科學活動奇妙的水教案

㈠ 請以大班科學活動《奇妙的水》為內容寫一個教訓活動設計

納尼

㈡ 幼兒中班科學活動神奇的蜂蜜水怎麼寫教案

神奇的水-----幼兒中班教案 一、主題選擇的緣由隨著現代科學技術的迅猛發展，人們日益認識到科學技術的對人類的重要性，即"科學技術是第一生產力"。但是僅僅擁有知識是遠遠不夠的，還必須具有對科學知識的主動學習和自覺追求的精神，具備對科學的獨特理解和運用科學知識來創造性地解決問題的能力。 水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機會，有時間，他們就會嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衛生間玩一下午的水，不難看出幼兒時多麼得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止，而不能盡興。 在以往的科學課程中較多的注重是書面知識的傳授，而對動手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心，為了讓他們了解對水更多的知識，我選擇了本次科學活動-《神奇的水》。在本此活動中，注重創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者，從而萌發愛科學、喜歡探索身邊事物的情感。 二、主題目標 1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質，感受水的不同形態。 2、探索與水有關的各種現象，例如沉浮現象，引導幼兒進行觀察和探索。 3、知道水的重要性，進一步加強幼兒愛護水資源的情感。 三、主題網路設計圖 四、教育活動設計方案教育活動一： （一）活動名稱船兒水上漂 （二）活動目標 1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。 2、引導幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現象。 3、引導幼兒大膽動手操作，積極思考並用語言較完整的表達自己的意思。 4、培養幼兒自信、合作、交往的良好品質。 （三）活動准備 1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。 2、與水有關的音響、圖片、圖書資料等。

㈢ 大班科學活動奇妙的世界

奇妙的水大班科學教案
通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知慾。以下是出國留學網小編為大家整理的大班科學公開課教案《奇妙的水》，歡迎大家閱讀，更多精彩內容請關注出國留學網。

一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：

1、通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知慾。

2、鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

二、示範性方案

科學活動《奇妙的水》

(一)活動目標：

1、通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣並萌發初步的探索慾望。

2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。

(二)活動准備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

(三)活動流程：

(四)活動過程：

1、看一看，想一想

談話導題：「小朋友看看，老師手裡有什麼?請小朋友想一想，如果老師把手裡的紅色的水倒在透明的水裡，會有什麼現象呢?」(教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水裡，請幼兒仔細觀察有什麼現象?為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的後面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)

2、試一試：

導語：「小朋友，那麼你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。」(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

3、說一說：

導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)導語：「小朋友知道為什麼你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什麼不一樣的。」請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。(教案來源：屈老師教案網) 告訴幼兒：「因為老師在水裡加了好多好多的糖，這么多的糖在水裡化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。」

4、做一做：

請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)製作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水裡不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水裡，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎?

(五)活動評價：

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

㈣ 幼兒園科學《神奇的化石》教案

大班科學《神奇的鹽水》教案活動目標： 情感目標：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。 認知目標：大膽嘗試了解鹽溶於水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，並能初步了解死海讓人漂浮的成因。 能力目標：培養幼兒觀察能力及動手操作能力。 活動准備： 1...、知識經驗准備： 幼兒已有經驗：知道有些物品在水中會浮於水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識 2、物質、材料准備： 水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干（核桃、泡沫塊、樹葉等）、PPT、動畫。 活動過程： 一、開始部分 1、謎語《水》 一種東西清又清，沒有味道很透明。 大家每天都要喝，一天少它都不行。 2、簡單說說水的特點： 小朋友們，你們知道水有哪些特點嗎？ （小結：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水裡游泳，東西還可以浮在水面上。）今天老師給你們帶來了幾樣東西，我們一起來看看哪些東西放在水裡會浮起來？哪些東西放在水裡會沉下去？ 二、基本部分： （一）讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。 1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現象。 2、教師提問：為什麼泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢？ （小結：因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣東西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。） （二）小魔術"葡萄浮起來了" 1、你們有什麼辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢？（幼兒討論） 2、教師演示（變魔術）我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用***的方法，也不用***的方法。 小魔術，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進去立刻就浮了起來。 （原來我在水裡加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什麼？）教師出示鹽、糖、味精（用不同顏色的碗裝著）。 問：我剛才就是往水裡加了這三個"好朋友"中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢？我現在先不告訴你們，我請小朋友們都來做一個小科學家，自己動手，去試試，發現我的秘密，你們有興趣嗎？ （三）、第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調料，幼兒開始試驗，把這三種調料各倒進水杯中攪拌，到它們完全溶解後再放入葡萄，看看有什麼有趣的現象？ 師幼共同總結：從剛才的探索結果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。 鹽能增加水的浮力，那麼鹽的多少和浮力有關系嗎？（遞進的提問引出下

㈤ 為探索科學，科學家把自己的孩子和猩猩養一起，後來怎樣

自然界中的所有生物都存在一種由簡單到復雜的一系列階段，它們存在一種內在的「意志力量」驅動著自己不斷發展，從低級到高級只是時間問題。

達爾文生物進化論中，我們可以知道人類的祖先就是猩猩。改變行走方式，語言交流，使用工具等等，我們一步步進化成如今的模樣。基因密碼有億萬種神奇的渠道，現在作為食物鏈頂端的我們可以創造億萬種神奇。

我們和自己的祖先生活在同一個星球上，這種感覺難以言喻，也讓科學家們賦有興趣。生物起源到底還有多少秘密等待我們去探尋？

為了更多了解到其中隱藏的奧秘，曾經有科學家將一歲孩子與猩猩養在一起，實驗進行到第九個月的時候卻突然中止，原因為何？

凱洛格綜合自己的實驗，最後出版了一本名叫呢《猿猴與兒童》的書籍，只是大多數讀者並不買賬，因為他們認為凱洛格將自己的親生兒子拿去實驗，是不符合人倫的。

如今關於生命體的奧秘還在不斷開發探索，我們總有無限的好奇心驅使我們去進行實驗，當你看見一個角落的時候，就會想去窺探它的全貌！