幼兒生活活動教案及反思

『壹』 幼兒園小班生活活動教案11篇

我這里有幼兒園小班各類教案分享，如數學、健康、社會、生活、體育、音樂、美術、安全等教案及教學反思，不知道能否幫上您的忙。

『貳』 幼兒日常生活活動的內容和要求教案

製作一日活動行為規則圖。 （1）尋找一日活動中幼兒應遵守的行為規則。 （2）討論："我們是大班小朋友了，應該遵守什麼規則，才能做弟弟妹妹的榜樣？（引導幼兒從講禮貌、生活、學習、做游戲、參加體育運動、關心弟弟妹妹、愛護公物和遵守衛生規范等方面進行闡述。） （3）、分組進行表徵活動。每組幼兒根據自選的內容進一步展開討論，並分工合作以繪畫表徵的形式記錄討論結果。 （4）、全班交流活動。每組派代表在全班進行交流活動，教師以分類統計的方式記錄幼兒的發言，幫助幼兒梳理已有的經驗。（引導幼兒思考什麼是適宜性行為，什麼是不適宜行為，進一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動中應遵守的行為規則。）

『叄』 幼兒園生活活動教案和案例有什麼不同

活動設計背景
最近發現孩子們的物品到處亂放，水彩筆和書還有孩子們帶的帽子、圍巾、手套的都堆在一個櫃子里，拿的時候很亂。因此設計了這節課。
活動目標
1、學習按物體的用途分類，並根據物品的共同特徵設計標記。
2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。
教學重點、難點
按物體的用途進行分類，（重點）並嘗試設計標記（難點）
活動准備
1、事物、玩具、服飾三大類物品的圖片若干
2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。
活動過程
一、豆豆家裡的東西可真多，我們來看看都有些什麼？
各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。
豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎麼整理呢？
二、物品分類
整理就是把同一類的物品放在一起，哪些屬於是同一類的？
幼兒將圖片根據用處分成3類
說說這些物品有什麼用處，屬於什麼類別？
幼兒把將整理好的物品圖片擺放到3個盒子里。
三、給物品作標記
今天，我們幫豆豆家裡吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓
豆豆知道盒子里裝著什麼呢？
如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什麼標記？
都是玩的怎麼畫標記？
有什麼標記一看就知道是穿的東西？
請幼兒自選一種物品，發揮創造想像，畫出標記圖，並把標記貼到相應的盒子上。
四、幼兒標記展示
幼兒互相欣賞同伴設計的標記，進行評價。
教學反思
在這節課的選材上貼近幼兒的生活，在活動過程中，幼兒始終處於游戲的狀態，很興奮，因此上課時我事先設計了情境幫豆豆整理家。我先讓幼兒發表自己的觀點，然後讓幼兒動手操作。通過小朋友親自參與整理，讓他們體驗到有效整理物品，感受有序地進行整理的成功感和快樂感。通過活動孩子的語言表達能力還需要加強訓練，在今後的教學中在這發面我要都笑功夫。

『肆』 幼兒園《春天裡的健康生活》教案的反思

經過一個學期的學習與生活，孩子們已經較為適應幼兒園的一日作息制度。能夠按照作息時間表定時入廁盥洗、安靜學習、有序游戲。在今天的半日活動展示中，我主要以「春天」為主線，設計了《春天裡的花》談話活動，語言《小雨點》集體教學活動以及重點指導操作區《裝飾花朵》的區域活動，孩子們都能較好的參與到各個環節的學習活動中，興趣濃厚、秩序井然。但是唯一有點遺憾的是晨談《春天裡的花》，孩子們討論的興趣不是非常濃厚。我想主要原因有以下兩點：

一、孩子們對花的原有經驗儲備不夠。

本次談話活動前，我請每個孩子前一天和爸爸媽媽一起有目的地交流、討論、觀察了一種花，要求了解花的名字和簡單的特徵。但是由於時間有限，很多孩子與家長的認識活動僅僅停留在談話形式中，孩子們對花的認識仍然處在理性階段，沒有感性的接觸，固然每個孩子對花的認識仍然是淺薄的。甚至有不少家庭沒有帶孩子參與認識花的活動中，使得今天的談話活動受到了較大的限制。看來這樣的經驗儲備，需要一個長期的經驗儲備過程，更適合春天的主題活動結束後的經驗梳理。

二、孩子們對這樣的點名方式還不是很熟悉。
第一次嘗試用花的名稱代替喊「到」的形式，孩子們對這樣的方式還是比較感興趣的，但是也是陌生的。因此在點名活動中孩子們的語言仍有較為復雜的解釋語言。相信經過多次的練習以後，孩子們對這樣的點名方式會更熟悉些。