1. 如何用繪本故事教學英語蔬菜類的單詞
數學離不開生活，生活中處處有數學。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和幼兒園活動中生動、活潑、主動地學習。」
繪本，是一種用圖畫與文字共同講述一個完整故事的讀本，它是通過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織、互動來講述故事的一門藝術表現形式。繪本數學在幼兒園教學就是通過有趣的童話情景，將抽象的數學知識巧妙地融入孩子喜歡、熟悉的生活情境中，讓孩子通過閱讀、討論、探索、操作、比較、推理來理解數學抽象的概念，並應用於生活，最終獲得感性的、具體的數學經驗。如何在繪本數學活動中發揮繪本的有效價值？如何讓孩子從熟讀繪本情節，挖掘數學教學資源，品味繪本精髓，並運用於生活實踐？本學期我們課題組以繪本為主線，採用一些經典繪本數學活動的教學實踐嘗試，充分挖掘繪本中蘊含的數學元素，藉助繪本使孩子從中聽到故事、看到圖畫，體會到深刻的哲理和巧妙的思維方式，增強幼兒的閱讀能力，更有效的激發孩子學習數學知識的興趣，促進幼兒積極、主動的進行數學學習。
數學相對於其它學科來說比較抽象、枯燥，小班幼兒在認知過程中又容易受外界事物和自己情緒的支配。因此，根據小班幼兒的思維特點，我們從以下幾點去挖掘繪本在數學教育中的幾點做法。
一、深入挖掘繪本所蘊含的數學元素
作為教師，首先要用心去挖掘數學繪本中蘊涵的豐富教學資源，不斷進行探究，通過將「故事」 和「數學」作為兩條並進的線索，挖掘其數學教育資源創設數學活動。如繪本《好餓的小蛇》，這個故事講述了小蛇餓了找東西吃的有趣過程。利用孩子猜測小蛇吃了什麼的過程，充分發揮孩子的想像力和語言表達能力，繪本中所隱含的觀察、想像、歸類等數學內容，不僅讓孩子們知道「生活中各種形狀的食物、玩具、生活用品的外形特徵」等等，還延伸到「幫兔媽媽整理超市」豐富孩子的日常生活經驗。借故事載體創設數學活動，讓孩子在參與的過程中輕松掌握同一物品歸類的方法，幫助幼兒解決生活中的數問題。
二、選擇適合的繪本，挖掘潛在數學資源
繪本形象生動可愛，色彩鮮明，對幼兒來說，是認識周圍世界的一個窗口。每一本優秀的繪本都蘊含了許多的教學資源，如經典繪本《好餓好餓的毛毛蟲》，不僅描寫了毛毛蟲從卵到幼蟲到蛹（或繭）到成蟲的整個蛻變過程，還有毛毛蟲吃食物的習性與特徵；另外還包含時間的概念，讓孩子們知道一個星期有多少天以及它們的排列順序。繪本中蘊涵的豐富教學資源，需要我們用心去挖掘，不斷探究並進行相應的拓展、設計活動，才能使繪本充分發揮其多元化的教育價值。
三、利用重復的畫面，加深孩子的印象
在小班短短的二十分鍾時間內，想讓孩子記住每一頁是不可能的。因此我們在審視繪本後要深入分析選擇畫面，有效針對重點和難點講解。畫面盡可能主題鮮明，既保留主要數學元素，又要保證繪本故事的完整性。如在繪本《世界上最帥的豬》活動前，審視繪本後，我們發現不適合小班，但有幾幅會面簡單情節又最適合小班孩子，於是通過多媒體軟體我們把故事畫面中同時出現的畫面照下來根據小班的目標因材施教。對完成教學重點，分解教學難點起到了至關重要的作用。
四、 圍繞數目標，科學設計繪本引發有效提問
在以往的繪本教學中，幼兒看完繪本後，老師總是會問幼兒這樣一些問題: 這個故事叫什麼名字?故事講了一件什麼事情，說明了什麼道理?這樣的提問固然對幼兒記憶故事有一定的作用，但太表面化、模式化，沒有給幼兒更多的思考、想像和選擇的餘地。因此，在教學實踐過程中，我們應探索如何「圍繞本次活動的數目標，科學的設計繪本所引發的有效提問」。如在繪本《圖形餅干》教學活動中，圍繞「各種形狀的餅干」以遞進式的主線貫穿進行提問設計。如阿姨口袋裡的餅干是什麼形狀的的?最後個別操作前提示幼兒:想一想把什麼形狀的餅干分給誰，為什麼？形式多樣、層層深入的提問方式讓幼兒在表述過程中，有更多的機會表達。
2. 關於幼兒要多吃蔬菜的繪本有哪些
您好，關於您的問題，結合原書內容和網路知道等網站資料，推薦如下： 1、好喜歡吃蔬菜 作者：［日］柳原良平 著，黃超 譯 本書以孩童的視角看待常見的蔬菜。白蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、番茄、土豆……輪番上場，都被作者賦予了生命，全都有五官，並表現出形式各異的種種表情。這樣的可愛的蔬菜，以及書中小朋友的感嘆「好喜歡吃蔬菜」，很容易讓孩子獲得對蔬菜的好感，養成不挑食的習慣。本書的內容都是孩子熟悉的事物，擬人化的手法很容易獲得孩子的認同，剪貼的美術表現形式使得圖畫簡潔明了。本書適合作為0-3歲孩子閱讀的圖畫書。 2、 愛吃青菜的鱷魚 作 者 湯姆牛 【愛吃青菜的鱷魚】是第十五屆「信誼幼兒文學獎」圖畫書創作類「插畫推薦獎」得獎作品。作者劉鎮國，筆名湯姆牛，曾在信誼出過【愛吃水果的牛】一書，倡議多吃水果的好處，本書可說是同一理念下的作品。 本書故事內容是說：種蔬菜的農夫在河邊撿到了一隻小鱷魚，於是每天餵他吃各種蔬菜，像是青江菜、包心菜等等，吃得小鱷魚又大又強壯。有一天小鎮來了一個醫生，檢查出全鎮的人肚子里都有咕嚕咕嚕的怪聲，了解到是因為大家都不吃蔬菜，導致胃腸及便秘的問題，因此肚子里有很多細菌，以致於發出咕嚕咕嚕的聲音；但是又發現小鱷魚的肚子里很乾凈、很健康，只有他一個人沒有咕嚕咕嚕的怪聲。為此，大家了解到吃蔬菜好處那麼多，於是一起響應多吃蔬菜，終至每個人的身體都很健康強壯，小鱷魚就更開心了。 3、 一園青菜成了精 《一園青菜成了精》巧妙地蘊藏了青菜們的特性，這是一種充滿智慧的幽默。小蔥青稈綠葉兒長得直，正像一根銀桿槍；韭萊的葉片狹長而扁平，如同兩刃鋒。大蒜成熟後的裂瓣，辣椒的渾身紅通通，茄子的紫漲圓滾，都成了戰斗的結果，讓人讀出意料之外卻又不得不信服的荒誕。寫到蓮藕時，不是說它天性生長於濕泥里，而是成了逃跑不及的敗軍之將，糊里糊塗，慌不擇路地鑽進了爛泥坑——孩子們怎能不笑出聲兒來呢。 4、 弗朗西絲和麵包抹果醬 作者：拉塞爾·赫班文，莉蓮·赫班圖，崔維燕譯 吃飯啦，媽媽准備了那麼多好吃的，可小弗朗西絲總是只吃她最愛的麵包抹果醬，這怎麼能行呢？別急，媽媽有個好辦法！…… 本書帶偏食的小朋友改掉壞毛病，吃得健健康康！ 5、《我愛吃！》： 出版社: 長江少年兒童出版社; 第1版 (2015年8月1日) 叢書名: 0-3歲幼兒自我認知繪本 我愛吃！我每天都能吃很多很多食物，所以身體棒棒的。快和小豬寶寶一起認識美味的食物吧！ 以上答案僅作參考，希望對您有所幫助！ 杭州圖書館
3. 幼兒園小班與蔬菜有關的繪本有哪些
您好，關於您的問題，結合原書內容、網路、老約翰繪本館等網站資料，推薦如下：
蔬菜是小朋友常見到的生活元素，所以很多繪本裡面都有，具體可以結合孩子的興趣選擇，那相對低幼的繪本裡面有
1、《我好喜歡吃蔬菜》
本書以孩童的視角看待常見的蔬菜。白蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、番茄、土豆……輪番上場，都被作者賦予了生命，全都有五官，並表現出形式各異的種種表情。這樣的可愛的蔬菜，以及書中小朋友的感嘆「好喜歡吃蔬菜」，很容易讓孩子獲得對蔬菜的好感，養成不挑食的習慣。本書的內容都是孩子熟悉的事物，擬人化的手法很容易獲得孩子的認同，剪貼的美術表現形式使得圖畫簡潔明了。本書適合作為0-3歲孩子閱讀的圖畫書。
2、《蔬菜蔬菜切一切》
開始做飯嘍！蔬菜一起大集合。大家先跳進水裡洗一洗，洗得乾乾凈凈的。然後開始切一切。一片一片，咚咚咚，排好隊伍，咚咚咚。先是長長的蘿卜，再是胖胖的西蘭花，圓滾滾的洋蔥和土豆，最後放進鍋里煮一煮。哇，好香啊！蔬菜咖喱飯做好啦！本書向孩子們講述了從洗菜、切菜、烹調到裝盤的做咖喱飯的過程。將各種各樣的蔬菜擬人化，添加眼睛和嘴巴，讓孩子更容易親近。
3、《一園青菜成了精》
周翔眼光獨具選擇《一園青菜成了精》這首趣味十足的童謠做為圖畫書文本，為了讓現代孩子更容易了解，他改編了部分內容，並用看似單純，實則功力匪淺的寫意手法，結合現實與想像情境。配合童謠背景，周翔巧妙融入中國元素，無斧鑿之痕，例如援用京劇武打場面，又如扉頁風景和〈清明上河圖〉汴京城郊菜圃的聯想。而拙畫風則似承襲徐渭、齊白石，線條的表情豐富、力道十足，讓讀者感受的不只是視覺效果，還有觸感上的軟與硬、聽覺上的鬧與靜，甚至連肢體也體驗著每個角色的進退、緩急。
《一園青菜成了精》巧妙地蘊藏了青菜們的特性，這是一種充滿智慧的幽默。小蔥青稈綠葉兒長得直，正像一根銀桿槍；韭萊的葉片狹長而扁平，如同兩刃鋒。大蒜成熟後的裂瓣，辣椒的渾身紅通通，茄子的紫漲圓滾，都成了戰斗的結果，讓人讀出意料之外卻又不得不信服的荒誕。寫到蓮藕時，不是說它天性生長於濕泥里，而是成了逃跑不及的敗軍之將，糊里糊塗，慌不擇路地鑽進了爛泥坑——孩子們怎能不笑出聲兒來呢。
4、《蔬菜的化裝舞會
書中里出現了好多種蔬菜，它們和自助餐廳里出現的樣子不同，如果小朋友認不出來，可以請爸媽帶你到超市，好好地認識這些為身體帶來健康活力的好朋友。畫者用淡彩描邊的方法，描繪出生動的蔬菜表情，適度地表達了這個輕松幽默的愛情故事。
以上答案僅作參考，希望對您有所幫助！
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4. 有一本繪本，巨型蔬菜在天上飛，好像是英國的，誰知道叫什麼名字
陰天有時下肉丸，