① 幼兒園手工製作風車的教案
需要的材料:
1.兩張厚紙，厚點的
2.剪刀
3.圖釘
4.帶有橡皮的鉛筆回
5.蠟筆
6.打孔機
製作方答法：
1.做兩個小的正方形。怎麼做呢？按圖，將兩張紙疊在一起，按圖中所畫虛線折疊。
2.然後按圖將多餘的小長方體剪去。這樣兩個正方形就做好了。（它們現在給折疊成三角形）
3.在把三角形按左圖的虛線折疊，然後打開。
4.在兩張正方形紙的一邊按圖畫上畫,並將兩張正方形紙疊在一起，注意將它們沒有畫上畫的一面貼在一起。
5.按圖的樣子，沿著黑色的線剪4刀,剪到離中心一半距離。
6.按照圖所示的打孔位置，分別在這些位置上用打孔機打上4個小孔。
7.輕輕的把4個有孔的角，按左圖折到中心點（小心不要把紙弄皺）,然後用圖釘把這釘起來，最後把風車釘在鉛筆的橡皮上。一個漂亮的風車做好啦！
② 幼兒園大班區角游戲風車的玩法
活動目標：
1.學習運用折、剪等方法製作風車。
2.感知風車轉動的快慢與風的大小、跑的速度之間的關系。
活動准備
1.課件《風車》
2.剪刀、一次性筷子、雙面膠、扭扭棒、紙。
3.教師自製的風車。
活動過程：
一、風在哪裡？（價值點：感受風的存在）
1.提問：我們怎樣才能感受到風的存在呢？
小結：小草擺動，樹葉搖擺等。
2.提問：我們怎麼樣用我們自己的身體感知風呢？
小結：頭發飄動起來，臉上有點涼，聽到風聲。
3.提問：我們怎麼樣用不同的動作感知、區別風的大小？
小結：我們可以通過走、跑、跳來區別風的大小。
二、欣賞風車（價值點：了解風車的構造）
1.教師出示自製的風車，幼兒觀察風車的形狀、構造等特點。
2.教師請幾個幼兒玩一玩風車。
3.教師：想不想有自己的風車呢？我們一起來做一做吧，做好了再到外面去玩好嗎？
三、做風車（價值點：說一說做風車的難點）
1.教師播放課件，請幼兒觀看一遍，同時教師在一旁強調一些重點，比如剪的方法。
2.幼兒根據課件的步驟一步一步製作風車，教師指導。
提示：
1、將紙剪成正方形、在四邊的中線處剪一刀並折起。
2、在紙中心點上鑽一小孔、將圖釘撳入小孔、並插入筷子即可。
四、玩風車（價值點：體驗自己製作風車的快樂感）
1.幼兒在戶外玩風車。
2.提問：誰的風車轉得快？
小結：原來風車轉動的快慢與風的大小、跑的速度有很大的關系。
3.提問：為什麼有些小朋友的風車轉不起來啊？
交流小結：風車要想轉起來呀，首先它要用對稱圖形的紙做，這樣才能使得風車的兩邊平衡，這樣風吹來的時候兩邊受到風的力量一樣大，就會轉動起來了，然後如果你的風車是對稱的，你還沒有轉起來，有可能就是製作風車的時候，小朋友將風葉剪線的部分剪得太到了，應該在中心點周圍再空出些位置來，還有就是在固定風車的時候小朋友的大頭針固定的太到了，應該把大頭針再往外挪挪，讓風葉顯得鼓鼓的寬松點。
五、活動延伸：
幼兒用不同形狀、質地、顏色的紙張製作風車。比如，圓形紙、長方形紙、五角星形紙、六邊形紙、花瓣形紙、掛歷紙、卡紙等等製作風車，幫助幼兒獲得風葉要轉動必須對稱、平衡的感性認識。
③ 幼兒園音樂風車依呀呀的教案與反思
優質課《風車咿呀呀》教學設計 中三家鎮中心小學：竇獻江 一、教學理念： 根據《小學音樂課程標准》的指導思想，通過音樂學習培養學生對生活的積極樂觀態度，使學生的情感世界受到感染和熏陶。本首歌曲會在潛移默化中建立起對親人的摯愛之情，從而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。 二、教材分析： ...《風車咿呀呀》是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態度。曲調歡快、活潑，富於兒童情趣。 三、學情分析： 四年級的學生樂感有一定的音樂基礎，他們好奇﹑好動﹑善於模仿，對於這一學段學生的身心特點，以形象思維為主，我運用了創設情境，引導學生參與實踐等直觀教學法，從而逐步領悟熱愛勞動，關愛父母的情感﹑態度。 四、教學內容：學唱歌曲《風車咿呀呀》 五、教學目標： 1.知識與技能：認識學習頓音記號，重音記號，弱記號。初步學會歌曲，能用自然的聲音有感情地演唱歌曲。 2.過程與方法：採用多種形式引導學生感受和體驗歌曲情緒，通過想、聽、唱、演、奏等形式，為學生營造一個自主、輕松、愉快、和諧的學習氛圍，培養學生小組合作自主探究的學習能力。 3.情感與態度：培養學生樂觀向上的生活態度，並在演唱、欣賞的過程中，促進「勞動最光榮」的情感態度。 六、教學重難點：重點：能用輕快的聲音有感情的演唱歌曲。 難點：用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲第17、18小節。 七、教學用具：電子琴、音像資料、多媒體。 八、教學方法：講授法、情境法、欣賞法、新式自主合作教學法。 九、教學過程： 一、師生問好、發聲練習： 師：1 2 3 4 5 ─ │ 生：1 5 0 │3 1 0 │5 4 3 2│1 ─ │ 同 學 們 好 ？ 您好 ， 您好 ， 老師 您 好！ 二、導入新課： 1、師：請同學們聽一首歌曲看你們聽過嗎？它叫什麼名字呢？ 生：《勞動最光榮》 2、師：同學們說的很對，那麼你在勞動的時候是不是也喜歡唱歌呢？ 生：喜歡 師：勞動是快樂的，那麼邊唱歌邊勞動是不是更快樂呢？我們一起來試一試，邊唱歌邊表演你勞動時的動作，讓大家都看一看你都會做什麼？ 生：邊唱邊表演勞動的各種動作。 三、學唱歌曲： 1、 師：好了，同學們，我們幹完了活，現在讓我們坐好休息一下，來聽一首歌曲：《風車咿呀呀》。 2、 師：你在歌曲中聽到了什麼？歌曲中的小朋友在做什麼呢？ 生：送飯、送茶 師：哦，那麼大家想像一下這個小姑娘生活在哪裡呢？是不是城市？ 生：農村 師：對，這是一個農村小朋友愛勞動的歌曲，那麼今天我們就來學習這首歌曲《風車咿呀呀》吧！ 3、 師：下面老師來為同學們完整地演奏一下歌曲的旋律，請同學們在心裡默默的自主加上歌詞，順便看看這首歌曲的旋律好聽不？ 4、 師：今天這首歌曲我想讓同學們來自學歌曲，我把歌曲連續播放三遍，請同學們用你自己的方式來學唱歌曲，今天我們來看一看是哪一位同學學的最快！ （1）第一遍：我建議同學們先認真地聽，用你音樂的小耳朵來仔細聽，聽范唱。 （2）第二遍：在聽的同時，不出聲音在心裡默唱歌曲。 （3）第三遍：同學們可以隨著音樂用你自己的記憶方法來學唱歌曲。 （4）第四遍：有不會唱的節奏與音準掌握不好的地方說出來大家一起解決。 5、 師：好，四遍聽完了，現在我來做一個調查，跟著音樂能唱下來歌曲的同學請舉手。（教師為獨唱者伴奏） 6、 師：好，下面我們就集體隨琴來學一下這首歌曲。（師彈琴、生唱歌） 7、 師：請同學們看一下，我們這首歌曲中有哪些音樂記號？（認識學習：▲頓音記號，＞重音記號，P弱記號） 8、 師：請同學們看著課本，我們再來完整聽一下歌曲，你認真聽一下我們剛才提到的音樂記號，體會它有什麼作用？（生復聽歌曲，體會音樂記號的作用） 9、 師：彈琴，生唱，注意音樂記號的地方。 10、師：糾正、指導歌曲，范唱歌曲的最後的結束句。 1 1、評比小歌手：師：彈琴，找學生再完整演唱歌曲。 四、創編歌曲：舞蹈、伴奏、合唱、分組唱等多種創編演唱歌曲。 十、擴展總結： 師：通過學習這首歌曲你學習到了什麼呢？你要向這位小姑娘學習什麼呢？ 生：會唱了這首歌曲，知道了頓音記號，重音記號等。學習小姑娘熱愛勞動幫助爸爸媽媽幹活的精神，勞動是光榮的！ 師：對了，勞動創造了人類，勞動是快樂的，竇老師希望大家能夠通過今天的學習你以後能做一個熱愛勞動的好孩子！ 師：今天的這節音樂課就結束了，請同學們跟著音樂走出教室；同學們再見！ 《風車咿呀呀》教學反思 四年級在本月學唱了歌曲《風車咿呀呀》，我反思自己的教學，收獲很大。學生在課堂上盡情的唱，把自己對父母的愛，融進了歌聲中。 在整個教學過程中，我始終保持以學生為主體，以音樂審美為核心，從學生的情感出發，不但使學生的情感有所依託，還讓他們的情感能夠表達出來，積極引導他們參與活動，由想、聽、唱、演、奏等音樂實踐，將音樂與舞蹈有機結合，發展了學生的想像力，增強了學生的表演能力，提高了他們的創造能力和音樂實踐能力，達到了激發情感體驗的目的,也掌握了基本的樂理知識能力。 我們教師的任務，不但是教給學生知識，而且要教育學生怎樣做人。做人，首先，是愛父母，這是天經地義的。我特別強調這一點。現在的孩子，都是家裡的獨苗，父母是拿在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了，就怕孩子受委屈，這樣天長日久，就成了溺愛，孩子就形成了一種習慣，唯我獨尊，高高在上，目無尊長，事事都要服從自己的意願，稍一違背，就大吵大鬧。為此，教育學生如何做人，要做一個怎樣的人非常重要，這要比學習知識還重要，絕不可掉以輕心。 父母是我們最親近的人，只有愛父母，才能愛身邊的其他人，如：愛同學，愛人民，愛黨，愛國家，愛身邊周圍的人。從愛自己的小家，到愛大家——祖國，這是一個日積月累的過程，需要我們做父母和做教師的辛勤培養和教育。才能是我們祖國的未來健康成長，以達到我們教育目標，使每一名學生成為德、智、體、美、勞全面發展的學生。
④ 幼兒園活動旋轉風車活動點評
一．目標： 1.學做紙風車，訓練幼兒手指動作的協調性。 2.培養幼兒的合作意識，增強集體感。 二．准備：1 白紙 2 蠟筆 3 吸管 4 大頭針 三．過程: 1.欣賞歌曲（小朋友知道這是什麼歌曲嗎？） 幼兒：大風車 。 （1）老師：小朋友們玩過風車，喜歡風車嗎？ （2）出示風車範例作品：小朋友，看這是什麼？（大風車）。 （3）教師吹風讓風車轉動：這么漂亮的風車，你們想要嗎？今天老師就要來教小朋友做這個風車。 2.引導幼兒學習製作方法。 （1）用剪刀沿著正方形紙上的黑線剪開。 （2）用蠟筆在紙上的一面作畫，任意畫出圖形加以塗色。 （3）將剪開的四個角分別折向紙的中心點，用膠水固定住。 （4）將粘好的紙用一個大頭針固定在吸管上即可。 （5）風一吹，大風車就會旋轉。小朋友你們知道是怎麼製作了嗎？那現在就請小朋友自己也來動手做一做吧。 3．交待要求，幼兒操作，家長與老師可進行指導。 （1）提出要求：在使用剪刀時要注意安全，沿著黑線剪。大頭針的固定由家長和幼兒一同完成。 （2）在風車上畫畫，事先要構思好畫什麼，再下筆去畫。 4.欣賞幼兒作品。 （1）請幼兒展示作品，幼兒相互欣賞風車，老師並加以評價。 （2）隨著音樂，整理用具，結束活動。 上午游戲： 目標 : 1.讓幼兒感受做風車，玩風車的快樂體驗。 2.培養幼兒跑的協調能力。 要求： 1.聽從老師的安排和指導，在跑的時候注意安全，不能相互碰撞。 2.不能用力的甩動風車，容易使風車損壞。 3.手指不能觸碰到有大頭針的地方，以防受傷。
⑤ 幼兒園整合式課程大風車(折紙)課後反思
一、聽音樂、玩風車，激發興趣 師：小朋友手裡的風車可以怎麼玩呢？ 教師播放大風車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風車。（熟悉的富於童趣的音樂可以觸發幼兒活躍思維活動） 二、探索大風車的折法，形成步驟圖 1.自主探索。 師：這么好玩的風車，是怎麼折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開，然後一步一步折好，看能不能折成好玩的風車？ 幼兒獨立拆解，教師巡迴指導。教師及時給予引導、鼓勵。 2.共同探索。 教師出示範例風車作品，同幼兒一起分步拆開並呈現每一步形狀，形成拆解步驟圖。 3.整體示範。 翻轉拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細要求。 （評析：這一環節為幼兒創設了自主探索的操作氛圍，鼓勵幼兒主動探索克服困難，由自主探索——共同探索——示範強化，讓每位幼兒充分體驗主動學習的快樂。） 三、按步驟圖折風車 1.按步驟圖示熟悉風車折法。 鼓勵幼兒按記憶結合步驟圖獨立折疊，完成風車作品。教師巡迴觀察幼兒作業情況，及時給以指導。 2.學習小風車折法。 師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！ 老師還折了一個小風車，它是風車的小寶貝。寶貝風車是由正方形紙四角對中心折，然後按照風車折法折成。請小朋友也給自己的風車折個小寶貝吧。 （評析：這一環節有助於幼兒養成看圖示折紙的習慣，通過寶貝風車有變化的強化操作，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發了幼兒對折紙的興趣。） 四、探索風車的變式 風車向背面對邊折、對角折形成風車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵幼兒創造出自己獨特的變式作品。 （評析：這一環節充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續激發幼兒思維想像與操作嘗試。） 五、裝飾作品 幼兒選出最喜愛的作品，用塗色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進行裝飾。 （評析：這一環節幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個性化，使自己對折紙活動獲得更加豐滿完整經驗。） 【活動延伸】 1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗折紙活動帶來的樂趣。 2.區域活動。投放以風車為基礎折法上的變式風車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續探索學習。 （評析：交流活動的目的是達到「引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣」的教育要求。延伸的區域活動呈現了幾種有難度的作品，目的是充分利用區域活動低結構性的特點，給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發展空間。） 【活動反思】 本教學活動強調幼兒主體的探索，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學習，形成了夥伴之間互相激發的群體氛圍，豐富了個體的良好情感體驗。 個體對折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會影響到幼兒的活動參與度，教師應當特別做好相應幼兒的經驗准備並在活動中給以有針對性的指導。
⑥ 求一份關於風車的教案，幼兒園的，急
幼兒園科學教案：風車 教師：屈老師 【設計意圖】 孩子們經過街道、馬路、商場都會看到各種各樣美麗的風車在風中翩翩起舞非常好奇，他們也把這個問題帶到了幼兒園，問老師：「風車為什麼會轉呢？」為了滿足孩子的好奇心，我就設計了這個科學活動。 【活動目標】 1、知道風車轉動與風有關，並且風的大小能影響風車轉動的快慢。 2、體驗玩風車的樂趣，並激發對科學探索的興趣。 【活動准備】 已經學會製作風車、布置小型的風車展。 【活動過程】 1、帶領孩子們到已經布置好的風車展中，給孩子營造一個探究的氛圍。 師：這兒都是我們小朋友的作品，你們看到了怎樣的風車？（五顏六色的、大大小小的、製作的、各種花紋的） 2、教師引導幼兒觀察風車的構造。看一看，風車有什麼（有風車頁、有軸） 3、幼兒集體玩風車。 師：現在讓我們來玩一玩風車，想一想你是怎麼玩的？在玩的過程中你發現了什麼？你可以用筆把它記下來。 教師小結：原來風車的轉動和風有關，風推動風車的葉子，所以風車能夠在風的推動下轉動。 4、第二次玩風車 （1）有了風，小風車就會轉動起來，那麼怎樣使你的小風車轉動的更加快？ （2）請你們自己去試一試，用什麼辦法使你的小風車轉動的更加快。（請幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。） （3）討論交流：你是用什麼辦法使你的小風車轉的更加快的？ 教師小結：小風車的轉動與風有關系。我們在奔跑的時候，空氣流動的快，風就大，風車轉動的快；空氣流動的慢，風就小，風車就轉動的慢。 【延伸活動】根據大家討論的結果，對自己的風車從製作上進行修改，從玩法上進行調整。 （更多教案盡在：屈老師教案網）
⑦ 民間游戲小風車轉轉轉教學反思
《小風車轉轉轉》的活動雖然在三年前的托班就已經比較成功的開展過，但我仍然在活動前針對原來的教案，結合我班幼兒的實際情況，做了實踐前的再思考。我保留了原來的基本環節，在細節上做了一番改動。我認為我班幼兒注意集中的時間短，應該更多注重吸引幼兒的注意。因此，我在這方面運用了一些策略：在導入興趣環節，用較短的時間集中幼兒的注意，然後「和風車打招呼」從情感上入手吸引幼兒對風車發生興趣，再以色彩來吸引，鞏固孩子的興趣
⑧ 科學(做風車的故事)教案大班活動反思
在活動中，孩子們表現非常積極，極大的調動了孩子們的思維，也鍛煉了孩子們的動手動腦能力。以後我會多上些這樣的課。讓孩子們得到更好的鍛煉。