A. 幼兒中班語言科學兩個好朋友教學反思怎麼寫
運用想像復討論能滿制足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。特別是在第三環節「根據不同場景繪畫創編故事」。即請幼兒根據下雨、晴天、陰天、晚上的不同時候想像這對好朋友在哪裡?做些什麼事情?這時幼兒的思維是非常活躍的，畫面內容精彩紛呈：有盪鞦韆;撐著雨傘去電影院看電影;在燈下玩跳跳棋;陰天的時候，這對好朋友會一起去買傘……。幼兒沉浸在想像的喜悅中。
B. 你在人際交往方面吃過哪些虧
1、很容易被人套出心裡話和私人秘密。
雖然我們都知道，人們普遍都有喜歡打聽他人信息、窺探別人隱私的毛病，但在現實生活中還是時常會吃這種虧。犯這個錯誤的人，其心理根源在於兒時所受的品德教育都是盲目告訴孩子對人要誠實、要坦誠。
很多人都曾被這個問題所困擾，到長大之後也經常沒法判定哪些話該說和哪些話不該說。這樣就很容易被一些打著關心你的旗號，但內心動機不良的人所利用。
2、很相信上級和領導編的故事、畫的大餅。
通常涉世未深的年輕人比較容易中招。從領導的角度看，編故事和畫大餅確實是一種比較有效的管理技巧。
它可以地窄化你的視野，在你頭腦中建立一個興奮灶和刺激源，並快速製造你對組織內的忠誠感和目標的執著度，從而達到令你無法清晰判斷自己的價值、壓低你的薪水和福利待遇並且有效管理你的目的。
對於此，你要注意觀察領導的實際行為，不要光聽他嘴上說什麼。
3、很容易相信別人是真誠的。
如果你與之打交道的人不是真誠的，但你卻盲目地一廂情願地相信他是真誠的，那在打交道的過程中你必然是會付出代價的。
害人之心不可有，防人之心不可無，這條古訓是應該在心中時刻牢記的。
4、很容易相信年齡大的人，比自己的閱歷豐富。
年齡大的人，通常會比年輕的人經歷的事情多，但這些經歷的事情是分領域的，一位在學校里教了十年書的老師，對商業方面的認知和理解，可能還趕不上一個有三年經驗的商場新人。
有很多人，一輩子始終墨守自己的那一套。並且沒有學習的習慣、獲取信息的渠道單一，身邊也沒有能給予自己啟發和幫助的朋友，所以很難突破自身思維的框框。
不要迷信年齡，年齡大確實有年齡大的優勢，但不是年齡大的人的意見就一定正確。如果年齡大的人的意見都是正確的，那理論上講，這世界上最有智慧的人，就全都應該是老年人。
5、很容易相信工作時間長的人比自己能力強。
在初入公司的時候，一些老員工常會讓新人感覺他們經驗豐富、見多識廣，能力很強。
但時間一長，新人就會發現，其實老員工並沒有之前感覺的那樣優秀。
6、很容易相信自己對別人好，別人就會對自己好。
很多家庭，經常給孩子的社交理念基本都是：你對別人好，別人就會對你好。
這種理念教育出來的孩子，在成長的過程中很容易吃虧，也很容易被動機不良的人道德綁架。
對於這句話的完整表述應該是：你可以對別人好，但這並不能保證別人也一定對你好；而且你應該在確定，這個人在人品上和行為上值不值得你對他好之後，再決定要不要對這個人好。
C. 中班50以內的點數教案
目 地 要 求
1、能手口一致點數10以內物品並說出總數。
2、在操作中讓幼兒感知—10的數量關系。
3、樂於參與數學活動。
准 備
彩色串珠；「數字卡片」；圓點。
科學領域：10以內的點數（蒙氏）
活動過程：
1.預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：拍手歌。幼兒一邊走線一邊念兒兒歌（兒歌附後），並創編相應的動作。
2.集體活動。
創設情境：小櫻子的十彩棒糖店開張了，她的棒糖每串數量遞增且顏色多樣，小朋友們數一數，好吃的棒糖每串分別有幾顆？
3.游戲活動。
① 賣棒糖。
教師扮演顧客來買棒糖，幼兒扮作店員根據教師的要求拿出相應的棒糖。如教師說「我要9個一串的棒糖」， 幼兒點數後，取出藍色的串珠遞給教師。
② ② 數字寶寶找朋友。
幼兒每人拿一張數字卡片，在活動室中尋找與卡片相同數量的物品。如「我找到10塊積木、8個小碗、7根小棍」等等。幼兒還可以交換數字卡片找物品。
4.分組活動。
第一組：看誰說得對。一名幼兒任指一格，另一幼兒說也此格內圓點的數量。兩個一組，可以互換角色進行游戲。
第二組：找身上的數字寶寶。請幼兒找一找自己身上什麼可以用數字表示，可以用數字幾表示，如10個手指頭、2隻手、5顆扣子等。
第三組：操作學具「彩色串珠」。數出每串串珠上的珠子，再說出相對應的數字卡片。
5．交流小結，收拾學具。