1. 小班《小時候的我和現在的我》教學反思
本次活動選材貼近幼兒生活，組織形式也較新穎，在活動中，幼回兒興趣濃厚、參與度高，尤答其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂於與朋友一起分享自己的成長。所以這次活動開展得比較成功。
在最後一個問題：「長大了可以幹些什麼？」時，由於小班幼兒年齡小，以及愛模仿的特點，使得每個回答都差不多，第一個孩子說什麼，其他孩子也跟著說什麼，這時候，教師的引導尤為重要，但在活動中，孩子的思維並沒有展開來，在設計提問上，還可以在進行考慮。
通過此次活動讓我深刻意識到：當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想像力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種「填鴨式」，教學已經不能滿足他們好奇、求知的慾望了也不利於培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。現在，在學習過程中，他們更願意和老師一起去發現、嘗試、探索，最後得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實不是需要一個教師而是需要一個合作夥伴。
2. 小班2的分配教案活動延伸、反思
今天上午我們共同觀察了可愛的小蝌蚪，在投影儀的幫助下，孩子們的把小蝌蚪版觀察的清清楚權楚，教學活動的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長過程以及基本形態。而在活動中孩子們對小蝌蚪在水裡游來游去的動態情景產生了濃厚的興趣，我及時抓住孩子們的興趣點，讓孩子們來扮演小蝌蚪，用自己扭動的身體來演示，活動從靜態的觀察演變到動態的身體演示，孩子們更加有興趣的觀察小蝌蚪的一舉一動。（教師要有及時發現孩子們的興趣點和調整教學過程的能力）
說到小蝌蚪長大後能變成青蛙，孩子們對青蛙這個小動物是比較熟悉的，我們討論了青蛙的外形特徵、喜歡吃什麼、有什麼本領等。孩子們躍躍欲試地想跳一跳，我就調整了今天的戶外活動內容，讓孩子們到戶外進行青蛙跳，孩子們體驗到青蛙抓害蟲是多麼的辛苦。
接下的活動是泥工活動，用自己獨特的表現手段來再現學習成果。捏《小蝌蚪》，我把橡皮泥分給孩子們，讓孩子們用自己的表現手法來再現小蝌蚪，每一個孩子們捏的小蝌蚪都不一樣。
在活動中，教師要善於發現孩子們的興趣點，並進行適當、適量的引導，使活動推向高潮。
3. 小班思維教案(里和外)的課後反思
整個活動過程都是以游戲貫穿的，一開始我創設情境導入「圖形王國」，引導幼兒說說內哪些是我們學過的圖容形，生活中又有什麼東西與這些圖形相似，孩子們發言積極，大膽地回答老師所提的問題。接著，我通過帶幼兒玩「小孩、小孩真愛玩」的游戲，讓幼兒進一步加強對圓形和方形的認識和辨別，孩子在游戲過程中玩得很開心，並輕松地掌握了「辨別圓形和方形」這一知識點。其次，通過「圖形娃娃找朋友」的游戲，將課堂中的知識遷移到生活中，進行辨認圓形、方形的圖形及與圓形、方形圖形相似的物品。通過前一個游戲的鋪墊，大部分孩子們在這環節都能快速地找准與圓形、方形的圖形相似的物品。雖然，整個活動大部分孩子掌握了所學內容，但班上還是有個別能力較弱的幼兒掌握不好。在以後的教學過程中，還應注重關注班上個體差異的現象，採取多種分組搭配的形式，爭取把能力強弱的現象拉平。除此之外，我還應注意教學中細節的開展。
科學教育應該滲透於一日生活的全部教育之中。生活中到處都有數學，生活中也經常蘊含著數學教育的因素，所以，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密的聯系起來。
4. 小班教案及反思
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
5. 小班美術葡萄熟了教學反思
中班美術教案：《葡萄熟了》目標1、嘗試手指作畫的快樂。2、學慣用圓形組專合表現葡萄。准屬備：紫色、綠色、褐色廣告色，練習冊，一串葡萄。活動與指導：1、看老師不用筆也能畫畫。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色，豎指畫枝梗，蘸綠色橫指畫出葉子。引起幼兒用指作畫的興趣。2、出示葡萄，引起幼兒觀察葡萄，一顆一顆葡萄珠排列的樣子。3、用練習冊在葡萄葉下面，從下向上用食指蘸紫色點畫葡萄。4、評議幼兒作品，表揚幼兒大膽嘗試手指畫的積極性。
6. 小班體育游戲葡萄熟了教案與反思
選擇公道的教學內來容是源備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
7. 幼兒園小班唐僧取經小班教案與反思
一、學習目標 1．會認十八個生字，寫好八個生字； 2．了解「立志、心甘情願、掙扎、狂奔」等詞的意思； 3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，感受玄奘不畏艱難、鍥而不舍的精神。 二、教材賞析 《西遊記》里有個和尚唐僧，他去「西天」，也就是今天的印度半島去取經，帶著他的徒弟孫悟空、豬八戒、沙和尚，歷盡艱辛經過「九九八十一難」，終於到達西天，取到了真經。故事裡的唐僧，心地善良，卻又有些糊塗，這是虛構的神話故事。其實在歷史上，還真有這么一個去「西天」取經的唐僧。他的法號叫玄奘。 《唐僧取經》這篇課文把唐僧取經途中的千難萬險濃縮於一處，通過對沙漠歷險的描述，逐漸樹立起唐僧這個人物形象，自然地傳達著一種不畏艱難，鍥而不舍的精神。課文首先借一位老人的口，說出了取經路途的艱難，甚至是冒生命之險。但是玄奘的一番話——「我立志去西天取經，就是死在路上也心甘情願」。道出了他取經的決心和堅定的信念，這也是貫穿全文的思想主線。正是有了這樣的精神動力，才使他克服重重困難，並最終成為最有學問的高僧。 這篇課文共有3個自然段。前兩個自然段分別從不同的側面表現了取經路途的艱難。第一自然段用「勸」、「太難走了」、「又是……又是……」、「千萬別拿生命冒險啊」這些詞句間接說「難」；第二自然段又以「沙漠之行」為例，具體寫「難」。「真熱呀」、「一不小心」、「忍著乾渴」、「堅持」、「昏倒」、「掙扎」 等詞句把路途之難更形象化了，直到老馬帶領他找到水源後「高興得直掉眼淚」，把「難」寫到了極至。那麼是什麼力量使玄奘能在這樣的艱難的條件下繼續前行呢？玄奘曾經說過的話就是最好的回答。最後一段則用簡練的語言寫了玄奘所取得的成就。而「整整一年」、「經過幾十年」等詞句卻讓人不難品出玄奘所付出的艱辛與努力。 三、教學建議 （一）教學准備 課前召開《西遊記》故事會，通過學生熟悉的故事做鋪墊，感受取經的艱難，為新課的學習做好感性准備。 （二）導入新課，激發學文興趣 1．播放《西遊記》主題曲《敢問路在何方》渲染氣氛，引起回憶。 2．音樂漸停，教師介紹唐朝和尚玄奘，並板書課題。 （三）初讀課文，整體感知 1．自讀課文，藉助拼音把課文讀正確、讀流利。 2．引導發現，識記生字 ①把藏在課文里的生字圈出來，並用自己喜歡的方式表達，如，用連詞的方法表述：乾渴的「渴」。 用說句的方法表述：在「玄奘忍著乾渴……」這個句子中的「渴」。 ②注意運用擴詞法讀准多音字「掙」，掙（zhēnɡ）扎、掙（zhènɡ）斷。 ③運用多種方法識記生字。 如：比較法：「洲、州 喝、渴 源、願枉、汪」等。 引導趣味識記：「解、拿」 自由識記法：鼓勵學生交流自己的識記方法。 3．書寫生字 「勸」左右結構，左邊是「又」字旁，第二筆是「丶」。 「渴、喝」左右結構，「曷」下面的中間部分是「人」。 「涼」左右結構，左邊是「冫」，不要寫成「氵」。 「州」是獨體字，筆順是「 」。 4．自由讀文，了解課文所講述的事情。 5．合作交流：先自主勾劃重點詞句，再在小組內交流：玄奘取經途中遇到怎樣的困難？他是怎樣做的？幫助學生從「忍著乾渴」、「一直堅持了四五天」、「掙扎著」這些詞語中體會玄奘的執著精神。 6．結合自身體驗，啟發想像。如，當水全灑了的時候，如果是你在那樣的條件下，會怎麼想？玄奘是怎麼想的？當他掙扎著爬上馬背的時候，又可能怎麼想？看到了清泉，高興得直掉眼淚時，又可能想什麼？…… 在此基礎上引導學生理解玄奘的話，「我立志去西天取經，就是死也心甘情願。」 （四）感情朗讀 1．學生自由讀，把自己認為最應該讀出感情的句子做上標記。 2．小組練讀，並試著進行評價。 第一段，要讀出老人的極力勸阻和玄奘的堅定。 第二段，要讀出艱難、讀出執著、讀出情緒的變化。 第三段，要通過「整整」一詞的品讀，感受玄奘堅定的信念和堅強的意志。 （五）捕捉空白，模仿練說 課文詳寫了「沙漠之行」，鼓勵學生想像玄奘在過雪山時又會怎樣克服困難？（或者一路上還會克服什麼困難？）小組內說一說。 （六）對比閱讀 課文中的唐僧與《西遊記》中的唐僧對比一下，你喜歡哪一個？閱讀是個性化行為，教師一定要尊重學生的閱讀感受，不要求全、求深。 （七）積累運用 1．讀一讀下面的小知識，再分別用「州、洲」組詞語，注意體會它們的區別。 州：象形字。「川」是河流，中間的點像水中的陸地，就是沙洲，「州」是「洲」的本字。現在「州」的基本義是一種行政區域。如：杭州、蘇州。 2．想一想，加點字是什麼意思？ 經過十幾年的學習，他成了最有學問的高僧。 ①學問高 ②個子高 玄奘高興得直掉眼淚。 ①一個勁兒的 ②跟「彎」相反 3．唱唱《敢問路在何方》，你從哪一句體會到取經艱難，寫下來。 （如：一番番春秋冬夏，一場場酸甜苦辣。）