㈠ 急需要幼兒園中班下學期音樂律動教案，最好有音樂（公開課用的）
1．積極參與游戲，感受樂曲溫馨舒緩、輕松愉快的情緒。 2．通過聽教師口令、觀察模仿，學習有節奏的隨音樂做「打招呼」、「找新朋友」、「請你看看我是誰」的動作。 3．在游戲中體驗猜出新朋友時的驚喜，同時藉助生活經驗，創編較豐富的打招呼動作。 1.幼兒有站雙圈的經驗，熟悉里圈、外圈。 2.音樂磁帶、錄音機...。 3．事先熟悉幼兒歌曲。 音樂：請你看看我是誰（韻律活動） 1．幼兒坐在椅子上，看教師表演游戲「請你看看我是誰」。 （1）教師：今天，我要教你們玩個游戲。仔細聽、仔細看，我唱了什麼？說了什麼？做了什麼？ （2）教師唱：朋友，你好你好！朋友，你好嗎？趕快進去，找個朋友，把手放肩上。教師說：請你看看我是誰，轉身面對面。 （3）幼兒講述所聽，教師與幼兒分樂句學唱歌曲。 （4）教師和幼兒一起解釋歌詞，如何做合適的動作。 2．幼兒坐在椅子上與同伴玩游戲。 （1）教師隨音樂邊唱邊示範動作。 （2）幼兒聽音樂，跟隨老師做打招呼動作，跟說「請你看看我是誰」。 （3）聽音樂循環玩游戲。 3．教師示範游戲玩法。 （1）部分幼兒站單圈，教師示範游戲玩法。 （2）聽音樂循環玩游戲，提醒幼兒創新不同的打招呼方式。 4．幼兒站雙圈玩游戲。 (1)教師：這個游戲還可以站雙圈玩，你們想不想玩一玩。 （2）教師與幼兒一起玩游戲，在交換位置的音樂段落停下，請幼兒講解動作的順序，幫助幼兒理清游戲規則。 （3）教師與幼兒一起有停頓的玩游戲。 4．站雙圈聽教師慢速唱譜玩游戲。 5.讓幼兒交換同伴玩游戲。 6．跟隨音樂磁帶玩游戲。 （1）教師：這次游戲難度要增加了，我們要跟隨音樂連續玩這個游戲。 （2）討論：怎麼可以快速的找到朋友？
㈡ 急需一篇中班音樂韻律公開活動教案！！拜託了！！
活動目標：
.欣賞歌曲《小海軍》，感受歌曲雄壯、有力的特點。
2.能用肢體動作表現小海軍的英姿，體驗學做小海軍的快樂。
活動准備：
觀看海軍錄像、PPT、音樂、歌曲伴奏、海軍帽活動過程一、導入師：讓我們聽著音樂，像解放軍叔叔一樣，踏步走。
二、感受、理解歌曲1. 第一遍欣賞--感受歌曲旋律提問：看，誰來了？（播放圖片）師：今天我帶來了一首好聽的歌曲《小海軍》，我們來欣賞一下，一會兒告訴大家這首歌曲給你什麼感覺？
小結：這首歌曲的旋律很有力、很雄壯。
2. 第二遍欣賞--了解歌詞師：我還帶了些圖片，讓我們邊看圖片邊欣賞。
提問：這遍你聽到歌曲里唱了什麼？
小結：教師將幼兒說的唱出來。（我們聽到歌曲里唱了"我是小海軍，開著小炮艇"、"不怕風、不怕浪，勇敢向前進"、……還聽到了"打的他呀海底沉"。
師：聽著這首歌曲，讓我們覺得小海軍是很勇敢堅強的。
二、表現海軍的動作1. 第三遍欣賞--肢體動作（圖片）（1）聽歌曲，觀看圖片提問：你看到小海軍做了哪些勇敢堅強的動作？
（2）教師舞蹈師：我把你們好看的動作編成了舞蹈。
2. 個別幼兒表現提問：你還看到哪些動作讓你覺得小海軍很神氣、很有力的？
師：原來小海軍握著槍踏步讓你感覺很神氣；小海軍開槍的動作讓你覺得很勇敢；開炮的動作讓你覺得小海軍在打敗敵人；小海軍踏步的時候很精神、很有力的。
3. 集體幼兒表現師：剛才有的小朋友已經做了小海軍神氣、威武的動作，我這里還有我們小朋友自己動手做的海軍帽，讓我們帶著帽子來學做小海軍吧。
三、結束師：讓我們把小海軍堅強有力的動作帶回教室讓其他小朋友也來學一學小海軍。
㈢ 幼兒園中班韻律活動目標
律動，顧名思義就是跟著旋律做動作。在你這個目標中沒有體現動作與音樂的結合，而把重點放在了，音樂的學習。還有一個活動的目標要包括情感、態度、技能、知識等五大塊，你的目標沒有體現，可能還要認真想一想！！！
㈣ 中班韻律活動《誰是小熊》說課稿
中班韻律活動《誰是小熊》說課稿；一、說教材；《誰是小熊》選自幼兒園領域活動課程中班下冊藝術領；二、說學情；中班下學期的幼兒經過一年半的學習，已經能夠聽音樂；三、說活動目標根據本班幼兒的興趣、能力特點，結合；1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協調地做慢走、小；2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼；3、激發幼兒喜歡動物、愛護動物的情感；三、說活動重點、
中班韻律活動《誰是小熊》說課稿
一、說教材
《誰是小熊》選自幼兒園領域活動課程中班下冊藝術領域里的一個內容。中班下學期韻律活動要求小朋友能按節奏做簡單的模仿動作，並能根據節奏的變化改變動作進行活動。《誰是小熊》這節韻律活動，要求幼兒根據音樂的變化，做一些相應的模仿動作進行游戲，在活動中，我安排「搶椅子」的游戲，增加趣味性，並且在游戲中也能達到讓幼兒聽音樂變化做出相應動作的效果，同時滿足幼兒與教學目的的需要。
二、說學情
中班下學期的幼兒經過一年半的學習，已經能夠聽音樂進行游戲了，對於有變化的音樂，也能作出相應的模仿動作。在些基礎上安排韻律活動《誰是小熊》，用游戲「搶椅子」形式進行，不會讓幼兒覺得太難望而卻步，同時又有趣味性，能很好地吸引幼兒參與活動中來，達到活動目標。
三、說活動目標 根據本班幼兒的興趣、能力特點，結合課程的要求，我從知識、能力、情感三方面制定了本次活動的目標：
1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協調地做慢走、小跑步等動作，並根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音
樂，培養幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養。
3、激發幼兒喜歡動物、愛護動物的情感。
三、說活動重點、難點
遵守游戲規則，音樂停止時能迅速地就近找位子坐下。能隨著音樂速度與力度的變化做相應的動作。
解決重、難點採取的方式：利用「搶椅子」游戲，讓幼兒中反復在游戲中學會遵守游戲規則，聽音樂變化進行變化動作，加強對音樂的感知能力。
四、說活動准備 1、幼兒知識經驗准備：幼兒玩過「搶椅子」的體育游戲。幼兒已學會歌曲《誰是小熊》。
2、游戲座位安排：圓形。
3、材料准備：玩具小熊一個。
4、配套多媒體資源《誰是小熊》（韻律活動）
五、說教法、學法
教法：情境教學法、互動法、提問引導法
學法：游戲體驗法、小組合作法 六、說活動過程
在活動入場時，我帶領小朋友做散步、小跑步動作進行活動室。（目的：使小朋友體會慢走和小跑步的快慢不同，有了親身的體驗。）
（一）、開始部分
律動《小動物走路》（模仿各種小動物走路的方式，再次體會快
慢、輕重不同的表現方式，為下面進行游戲打下鋪墊。）
（二）、基本部分
1、創設游戲情境，激發幼兒活動興趣。
(1)、出示小熊玩具，引起幼兒興趣。
師：小朋友你們看今天睡來我們班了？（小熊），今天小熊要跟大家玩個游戲，是什麼游戲呢？大家來猜猜。
(2)、幼兒自由發言，師引出題目《誰是小熊》
2、復習歌曲《誰是小熊》，並邊唱邊表演。 (1)、引導幼兒復習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
(2)、啟發幼兒根據音樂較協調地自由做動作，邊唱歌邊表演。
(3)、鼓勵幼兒自由的做模仿動作，並能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
a、聽音樂，根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。
b、引導幼兒根據生活經驗，談談生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現。
3、變化樂曲第二部分： 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5
4、鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，並能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。
（三）、音樂游戲「誰是小熊」。
1、介紹游戲的玩法，並向幼兒介紹游戲規則。
教師：我們邊聽音樂連表演，在間奏處自由做慢步、小跑步的動作，並能根據音樂速度與力度的變化變化動作的快慢、輕重。在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協調。在音樂停止時，要立即找到座位。誰沒有座位，誰就是小熊。
2、教師帶領小部分小朋友一起嘗試游戲。
3、幼兒自由分組，分組選擇場地，啟發幼兒把自己組的椅子排成各種形狀進行完整游戲。
4、如還有時間，請小朋友邀請在場的園長、老師一起游戲。
（四）、結束部分
播放輕音樂，幼兒聽音樂的節奏，輕輕走出活動場地。
七、說亮點
此活動設計體現了以幼兒為主，讓幼兒自由、大膽表現自己的情感和活動，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環境互動）原理，以游戲形式展開，符合幼兒年齡特點，易於幼兒在輕松愉快的氣氛中感受音樂，表現自己。
㈤ 幼兒園中班藝術幼兒發聲練習曲教案
教學提示：這首歌節奏活潑、偷快，讓幼兒更喜歡參加到歌曲中。 課堂游戲：拍手謠 活動目標： 通過小朋友觀察，發展幼兒豐富的想像力。 活動准備：音樂《拍手謠》 活動過程： 與小朋友進行溝通，培養感情。「小朋友誰最喜歡老師可 以來抱抱老師，誰願意做老師的大樹樁?」 老師伸出手，說：「這是我的手，小朋友你們的手呢?」(小朋友伸出手。) 老師提問：「你的手可以干什麼?(小朋友用手做造型)。 「老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。」老師用手變造型。 「我用小手變小傘。」邊拍手邊做，老師演示完後，小朋友用手來做動作，老師與幼兒一同跟音樂變換手形.比一比誰的小手變的東西最多。 音樂小知識： 音樂名言 當你演奏的時候，別管你的聽眾是誰。當你演奏的時候，要永遠覺得有一位大師在傾聽。——舒曼
㈥ 急需一篇中班音樂韻律公開活動教案
活動目標：
1.欣賞歌曲《小海軍》，感受歌曲雄壯、有力的特點。
2.能用肢體動作表現小海軍的英姿，體驗學做小海軍的快樂。
活動准備：
觀看海軍錄像、PPT、音樂、歌曲伴奏、海軍帽活動過程一、導入師：讓我們聽著音樂，像解放軍叔叔一樣，踏步走。
二、感受、理解歌曲1. 第一遍欣賞--感受歌曲旋律提問：看，誰來了？（播放圖片）師：今天我帶來了一首好聽的歌曲《小海軍》，我們來欣賞一下，一會兒告訴大家這首歌曲給你什麼感覺？
小結：這首歌曲的旋律很有力、很雄壯。
2. 第二遍欣賞--了解歌詞師：我還帶了些圖片，讓我們邊看圖片邊欣賞。
提問：這遍你聽到歌曲里唱了什麼？
小結：教師將幼兒說的唱出來。（我們聽到歌曲里唱了"我是小海軍，開著小炮艇"、"不怕風、不怕浪，勇敢向前進"、……還聽到了"打的他呀海底沉"。
師：聽著這首歌曲，讓我們覺得小海軍是很勇敢堅強的。
二、表現海軍的動作1. 第三遍欣賞--肢體動作（圖片）（1）聽歌曲，觀看圖片提問：你看到小海軍做了哪些勇敢堅強的動作？
（2）教師舞蹈師：我把你們好看的動作編成了舞蹈。
2. 個別幼兒表現提問：你還看到哪些動作讓你覺得小海軍很神氣、很有力的？
師：原來小海軍握著槍踏步讓你感覺很神氣；小海軍開槍的動作讓你覺得很勇敢；開炮的動作讓你覺得小海軍在打敗敵人；小海軍踏步的時候很精神、很有力的。
3. 集體幼兒表現師：剛才有的小朋友已經做了小海軍神氣、威武的動作，我這里還有我們小朋友自己動手做的海軍帽，讓我們帶著帽子來學做小海軍吧。
三、結束師：讓我們把小海軍堅強有力的動作帶回教室讓其他小朋友也來學一學小海軍。