Ⅰ 小班表演游戲教案大鴨子和小鴨子教學反思
小結及反思：
在健康活動中建構積極有效的師幼互動必須重視培養幼兒對活動的興趣，努回力創設寬答松、和諧的心理環境，並根據幼兒的情緒和行為表現，反思、調整，促進幼兒對活動的興趣，師幼互動的前提是師幼雙方在活動認知、情感上相互理解、認同與接受，這要求教師要將尊重幼兒落到實處，真正做到「把幼兒放在第一位，」這樣教師的激趣、引導、鼓勵、參與與支持才能得到幼兒的積極回應，並喚起幼兒與教師互動的主動性。此次活動中個別幼兒的表現脫離活動預設目標，我並沒有強求她一定要按照我的動作要求去走，而是在應尊重孩子，了解孩子的基礎上給孩子一個適度發展的空間。
Ⅱ 幼兒園教案反思：小公雞和小鴨子」怎麼寫了
一、教學活動目標1.了解故事內容。
2.能夠簡單的復述故事情節，並大膽說出自己幫助過別人什麼。
3.願意將故事講給他人聽。
二、教學活動准備1.物質准備：圖片小鴨子 小公雞 大草地 河邊2.知識經驗准備：認識圖中的事物三、教學活動過程(一)導入環節：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什麼(出示 小公雞和小鴨子圖片)？你們知道他們之間發生了什麼事嗎？那老師今天 給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。
(二)主體環節1.基本環節：
(1).根據照片完整的講述故事內容「小朋友們知道小鴨子和小公雞有什麼不同的地方嗎？」
(2).根據圖片分段講故事並提問，引導幼兒回答問題。
講故事第1段「小鴨子和小公雞去了哪裡？」
講故事第2～3段「小鴨子為什麼捉不到蟲子？」「後來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎麼吃到的呢？」
講故事第4～5段「小鴨子去河邊干什麼了？」「有沒有哪位小朋友知道小公雞為什麼不能去捉魚呢？」
講故事第6～7段「小公雞發生了什麼事情」「後來小公雞是怎麼上岸的呢？」
2.遷移環節：
小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小 鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那麼，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢？
那麼，小朋友們，現在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎麼幫助的呢？
3.結束環節：
在家裡爸爸媽媽辛下班回家後，小朋友們能不能給他們倒杯水呢？ 能不能給爺爺奶奶捶捶背呢？在幼兒園能不能和身邊的小夥伴彼此幫助呢？
(三).延伸活動小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家後把故 事講給爸爸媽媽聽聽好嗎？
附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：「公雞弟弟，我到河裡捉魚給你吃。」小公雞說：「我也去。」小鴨子說：「不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的！」小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面下了水。小鴨子正在水裡捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。於是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：「鴨子哥哥，謝謝你。
Ⅲ 膽小的小鴨子活動反思
1．通過邊唱邊畫，讓幼兒充分體驗活動的快樂；
2．引導幼兒感受音樂旋律，唱好休止符，鼓勵幼兒大膽表現；
3．藉助表演、游戲等形式，讓幼兒感受歌曲的趣味性並學唱。
Ⅳ 小班音樂活動兩只小小鴨怎樣上更好
設計思路
《綱要》中指出，在藝術活動中「能初步感受周圍生活中美好的人、事、物和藝術的美」，「願意參加藝術活動，在活動中情緒愉快」，「大膽表現自己的情感和體驗」。因此教師要發揮藝術的情感教育功能，重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向。
小班剛入園的孩子，同伴之間還沒有建立深厚的情意，言行舉止不親密，彼此間還比較生疏。因此這個階段的幼兒應多開展有益於情感交流的活動。
我選擇的小班音樂活動《兩只小小鴨》是非常好的教材，通過模仿鴨子間互相親嘴的動作和愉快的歌唱，向同伴表達自己的情感，達到交流的效果。活動的設計是以游戲情境貫穿，通過幼兒模仿小小鴨學本領、交朋友來達到活動目的。
活動目標
1、幼兒間建立相親相愛的情感。
2、熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節奏，能自然地邊唱邊做表演動作。
活動准備
布置池塘場景、小鴨頭飾若干、兩只木偶小鴨、准備音樂伴奏磁帶。
活動過程
一、 鴨媽媽媽帶著小小鴨律動進場，初步感受歌曲旋律。
師導：「鴨媽媽帶著小鴨寶寶一起去散步，我們一起來跳個小鴨舞吧！」教師在音樂第二句（1 1∣1 3∣5—）最後一小節第二拍用「嘎」的叫聲幫助幼兒感受節奏。
幼兒跟隨教師一邊做動作，一邊進場，在教師「嘎」的時候，幼兒也會跟著「嘎嘎」。
師：「找一片小葉子坐下來。」幼兒坐在墊子上。
（本次活動的重點是讓孩子們學習演唱歌曲，並自然地邊唱邊表演。難點在於第二句「親親小嘴巴，咂」這個節奏的把握。
在難點的解決上，我在孩子律動進場的時候，就用「嘎」的叫聲帶給他們初次的感受。）
二、 小小鴨互相問好，學習「親親小嘴巴，咂」的節奏。
教師拿出兩只木偶小鴨，讓小鴨做親嘴的動作，並發出「恩~啵」的聲音。師：「這兩只小小鴨在做什麼啊？」
幼兒高興地答：「他們在親嘴巴！」
師：「知道他們為什麼要親嘴巴嗎？」
幼兒：「因為他喜歡他」「因為他們是好朋友」。
師：「這是小鴨們打招呼的一種方式，他們在說你好，你好。你們是小小鴨，也要學習這個本領，才能交到好朋友。我們一起來學吧！」
教師請一位幼兒，和教師合作「親親小嘴巴，咂」。師：「我們一起來」。並用伸長脖子，翅膀向後搖晃的動作提醒幼兒。幼兒高興地和教師配合游戲，很自然地努起嘴做「咂」的動作。再請一位幼兒來配合，接著請幼兒兩兩合作游戲。
師：「你們想不想學這個本領啊？」幼兒：「想！」師：「那請你們起立，找個好朋友面對面站好，我們一起來玩。」幼兒起立，找個朋友站好，師：「大家一起來，親親小嘴巴，咂！」幼兒與教師同時：「親親小嘴巴，咂」！師：「現在換個小小鴨交朋友，我們要多交一些朋友。」幼兒更換朋友，繼續游戲。
師：「小小鴨的本領學得真好，現在我們坐下休息一下。」幼兒坐在墊子上休息。
（反思：用「親親小嘴巴」的游戲，請孩子在游戲中快樂地練習節奏。親嘴巴是孩子們很喜愛的活動，在平時他們也喜歡跟老師來個飛吻，這樣的游戲自然很能調動積極性，不知不覺中這個難點已經解決了。
只是游戲時，地板上的葉子對孩子的活動是個局限。我應該在活動場地的准備上再考慮嚴密一些。）
三、 小小鴨學唱歌曲，與同伴合作表演並演唱，體驗相親相愛的情感。
教師將兩只木偶小鴨放在草叢中，擺成「說悄悄話」的樣子。
師：「剛才那兩只小鴨到那兒去了？」
幼兒尋找，叫起來：「在那裡！」
師：「他們在做什麼？」
幼兒：「在說悄悄話！」「在說悄悄話！」
師生一起問：「小小鴨，你說啥悄悄話？」「小小鴨，你說啥悄悄話？」
音樂起，師：「現在來聽媽媽唱歌吧！」教師范唱歌曲，第一遍用說唱形式，第二遍完整演唱，並用動作提示第二句「親親小嘴巴，咂！」
師：「我可以邊唱歌，邊交朋友。你們誰願意和我交朋友？」請一位幼兒來合作演唱並表演。坐在墊子上的幼兒也跟隨著演唱並做「咂」的動作。
師：「你們想不想也來交朋友？」幼兒：「想！」師：「好！我們把葉子都疊起來，找個朋友在舒服的地方站好。」幼兒整理完畢，兩兩站好，與教師一起學唱歌曲並表演。
師：「這樣交朋友真快樂！你們想不想跟更多的小小鴨交朋友？」幼兒：「想！」更換朋友，繼續演唱表演。
師：「剛才我發現姝傑小朋友這一組，她們不是兩個好朋友在一起交朋友，我們來數數，1，2，3，是三個好朋友。那我們還唱『兩只小小鴨』嗎？應該怎麼唱？」幼兒：「三隻小小鴨。」師：「對了，真聰明！現在你們可以跟自己喜歡的小小鴨交朋友，先數一數有幾個，想想該怎麼唱！」
幼兒有的兩個在一起，有的三個在一起，有的四個在一起，唱的時候會受別人影響，沒有完全唱對個數。
師：「小小鴨們，你們現在都是好朋友了嗎？」幼兒：「是！」師：「那我們把手都拉起來，一起做朋友。」幼兒拉成一個大圓。師：「我們現在是幾只小小鴨啊？」幼兒：「5隻」「10隻」……師：「對嗎？」幼兒：「許多隻！」師：「那我們應該怎麼唱？」幼兒：「許多小小鴨」。師生一起表演一起演唱「許多小小鴨……」。
師：「瞧，今天草地上還來了很多客人，你們願意跟她們交朋友嗎？」幼兒：「願意！」師：「我們小小鴨都是熱情的人，去找客人做朋友吧！」幼兒走向客人老師，找到朋友，邊唱邊表演。客人老師都很熱情地和幼兒一起表演，做親嘴的動作。
（反思：歌詞「說啥悄悄話」是歌曲中比較拗口的詞。我應用了情境，讓孩子帶著神秘感，沖著兩只正在說悄悄話的木偶小鴨，小聲喊道：「小小鴨，你說啥悄悄話？」經過數次練習，孩子們不但理解而且說得非常順口。
教師范唱的時候，為了讓幼兒聽得更清楚歌詞，先用了說唱的形式，再演唱歌曲。使幼兒很快便學會了歌詞，也熟悉了旋律，所以，學習演唱的問題迎刃而解。
另外，幼兒在歌唱活動中，練習的機會很多。先是兩個幼兒合作演唱，然後換朋友合作。接著是三個、四個等多人合作，即修改了歌詞，拓展了思維，又增加了趣味性。最後，孩子跟聽課老師合作，發展了社會交往能力。這樣活動下來，練習密度很高，又不乏味，所以，最後孩子們都很好得掌握了這首歌曲。
不足的是，在孩子交多人朋友進行游戲時，我組織時太急躁了些，可以多給孩子們一些時間，進行如點數，或叫出小鴨名字等活動，可讓孩子們真正進行情感上的交流。）
四、鴨媽媽評價小小鴨的表現，愉快地回家，活動自然結束。
師：「我的小小鴨真棒，你們今天交了許多朋友，開心嗎？」
幼兒：「開心！」
師：「我們以後要經常交朋友，這樣才會更快樂！」
師：「天黑了，我們都累了，跟媽媽一起回家吧！」師生表演唱出場。
（反思：活動中孩子的情感得到良好的體驗和表達。孩子們扮演的是小鴨，用親嘴這個動作表達自己的友好。這個動作對於小朋友來說也是友好的表現。越是小的孩子越是喜歡親親，跟老師、跟小朋友、跟客人老師親親，孩子們得到良好的情緒體驗。在活動中，孩子們能放開自己，就是平時羞澀的孩子都大方地跟自己喜歡的人交了朋友。）
Ⅳ 小班洪恩幼兒閱讀小小鴨活動教案
【活動目標】 1、感受歌曲的活潑、歡快，學習鴨子的基本動作。 2、體驗與同伴說悄悄話的樂趣，體驗歌表演的快樂。表演時注意與同伴保持適當的空間距離。 【活動准備】 小鴨頭飾若干。 【活動過程】 一、律動進場。 師：今天天氣真好，鴨媽媽帶寶寶去草地上玩一玩，好嗎？好！我們出發吧。（放《兩只小小鴨》的伴奏，師生作小鴨狀走進場內）哎呀！走得好累呀，我們坐下來休息一下吧。 二、感受歌曲並學習小鴨動作。 1、學習小鴨走。 師：寶寶們，媽媽要和坐得神氣的鴨寶寶說一句好聽的話，看看誰坐得神氣哦！ 請一位鴨寶寶上前來。（幼兒作小鴨狀搖搖擺擺走過來，若幼兒沒有學小鴨走路，老師給予提醒：「哎，這只鴨寶寶怎麼忘記自己是怎麼走路的呀！」老師邊說邊做動作提醒。） 2、理解悄悄話。 寶寶走到鴨媽媽跟前時，鴨媽媽給予肯定：「這只漂亮的鴨寶寶走到媽媽身邊來了，走的真好！」「我們來親親小嘴巴吧。」師生用手作鴨嘴互碰兩下。親完小嘴巴，鴨媽媽就在鴨寶寶耳邊說句悄悄話。說完之後就請鴨寶寶走回去。 同樣再請1～2個幼兒上來說悄悄話。 你們聽到了我和剛才那幾個鴨寶寶說了什麼好聽的話嗎？怎麼會聽不見呢？（幼兒回答） 對呀！我們是把嘴巴放在耳朵邊輕輕地說，我們講的是——悄悄話。 3、感受歌曲的活潑、歡快。 那媽媽請幾個寶寶也像我們剛才那樣親親小嘴巴，說句悄悄話，好嗎？鴨寶寶上來的時候要怎麼走的（搖搖擺擺）。（請兩對寶寶表演說悄悄話，教師在一旁唱歌曲。） 寶寶們，**和**表演的怎麼樣？那媽媽唱得好聽嗎？媽媽唱了什麼呀？（幼兒回答） 那聽媽媽再完整說一遍。（鋼琴伴奏，邊念邊用手拍打節奏。）寶寶跟著媽媽說一說，好嗎？（再次鋼琴伴奏，齊念。） 寶寶們說的真好聽，鋼琴彈得也好聽，媽媽想跟著鋼琴唱一唱。（跟著琴聲唱） 媽媽唱的歌你們喜歡嗎？那你們跟（jy135幼兒教育 www.jy135.com）著媽媽一起唱好嗎？ 鋼琴說寶寶們唱得好好聽，它還想再聽你們唱一唱，你們願意唱給它聽嗎？這次跟著媽媽做做動作。 三、結束活動 說悄悄話好玩嗎？那寶寶們找一個好朋友，我們一起玩一玩說悄悄話吧。（放歌曲音樂，幼兒表演2次，換夥伴再表演2次。） 【活動反思】 本次活動的目標定的不合理，活動的過程以新授歌曲為主，但是目標卻定位在感受和表現歌曲上，因此給人感覺過程有點混亂。
Ⅵ 幼兒園中班語言難過的小鴨子活動反思
活動目標：
1、觀察並欣賞賀年卡漂亮的外表、精美的圖案和文字，能使用剪貼、折專疊、圖畫裝飾屬等方法製作賀年卡。
2、了解賀卡在人與人交往中的作用以及賀卡所蘊含的情感。
3、能正確使用剪刀，有及時收納的意識，保持良好的手工製作習慣。
活動准備：
1、經驗准備，收集一些賀卡帶到幼兒園與大家分享。