在小手還看的見嗎？（看不見，沒有了）師：對了，沒有了我們用什麼數字寶寶來表示呢？（游戲再進行一次）
師：現在「0」寶寶要和小朋友做游戲，我們看見一個「0」寶寶，小朋友就點點頭，看見兩個「0」寶寶就招招手，看見三個「0」寶寶就扭扭扭。
教師再出示盒子，在盒子里放了一樣東西，師：現在盒子里有什麼呢？有幾本書？（一本）那麼現在能不能用「0」寶寶表示呢？（不能，要用1來表示）出示字卡 「1」。再放一樣東西,,師:現在要用什麼數字寶寶來表示呢?(「2」寶寶來表示)出示字卡「2」。
三、游戲
師:（出示圖片）「0」寶寶帶來了很多朋友，要和小朋友玩捉謎藏的游戲，小朋友看看，「0」寶寶都躲在哪裡？我們把它們找出來貼在身上，一起和「0」寶寶跳舞，好嗎？（放音樂）老師與幼兒共舞。
教學反思
第一個環節設計時，我想給孩子一個神秘的感覺，可當我打開盒子時，孩子楞了怎麼沒有小客人在盒子里呢，問題：沒有要用什麼數字寶寶表示？讓孩子從失落的情緒中走了出來，原來沒有可以用「0 「寶寶表示，是」0「寶寶來小一班做客。孩子認識了」0「，也初步知道了」0「的概念。知道沒有可以用「0」來表示。在碰到一個」0」寶寶,碰到兩個」0」寶寶,碰到三個:「0「寶寶的游戲時，孩子情緒高漲，動作也做的十分好看，就連平時內向的佳結和偉偉也都積極的表現自己。最後的環節是和」0「寶寶共舞，孩子在和「0」寶寶捉謎藏並找到「0」寶寶後，心情非常舒暢，老師就提議要和「0」寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮，讓孩子釋放自己快樂的情緒。整個活動徹底擺脫了傳統教學教師「提問」、「灌輸」，幼兒「回答」、被迫「接受」的動口不動手的機械模式。活動中幼兒都是積極的，自主的
本活動目標設為兩點，1、就是讓幼兒認識「0」，知道沒有可以用「0」來表示。2、在游戲讓幼兒體驗到學習的快樂。在活動設計中教師堅持一孩子為主題，充分相信每位幼兒都蘊涵著巨大的潛力。在活動教師提供自由、寬舒、和諧的環境，引導幼兒主動探索認知，發現問題、解決問題，從而獲得新的知識。達到教育目標。
但在此次活動中還存在著一些不足之處：在第一個環節里，當打開盒子時，裡面是空的，影響了孩子積極的情緒，如果直接把「0」寶寶放進盒子，可能孩子就不會有中失落的感覺了。在初步認識「1」和「2」寶寶的這個環節如果能和前面的環節（游戲舉起兩只手，藏起來一隻，再藏起來一隻結合起來，這節課的設計會顯得更加的合理。
小網路：0是介於-1和1之間的整數。是最小的自然數，也是有理數。0既不是正數也不是負數，而是正數和負數的分界點。0沒有倒數，0的相反數是0，0的絕對值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何數都等於0，除0之外任何數的0次方等於1。0不能作為分母出現，0的所有倍數都是0。0不能作為除數。
4. 大班思維數學鼠寶寶過生日5以內的加減法
大班數學：學習五以內的加減法 活動目標： 1、 進一步理解減法的含義。 2、 學習看圖列式，口頭編應用題，促進分析能力的提高。 活動准備： 1、 一個寶藏箱。 2、 每人一套 1~5 的數字卡片及—、 = 符號，鉛筆，橡皮，作業本。 3、 圖片： 1 個農民伯伯，柿子 2 個，梨 3 個，蘋果 4 個，桃子 5 個和畫一幅作業本里的題目和圖片。 4、 畫幼兒用書第 28 頁中的四幅圖（貓，猴，熊，兔）。 5、 課前練習開火車（咔嚓、咔嚓、咔嚓，嗚 ~ ，咔嚓咔嚓，噓、、、）。 活動過程： 一、 以游戲引題 1 、教師：小朋友，歡迎來到數字列車總動員，我是列車長——小不點。我的口號是：只要你努力，關關都能過！今天，我們要乘著這列火車去尋找寶藏（出示寶藏箱），不過呢，在找到寶藏之前，我們要先闖過三個有困難的關卡站，小朋友們過了關才能找到寶藏，才能知道這個寶藏到底是什麼？你們有沒有信心？（有）那我們一起開火車進入第一站（做動作）水果園。 二、數字列車到達第一站 ：水果園（逐一出示教具，講解口頭應用題，幼兒用數字卡片擺出算式）。 1 、水果園到了，看看有誰？（出示農民伯伯），農民伯伯說想要找到寶藏，必須過了我這關的四道難題！咦，看看他給我們出了什麼難題？ 請聽題一： 師： a 、果園里原來有 2 個柿子，送給老奶奶 1 個，果園里還有幾個柿子？請小朋友算算？你們是用什麼方法來算的？算式怎麼列？ b 、出示數字寶寶 2 、 1 ，列出算式： 2 — 1=1 ，請幼兒說說數字寶寶「 2 」 、「 1 」 代表什麼意思？ 2 、師：下面我要請小朋友們自己來擺一擺，說一說。咦！看看你們的桌子上是不是也有數字寶寶，農民伯伯要出題了，看看哪個小朋友最先找到數字寶寶，然後擺出算式。 請聽題二：一天，農民伯伯摘了 5 個桃子，賣掉 2 個，他還剩下幾個桃子？教師巡迴指導，擺好後，請個別幼兒來說說算式中各數表示什麼？ 3、 請小朋友們快快整理好數字寶寶，我們要來過第三個難題了！ 請聽題三：果園里有 3 個梨， 2 個梨壞了，問還剩下幾個梨？（引導幼兒說出算式） 4、 還有最後一道題，過了這道，才能進入第二關。 請聽題四：果園里有 4 個蘋果，分給小胖 3 個，果園里還剩下幾個蘋果？（講解同上） 小結：農民伯伯說小朋友們真能幹，破了我這關，現在請你把數字寶寶快快放進小籃里，我們的火車要開動了，請你快快上車，注意安全，咔礤咔擦咔擦，嗚 ~ 小火車進入第二關：動物園 三、 數字列車到達第二關：動物園 （逐一出示圖片，引導幼兒口頭編應用題，列式）。 1 、看看動物園里有哪些小動物們來考我們，咦，喵喵、、、是誰呀？ 出示圖片小貓：小貓說想要找到寶藏，也必須得過我這關！ 問：小貓我原來有幾條魚？吃掉了幾條？還剩幾條？（算式怎麼列，有誰知道？） 小結：小貓我原來有 3 條魚，吃掉了 2 條，還剩 1 條。 3 — 2=1 2 、看看第二位出場的是誰？ 出示圖片小猴，請幼兒自己來口頭編應用題，並列出算式。 小結：小猴原來有 4 個橘子，吃掉了 2 個，還剩下幾個？ 4 — 2=2 3 、看看還有誰？ 出示圖片小熊、小兔：同上請幼兒自己來口頭編應用題，並列出算式。 小結：小熊原來有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，還剩下幾瓶？ 5 — 2=3 小兔原來有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，還剩下幾只？ 5 — 3=2 小結：小朋友們真棒，又過了我們這關，請快快進入數字列車第三站：作業園。同樣開動小火車、、、 四、 歡迎來到第三站：作業園。（ 教師講解示範第一題，幼兒根據題意，獨立完成以下各題，教師和幼兒一起點評分析。） 1、 看看作業園里又會有什麼呢？（出示事先畫好的作業本中的題目，請幼兒說說圖上有哪些東西？——小樹、蠟燭，書本，老鼠、箭頭等等。教師講解虛線的圓圈，蠟燭滅了，叉等都表示去掉或者減掉的意思，為下面做題作鋪墊。） 現在請小朋友們和老師一起來做做第一道題、、、（集體口頭說應用題，並看圖列出算式。）題目是：總共有 5 棵小樹，去掉了 2 棵，還剩幾棵？ 2 、請小朋友們翻開作業本第 37 頁，看看你書上的是不是和老師黑板上的一樣、、、現在請你們快快把其他題目給完成，我要來看看哪個小朋友動作最快。 3 、教師和幼兒一起驗證到底做的對不對，請個別幼兒來講解題意，並列出算式。 五、以找到寶藏結束活動，並且起到點題的作用。 小朋友們真厲害，三關都被你們闖過了，火車達到了目的地，現在呀，寶藏馬上要被找到了，你們高不高興？再來猜猜這個箱子里到底是什麼呢？揭曉答案：教師拿出箱子里的笑臉娃娃帖。 師：老師希望每個小朋友在遇到困難時都能像笑臉娃娃一樣笑著去勇敢面對困難，相信一定能成功！！現在，我把笑臉娃娃獎給每個小朋友。
5. 幼兒大班數學丟失的數字寶寶教案
活動目標： 1、幼兒能口手一致地點數3以內的數量。 2、初步培養幼兒對數數活動有興趣。 活動重點： 引導幼兒能手口一致點數3以內的數量。
6. 幼兒園大班數學作業相鄰數怎麼寫
旁邊的鄰居是了，兩邊的