㈠ 幼兒園幼教大全臟小豬的故事的教案
一天，小豬放學回家後，很想找小朋友玩。 小豬走到院子里，看見小雞說：「小雞，我想跟你做朋友一起玩，好嗎？」小雞說：「我不想跟你玩，因為你身上泥乎乎的！」小豬很傷心。 小豬走到草地上，看見小兔說：「小兔，我想跟你做朋友一起玩，好嗎？」小兔說：「我不想跟你玩，因為你身上臭哄哄的！」小豬很傷心。 小豬走到山腳下，看見小羊說：「小羊，我想跟你做朋友一起玩，好嗎？」小羊說：「我不想跟你玩，因為你身上臟兮兮的！」小豬很傷心。 小豬最後來到小河邊，看見小鴨說：「小鴨，我想跟你做朋友一起玩，好嗎？」小鴨說：「我願意跟你做朋友一起玩，但是你太臟了，你跳進河裡洗個澡吧！」小豬立刻跳進水裡，將身子洗得乾乾凈凈，和小鴨子一起開心地玩。
㈡ 幼兒園語言小豬呼嚕找朋友教案
寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師內的教和學生的學所組成的雙邊容活動過程。教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，並能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據物理教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。
㈢ 大班教案小豬家門前的蘋果樹
故事：小豬家門前的蘋果樹
春天到了，大樹都開始發芽了，長出茂盛的嫩葉，就是小豬家門前的那可蘋果樹上一片新葉也沒有。聽說它太老了，小動物們正准備把它鋸掉。可是大頭好像在對小豬說：「我不是太老，我是缺少照顧。」小豬發現大樹身邊堆滿了垃圾，沒過幾天，樹上的新葉一片片地長出來了。 小動物們吃驚地發現蘋果樹上的枝葉越來越茂盛，決定不再鋸掉它。一天小豬見大象叔叔正在修剪樹枝：「你也想修剪一下嗎？」蘋果樹不停地向小豬點頭。於是，小豬請求大象叔叔為蘋果樹修剪，幾天以後，蘋果樹長得更強壯了。它好像在對小豬說：「謝謝你照顧我。」
夏天到了，晚上小豬在大樹下乘涼，突然被樹上掉下的刺毛蟲蟄了一下，發現許多小蟲正在樹上爬來爬去。小豬立刻向森林管理處打電話報告，第二天，來了兩位長頸鹿阿姨，背著噴霧器為蘋果樹噴灑葯水。頓時，一條條刺毛蟲從樹上跌落下來，小豬問蘋果樹：「現在你覺得舒服些了嗎？」它向小豬搖擺著身子點頭微笑。
秋天的時候，蘋果樹結果了，不久，一個個大蘋果掛滿了枝頭，小動物們快樂地歡呼：「蘋果豐收了！」大家快樂地採摘，都吃到了甜甜的蘋果。他們 紛紛到小豬家對小豬說：「謝謝你，多虧你照顧蘋果樹！以後，讓我們和你一起來照顧它吧！」
冬天到了，北風呼呼地吹來，小豬想：蘋果樹上只留下光禿禿的樹枝，一定很冷，就向它走去，發現樹根上圍著稻草，蘋果樹已經穿上了冬衣，哦！大家都在照顧蘋果樹！
㈣ 幼兒園安全教案《小豬借耳朵》
學慣用動作表現歌曲中小豬憨厚、可愛的形象。 3、能愉快參與游戲，聽要求作模仿動作。 活動准備： 課件《小豬睡覺》，節奏圖卡兩張 活動重點、難點： 掌握歌曲中│×××× ×││×××× ×│和│×× ××││×× ××│的節奏，能根據歌詞做相應動作。 活動過程： 一、觀看動畫一，激發幼兒興趣 1、在這樣一座漂亮的房子里，你們猜，裡面會住著誰呢？（幼兒猜測） 二、分句觀看動畫，幫助理解歌詞 1、請小朋友學學、講講小豬的動作（引導幼兒說出每句歌詞） （1）小豬吃飽了在干什麼？ （2）它是怎麼睡覺的？（閉著眼睛睡覺） （3）大耳朵在干什麼？（大耳朵在扇扇） （4）小尾巴在干什麼？（小尾巴在搖搖） 2、重點練習掌握│×××× ×│和│×× ××│的節奏 （1）出示節奏卡，學習│×××× ×││×××× ×│ 師：小豬睡覺還會發出特別有趣的聲音呢，聽呼嚕嚕嚕 嚕 /呼嚕嚕嚕 嚕 / （2）出示節奏卡，學習│×× ××││×× ××│ 師：小豬還有另外一種加上尾巴搖的呼嚕想聽嗎？呼嚕 呼嚕 /呼嚕 呼嚕 /小尾巴在搖搖。 （3）兩句連在一起唱（師幼互動唱） 師：現在我要增加難度了把兩個呼嚕連在一起你們會唱嗎？ 三、完整欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律 1、教師清唱歌曲，邊唱邊表演 老師把剛才小朋友看見的小豬睡覺的事情編成了一首歌，小朋友想不想聽？ 2、幼兒欣賞動畫歌曲，邊欣賞邊做動作 師：歌曲中唱了什麼？ 3、再次欣賞，給歌曲起名字 這么好聽有趣的歌曲，我們給它起個名字吧！ 四、跟唱表演歌曲，掌握歌曲旋律 1、幼兒跟老師清唱歌曲一遍，重點練習掌握│×××× ×│和│×× ××│的節奏。 2、聽音樂跟唱歌曲，邊唱邊表演。 3、好朋友兩人（三人）面對面表演唱。 五、游戲：小豬碰碰碰 玩法：幼兒可以兩個人一組，也可以三個人一組，幼兒聽教師口令作相應動作。（小豬小豬手拉手，小豬小豬頭碰頭，小豬小豬肩碰肩，小豬小豬耳朵碰耳朵，小豬小豬尾巴碰尾巴……）
㈤ 幼兒園科學教案大班小豬吃什麼了
活動背景： 豬是動物世界裡特徵比較明顯的一員，孩子們都比較喜歡它，所以，對家畜的認識，可以從豬開始。 其實，豬是最好養的，無論什麼食物，它都愛吃，屬雜食類動物。以活動來研究「小豬愛吃什麼」，僅僅是在認識小豬之後，懷著「喂小豬吃飯"、「把它養得肥肥"的興趣，激發孩子進行製作和游戲活動。所以，這個活動放在角落學習中也很有趣。 由於生活中，豬的形象比較常見，所以；豬的外形孩子感知得不少。但是許多孩子沒有看見過真實的豬，於是就有「小豬和小雞小鴨一樣大」的印象。如果有條件，我們可以讓孩子看看真實的豬，參觀一次豬圈，了解豬的真實生活環境，豐富孩子的感性經驗，對活動的開展將大有好處。 內容與要求： 了解豬的生活特點以及和我們的關系，並開展游戲。 活動准備： 1、參觀養豬場。 2、豬的圖片，以及豬毛、豬皮製品(或圖片)。 3、立體小豬(將剪貼小豬粘在大的可樂瓶或玩具櫥上，剪出嘴巴，可以往嘴裡喂「食物」) 4、各種食物的圖案(供孩子塗色)、各種色紙(皺紙等)、彩泥等 過程與指導： 一、觀察豬，說說豬的特點 1、(出示小豬)這是誰?你喜歡它嗎?喜歡小豬的什麼? ——這個問題的設計與「小豬長得什麼樣"是相似的，只是「喜歡小豬的什麼"更寬泛，更感性。引導孩子觀察事物，從感情著手，他們會比較積極主動一些。 幼兒：我喜歡它的身體，胖胖的……我喜歡小豬的耳朵，大大的……我喜歡小豬的尾巴，細細的……我喜歡小豬的小眼睛……我很喜歡小豬，它很好吃的。(這時孩子可能會說到小豬的用處，老師在小結時，要歸納梳理)…… 2、老師用有節奏的兒歌進行小結，如：胖胖的身子小尾巴，大大的耳朵小眼睛……愛吃東西不挑食，愛睡懶覺呼嚕嚕…… ——老師最好將孩子所「喜歡」的內容都進行小結，但不對「用途"小結。 二、說說豬的用處 1、(將豬肉做的菜餚的圖片、豬皮製品布置於一角)我們喜歡小豬，除了它長得可愛，還有其他原因嗎?這些東西，你們去看看、摸摸。 ——這些材料也可以放在角落學習中。 2、說說：你看到了什麼?你喜歡它嗎(或「你要用到嗎」)? ——孩子對吃很感興趣，交流了許多自己所喜歡豬肉的吃法，這時很容易使我們成人動了「保護動物"的惻隱之心，但是，生物世界的「生生相息」原則，可以避免我們徒增傷感。 有許多孩子可能第一次有「皮鞋、皮帶、豬皮做的"的認識，如嘉文說：「啊，皮鞋原來是豬的皮做的。」王王說：「皮鞋皮鞋嘛就是豬皮做的。小仁：「當然，動物與人類的關系還遠遠不止這些」。 三、喂小豬 小豬渾身都有用處。所以，我們要把小豬養得肥肥的，大家來喂東西給它吃。這里有許多東西(材料)可以做小豬喜歡吃的食物，你覺得小豬最喜歡吃什麼，就做什麼。 1、為各種事物圖案塗色。 2、用皺紙做各種蔬菜。 3、用彩泥做各種點心。 ——介紹周圍製作食物的材料工具，將製作的玩具豬置於孩子的操作區里，孩子邊製作，邊喂小豬吃飯，非常有趣。 活動的結果表明，與真人一樣大小的玩具小豬，很容易激起孩子去「喂飯」的願望。 這個活動可以放在角落學習中，讓孩子慢慢玩。如果時間空間允許，還可以融合數教育、語言教育等內容。
㈥ 幼兒園大班社會教案 小豬學跳繩
活動目標 在教幼兒學習畫畫和跳繩的過程中，鼓勵嘗試克服學習中的困難。激發願意自己發現問題，解決問題。萌發幼兒的任務意識。 活動准備 1 教師熟記故事《小豬學跳繩》。 2 准備圖畫紙、彩色蠟筆。 活動材科 [故事] 小豬學跳繩 幼兒園里其他小朋友都學會跳繩了，只有小豬還沒學會。但他不氣餒，決心好好練，一定要學會。可是練了半天，累得滿頭是汗，還是跳不過去。 小豬想了想，是不是我跳的方法不對啊？於是，他決定看看小貓是怎麼跳的。這一看，他恍然大悟了，「先掄繩，後起跳」。再一想自己呢？總是一掄繩就跳，結果繩還沒到，腳都落地了，當然跳不過去。小豬向小貓學習了跳繩的正確方法，繼續練習，終於跳過去了。 可是跳來跳去卻只能跳一個，小豬又去看小猴怎樣跳。看著看著，小豬明白了，原來自己掄繩方法不對，小猴是用小臂和手腕掄繩的，所以能連續跳。學習了小猴的掄繩方法以後，小豬繼續練習，終於學會跳繩了。 活動過程 教師講述故事《小豬學跳繩》，引導幼兒討論。 教師：小豬沒有學會跳繩，他是怎麼做的？ 教師：小豬是怎麼向其他小朋友學習的？ 教師：我們應該向小豬學習什麼？ 教師小結：小朋友應該學習小豬，遇到困難時不氣餒，堅持練習。還要學習小豬自己動腦筋發現問題，自己克服困難，解決問題。 引導幼兒談談自己克服困難，堅持學會本領的事。 幼兒發言，教師給予鼓勵。
㈦ 幼兒園語言課小豬上學教案
活動目標： 1.欣賞故事，熟悉故事中的角色關系，理解朋友間要相互關心的內容。 2.根據幼兒以往的經驗，對小動物是如何幫助胖胖豬的進行大膽的猜測。並能一一對應地進行圖卡匹配。 3. 幼兒配對成功後，鼓勵其大膽使用語言來講述。 活動准備： 1.胖胖豬的手偶一個。 2.課件PPT。 3.小動物匹配圖卡。 重點、難點： 重點：理解故事內容。 難點：理解故事的內涵：朋友之間要互相關心、互相幫助。 活動過程 （一）出示手偶，引起幼兒聽故事的興趣。 教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認識一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關於胖胖豬的故事，小朋友要認真聽哦！ （評析： （二）播放課件PPT ， 1.教師：（圖）看，胖胖豬他怎麼了呀？（感冒了）你們是怎麼看出來的呢？（流鼻涕、掛水、葯片） 2.教師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎？感冒時會有哪些不舒服的感覺？身體會有哪些和平時不一樣的症狀？ 教師小結：感冒後會咳嗽、流鼻涕、發熱。（邊講邊出示這些症狀 圖） 3.教師：當你們感冒的時候感冒後心裡會覺得怎麼樣啊？會需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關心和幫助。你們有什麼好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導幼兒結合生活經驗說說幫助胖胖豬的辦法：吃葯、掛水、睡覺休息……）教師小結：雖然生病很難受，但有了你們的關心，為胖胖豬想了那麼多好辦法，他心裡舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀？（出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片） 原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊！他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心裡很難過，於是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身後的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢？然後把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的後面。 （三）幼兒操作教師：哪位小朋友來說說你的想法？你覺得松鼠豆豆是怎麼幫助胖胖豬的？小鳥菲菲為胖胖豬做了件什麼事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？ （四）繼續講述故事2．教師：故事裡的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來看看吧。（教師繼續講述故事）5. 教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家裡灰濛蒙、亂糟糟的，豆豆心裡很難受。豆豆跳進屋裡，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎？看著乾乾凈凈的家，胖胖豬感覺怎麼樣呢？（心裡舒服了一些）6．教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心裡真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事裡的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎麼樣了？（心裡又覺得舒服了一些）7. 教師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心裡好難受。它和夥伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進一隻大大的信封里，然後和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什麼寶貝呢？我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎麼說的（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）"我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了。"請選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對了嗎？現在家裡到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什麼感覺呢？ 教師小結：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現在胖胖豬心裡舒服多了，也變得更精神了！ 8．教師：（圖）看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪裡看？（伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什麼？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）9．（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那麼他的心裡一定是什麼感覺？（很開心） 胖胖豬笑了，現在他覺得更舒服啦!，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什麼？（謝謝你們）10．教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧！
㈧ 幼兒園中班語言教案 傻小豬賣蘋果
活動過程實錄 一、活動目的: 1、理解兒歌主要內容。 2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。 二、活動准備: 視頻動畫、情景創設(一條河、河面上有一座獨木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。 三、活動過程: (一)游戲「走獨木橋」進入教室。 1、幼兒走獨木橋入室，提問:獨木橋什麼樣的?剛才走獨木橋的時候有什麼感覺? 2、幼兒自由發言，師總結並交代兒歌的名稱。 (二)聽錄音，把握兒歌主要內容。 提問: 1、兒歌叫什麼?有誰? 2、發生了什麼事? (三)欣賞動畫，理解兒歌內容。 1、引導幼兒觀看動畫，並提問:兩只羊走到獨木橋中間，小白養和小黑羊說了什麼? 2、兩只羊越吵越凶，互不相讓，後來怎樣啦?為什麼會這樣? 3、你想對兩只羊說些什麼? 4、小結:小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結果掉河裡了，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢? (五)活動延伸 引導幼兒帶頭飾表演故事。 活動反思 本次活動結合了新的輔助教具--課件，課件的聲形並茂深深吸引孩子的注意力，在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們願意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。