1. 幼兒園 語言聽說 《西瓜船》 急求！
活動目的
1、引導幼兒看出事件發展的邏輯順序，能用較完整的語句講述圖片內容。
2、發展幼兒初步的邏輯思維能力。
3、體驗樂於助人的美好情感。
活動准備
《西瓜船》的動畫課件一套，幼兒每人一套《西瓜船》的圖片。盛有水的塑料盆10個，玩具若干。
重難點分析
重點引導幼兒看出事件發展的邏輯順序；難點是鼓勵幼兒用較完整的語句講述圖片內容。
活動過程
一、導入：
1、組織幼兒坐好，准備上課。
2、出示水盆及玩具。（小朋友，今天老師用許多小盆排成了一條小河，在小河的岸邊有許多玩具，老師想請小朋友幫老師想個辦法，把這些玩具送到河對岸去，而且玩具不能弄濕。你們能想出辦法來嗎？能。好，下面請小朋友來幫助老師把這些玩具送過小河。）幼兒動手幫老師運玩具。
3、請部分幼兒說一說是怎樣把玩具運過小河的。
二、展開：
1、出示課件畫面（1）（引導幼兒觀察圖片上有什麼？西瓜船、小河、兩只老鼠。今天兩只老鼠〈吱吱和鬧鬧〉和西瓜船之間發生了一個小故事，下面我們就一起看一看發生了什麼事。）
2、請小朋友拿出粘有蘭花的圖片（圖一）請小朋友仔細看一看圖上有什麼?老鼠吱吱在哪兒?鬧鬧在哪兒？兩只老鼠怎麼在小河裡？（對畫面的前引進行想像，鼓勵幼兒向的不一樣）
3、圖一講述完後出示圖三圖四，請幼兒分別講一講圖上有什麼；然後引導幼兒動腦筋將三張圖排一排，說一說。（這三張圖怎樣排？誰在前，誰在後?
為什麼這樣排？）著重講圖三、圖四的順序及理由。
4、排好、講好後，出示圖二進行插圖講述：請小朋友打開粘有紅花的圖片看一看，這張圖片應該插在哪裡？為什麼？（引導幼兒將出圖二排在圖以圖三中間的理由，最後將四張圖排好完整地講述一遍）
5、請小朋友給排圖講述起名字。
6、請小朋友觀賞動畫課件《西瓜船》（大家看看、聽聽和小朋友編的故事一樣嗎？）
活動結束
1、講完後問一問幼兒的感受：「你喜歡圖中的誰？為什麼喜歡它？（從中體驗樂於助人的美好情感。）
2、教育幼兒養成團結友愛、樂於助人的好品質。
3、請幼兒幫助老師把上課的用品收好。（自然下課。）
2. 幼兒園大班識字課教案
幼兒園優秀大班識字教案：安全 【活動目標】 1、教會幼兒玩具的正確玩法，培養幼兒的安全意識。 2、培養幼兒的語言表達能力。 3、幼兒認識「安」，「全」，理解安全的含義。 【活動准備】 彩色字卡：「安」，、「全」、「跳」、「爬」、「擠」、「推」。 【活動過程】 一、以「字寶寶來班內做客」的形式引出課題。 1、出示「女」字寶寶。（師：今天幾個字寶寶來我們班做客，和我們做游戲，可是這個字寶寶特別愛漂亮，所以我們准備了漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。） 2、出示「安」的部首，幼兒認識「安」字。（師：字寶寶變成了一個新字，是什麼？安） 3、請幼兒為字寶寶「安」組詞。（安全、安靜、公安、安排、轉危為安、坐立不安等） 二、以變魔術的小游戲出示字寶寶「人」、「王」，認識「全」。 1、引出字寶寶「人」、「王」。 （師：教師到黑板前作聽的動作：「小朋友，是誰在叫我？哦，原來是字寶寶「人」等不及了，也想和我們做變魔術的游戲，小朋友閉上眼睛，我們看看是什麼游戲？） 2、教師把「人」、「王」變成「全」，幼兒認識「全」。 （師：原來是調皮的「人」字寶寶跳到了「王」身上了呢？全） 3、請幼兒為字寶寶「全」組詞。（安全、全部、全心全意、完全等） 三、結合實際讓幼兒理解「安全」的含義，並結合幼兒園實際在日常生活注意有危險的地方，教會孩子們正確的玩，結合小朋友平時的一些行為、動作讓幼兒理解「安全」是小朋友自己保護自己，不讓自己受傷。 （師：小朋友在幼兒園應該么注意安全，保護自己不受傷？） 請幼兒結合教室內和戶外活動時的實際情況回答，培養幼兒的語言表達能力，同時教師加以補充、總結。 教室內： 1、電源：不能觸摸電源，防止發生生命危險。 2、窗戶：不能爬到窗戶上，也不能往下跳，防止發生意外。 3、課桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。 出示字卡：「爬」「跳」，請幼兒表演。 尖銳物品：不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。 戶外活動： 1、站隊：不推不擠，整整齊齊，下樓上樓時要靠右邊行。 2、游戲時：遵守游戲規則，不亂跑。 3、玩滑梯：不推不擠，你先我後，不能爬，不能跳。 復習兒歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我後別著急。上去好像爬大山，爬了一級又一級。下來好像坐飛機。 【活動延伸】 請幼兒注意在家裡和路上的安全。幼兒知道交通規則和家裡危險的地方，並把這些危險的地方講給小朋友聽，達到相互教育的目的。（來源：屈老師教案網）
3. 幼兒園小班語言聯想講述教案西瓜變變變
故事概要: 鼠奶奶生病了,小老鼠要去看望奶奶。夏天的太陽火辣辣地照著,小老鼠走在路上,熱得滿頭大汗。它看到前面有塊西瓜地,心想:吃塊西瓜解解渴吧!於是,它摘了一個西瓜,大口大口地吃了起來,不一會幾就把半個西瓜吃完了。「還有半個留給奶奶吃吧!」小老鼠把西瓜皮戴在頭上當成西瓜帽,這下可涼快多了。 小老鼠捧著剩下的半個西瓜,繼續往前走。走著,走著,一條小河擋住了去路,這可怎麼辦呢?有了!小老鼠把西瓜皮放進水裡當西瓜船,它坐上西瓜船,穩穩當當地過了河。 河對岸的草叢里躲著一隻狐狸,肚子正餓著呢!看見小老鼠走來,狐狸張開嘴就想吃小老鼠。小老鼠急忙拿起西瓜皮朝狐狸砸去。狐狸一躲,西瓜皮掉在地上,摔了個粉碎!狐狸又想沖過去抓小老鼠,正好一腳踩到西瓜皮。「啪!」狐狸摔了個四腳朝天,頭暈眼花。小老鼠趁機逃走了。 圖畫書《大西瓜》講的是鼠奶奶生病了,小老鼠要去看望奶奶。走在路上,它又熱又渴,被一條小河擋住了去路。小老鼠動腦筋過了河之後,又遇到了狐狸,最終小老鼠用自己的智慧和勇氣戰勝了狐狸。創編這個故事的時候正好是夏季,於是我就將它融入了「夏天來到了」的主題活動。創編這個故事的本意有二,一是要培養幼兒遇到困難動腦筋、嘗試獨立解決的意識與能力,形成堅強的意志品質。二是讓幼兒學習一些夏季防暑及自我保護的方法。 在設計中,我牢牢抓住兩條線:一條是情節線,一條是情感線。小老鼠去看望奶奶——體現關心,用西瓜帽遮陰——體現自我保護,用西瓜船過河——體現智慧,利用西瓜皮戰勝狐狸——體現勇敢,最後將西瓜分給小朋友一起吃——體現感恩。下面是兩次活動的實錄。
4. 幼兒園 語言聽說《西瓜船》急求！
幼兒園 語言聽說 《西瓜船》故事我記得是在 惠天兒童有聲故事網 下載的
5. 大班作業，看圖寫話，西瓜船，有會的嗎
夏天的一個中午，太陽像火球一樣不停噴出滾滾熱浪。小草沒精打采，大樹懶洋洋的。連蜻蜓也找樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀似的。
正在草叢中玩耍的小刺蝟屁孩，被太陽烤得直冒熱汗，像個水兔子似的。「要是能有西瓜解解渴該多好啊!」屁孩美美地想著，眼不停地四處張望。突然，屁孩發現大樹下有一個大西瓜。他敲了敲，熟了!就連忙用刺把西瓜割成兩半。並拿出隨身攜帶的勺子吃了起來。紅紅的西瓜瓤，差點兒甜掉了牙齒。屁孩吃在嘴裡，美在心裡。
吃完了半個西瓜，屁孩想了想:「我要是把西瓜皮做成涼棚，該多好啊!」說干就干。於是，屁孩到附近找來四根樹枝，牢牢地插在地上，做成四個立柱。再把西瓜皮撐在立柱上，涼棚就大功告成了。看著自己親手做的涼棚，屁孩高興得手舞足蹈，還不停地跳著扭屁股舞為自己慶祝。
玩夠了，瘋夠了，屁孩又渴了。他把另一半西瓜也吃了。「我要用這塊瓜皮殼做一條西瓜船。」他突發奇想。說做就做，屁孩找來一塊木板和一根木棍，把它們綁在一起，做成了船槳。把船槳固定在西瓜殼上，一條西瓜船就做好了。屁孩用力把西瓜船推到小河裡，自己輕快地跳到了船上。
小河嘩嘩地流著，屁孩輕輕地劃著西瓜船，嘴裡不停地哼著歌兒。西瓜船沿著小河順流而下，這是要到哪裡去?原來，屁孩要去小河下游，找他的好朋友小鴨子皮皮玩呢。
6. 幼兒大班寶寶《賣西瓜》教案
教學目標 知道故事內容所講述的意思。 通過故事明白今後應該怎麼做。 教學准備 一個大西瓜 《飛來的西瓜》故事 教學過程 一、抱出一個大西瓜 聊一聊西瓜的外表，還有內在的樣子以及味道，引出下文。 二、講《飛來的西瓜》故事 提問： 1、夏天的天氣太熱誰不敢才出門? 2、天氣熱強強和爸爸吃什麼了? 3、誰...來到強強家了? 4、那半個西瓜是怎麼來的? 三、討論故事意思 1、故事告訴了我們要孝順長輩。 2、我們今後應該向強強學習。 3、大家一起品嘗西瓜。
7. 幼兒園大班詳細教案一篇，詳細到課前律動，師幼對話，每個步驟都要那裡找的都可以，不用自己想 謝謝！
幼兒園大班語言公開課教案1：有趣的西瓜皮 設計意圖： 在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家製作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮製作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想像如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。於是，我設計了這次大班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想像力，培養幼兒的創造性講述能力。 活動目標: 1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想像力。 2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。 3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。 活動准備： 1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。 2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀 活動過程: 一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想像。 師:今天老師帶來了什麼?(半個西瓜皮) 這半個西瓜皮看上去像什麼?(小船、小床、碗……) 那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、台燈……) 二、對西瓜皮想像並添畫，嘗試用句子進行描述 師:西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什麼?(鞦韆)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……) 聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣! 師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來干什麼? 幼兒自由想像添畫並講述。(提醒幼兒相互講述) 請個別幼兒講述 幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。 幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。 幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。 幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 …… 請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。 三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想像，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事 老師出示背景圖，示範編故事: 有一群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:「讓我來做個翹翹板吧!」它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心! 小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎麼說，又會怎麼做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧! 幼兒分組創編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述) 請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。 自我評析： 反思「有趣的西瓜皮」活動，我有如下收獲: 收獲一:要善於在活動中提供自由想像與創造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想像，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉 快，充分體驗到了創造學習的樂趣。 收獲二:教師要善於控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效 果。通過這次活動，我感到在日後的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。 收獲三:在幼兒的創造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想像描述、想像添畫，其中每一個環 節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造，使幼兒更有積極性投入下一次創作中。 幼兒園大班語言公開課教案2：小猴的計程車 活動目標 1.積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。 2.嘗試用「呲--地一按按鈕，車子變得……」 經典句式，大膽想像、創編新的故事情節。 3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。 活動准備 1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式計程車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。 2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺蝟、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。 3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。 活動過程 一、猜想導入 1.師:小猴新買了一輛計程車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，於是它將這輛計程車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造?為什麼? 2.師:小猴的車到底是怎麼改造的，我們一起跟著小猴的計程車出發，去看一看吧! 二、創編故事(第1段) (一)創編人物對話。 1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎麼邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。 2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演) 3.師:小熊說「好好好」。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎麼了?(車太小，小熊太胖了。) 4.師:小熊還願意坐車嗎?小熊會怎麼說?(你的車太小了，我要等大一點的車。) 5.師:小猴卻說「別急，包你滿意」，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢? (二)欣賞精彩句式。 1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，「呲」的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試， 一、 二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。) 2.師:咦，車子怎麼了?這樣，小熊願意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎麼樣? 3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放鬆一下。)哎呀，真舒服! 4.師:現在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……) 三、創編故事(第2段) (一)創編人物對話。 1.師:小猴厲害吧?我們繼續跟著小猴出發吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎麼了? 2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎麼問?蛋寶寶會怎麼說?我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。 3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎麼說? 4.師:蛋寶寶的身體是什麼樣的?它坐車有什麼困難? 5.師:蛋寶寶會怎麼說?小猴會怎麼幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。) (二)套用經典句式。 1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎麼辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。 一、 二、三，呲--看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現在怎麼樣了? 2.師:現在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容。 四、完整欣賞 師:小猴動腦筋改造計程車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事) 五、語言游戲 1.師:你覺得小猴怎麼樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡) 2.師:它們坐車會遇到什麼困難?小猴會怎麼解決?(幼兒相互討論後個別發言) 3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家計程車公司，想請小朋友來當司機，你們願意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什麼辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。 4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。) 5.交流游戲中的創編。師:誰願意給大家表演一下你們是怎麼玩的? 六、結束活動 師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧! 幼兒園大班語言公
8. 幼兒園中班打西瓜故事
1 中班語言《大西瓜》（故事） 一、設計意圖 本次我們班開設的主題是《炎熱的夏天》，而在夏天最經常吃的水果就是西瓜，西瓜是非常解渴的水果，也是幼兒生活中最常見到、最常吃到的水果之一。外加本班幼兒的語言發展能力屬於比較好的，特選取這個故事並藉助問題的設置，激發幼兒的想像力，並通過活動的開展鼓勵幼兒將自己的想像表達出來。 二、活動目標： 1.通過活動，幼兒能夠理解故事的情節、內容，感受作品中小老鼠機智、勇敢的角色形象。 2.引導幼兒創造性的表演故事，培養幼兒大膽表演的大大能力。 三、活動准備： 1.材料准備：故事 PPT一份、情景表演道具若干、西瓜圖片一張 2.經驗准備：幼兒有過表演游戲的經驗 四、活動過程： 1.引題：教師出示西瓜，請幼兒談談西瓜有什麼作用。 師：小朋友，你們看，這是什麼呀？那平時大西瓜能用來干什麼呢？ 師：小朋友，你們講了大西瓜有這么多作用，那等下我們要聽的故事中是不是有更多的作用呢，我們一起去看看吧！ 2.引導幼兒傾聽故事，理解故事內容更。 （1）教師邊講故事，邊進行啟發性提問。 小老鼠熱得滿頭大汗，這時它心裡會怎麼想呢？ 小老鼠吃完半個西瓜，它會把西瓜皮用來做什麼呢？為什麼？ 另外的半個西瓜，它又該怎麼處理呢？ 一條小河擋住了它的去路，河面上什麼都沒有，小老鼠該怎樣過河呢？ 在河對岸小老鼠會遇到誰呢？它又該怎麼處理呢？ 狐狸想吃小老鼠，小老鼠會想什麼辦法對付狐狸呢？ （2）聽完了這個故事，你們知道故事裡的西瓜都變成什麼了嗎？（變成了西瓜帽、西瓜船和對付狐狸的武器） 讓幼兒嘗試講述故事，引導幼兒說完整的話。 （3）噢，原來西瓜可以變成那麼多東西，那麼是誰讓西瓜有了這么大的本領呢？（小老鼠） （4）這是一隻什麼樣的小老鼠呢？你從哪裡可以看出來？（幼兒回憶故事並進行講） 教師小結：故事中的小老鼠會把西瓜皮當西瓜帽、西瓜船，遇到危險的時候還會用西瓜皮當武器對付敵人，從中我們可以看出它是一隻聰明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶時，而且還把半個西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一隻有孝心的小老鼠。 3.引導幼兒在理解故事的基礎上進行簡單的動作練習，為情景表演做鋪墊。 （1）咦！這么好聽的故事，我們一起來講講吧！（鼓勵幼兒跟著老師一起講故事） （2）教師帶著幼兒邊講故事邊進行簡單的動作練習。（先理解下面詞的意思，如小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、劃過小河、狐狸摔得四腳朝天）鼓勵幼兒大聲地講述並大膽的進行動作創編。 （3）教師：小朋友學的真棒，真像個小演員！那你們想不想把這個故事表演給夥伴們和爸爸媽媽們看呢？ 4.引導幼兒進行情境表演。 （1）了解表演游戲時需要做好哪些准備。（場景、道具、演員） （2）看PPT了解故事中有哪些角色。 （3）請部分幼兒上台表演故事。 教師介紹演員的位置並提出要求： ①輕輕上台； ②表演時不能說話，面朝觀眾，要有表情。 ③聽故事進行表演； ④幼兒找到自己的角色位置，開始進行表演。 ⑤沒有上台表演的幼兒，以配音的角色跟著老師講述故事，並做小評委。 （4）表演結束後，讓幼兒點評台上哪位小演員表演出色，什麼地方表演得好，指出表演不夠出色的小演員，為什麼表演得不好，應該怎樣表演？（讓幼兒從自身角度出發進行小結點評。） （5）請第二批幼兒上前表演，其他幼兒跟講故事。 5.活動結束。 謝幕：小演員們表演得真好，現在演出結束，我們一起給觀眾們 4 說再見吧！ 五、活動反思 1.在活動前的早談環節引導幼兒認識了一些夏天的水果，也在 PPT 的前面幾張放置了西瓜的一些功能圖片，如解渴、雕花、做燈籠 等，引起了幼兒對活動的興趣。 2.通過聲情並茂的講述和形象生動的 PPT圖片展示，幫助幼兒盡快理解了故事的大致內容。此外，我還通過分段講述、啟發性提問，引導幼兒展開想像並加以表達，既拓展了幼兒的思維，又發展了幼兒的語言表達能力。如，讓幼兒猜一猜，小老鼠過河後你覺得上了河岸的它會遇見什麼呢？好些幼兒給出的想法五花八門，有的說是直接到奶奶的家，有的說是遇見大野狼，有的說是遇見恐龍，有的說是遇見 老虎，有的說是遇見猴子等等。 3.在讓幼兒集體講述故事的時候，通過教師的起頭，幼兒的補充，使幼兒對整個故事的情節有了進一步的理解和掌握，同時，我還鼓勵幼兒對幾個動詞進行動作創編，既使幼兒掌握了詞的含義，又為情景表演做好了相應的鋪墊，通過動靜結合的方法引起幼兒參與活動的興趣，可謂一舉兩得。 4.在提供頭飾給予幼兒進行表演的時候，幼兒的主體性雖然得到充分的體現，幼兒大膽自由地在台上表演，得以提升自信心，增強表現欲。在第一遍表演結束後，讓幼兒自己進行點評，使幼兒的社會交往能力的得到鍛煉。而活動中最大的不足在於，給予幼兒表演時，提供的道具並不夠多，如背靠大樹坐下吃西瓜時所需的大樹、西瓜， 5 未提供給幼兒。孩子們表演結束後，台下的幼兒還很感興趣的舉手想參加表演，但幼兒時間關系的原因，我匆匆的結束了活動。