『壹』 人教版三年級下冊綜合實踐活動聽,聲音真奇妙教學設計
學情分析：
聲音對於學生來說好像是熟悉的東西，但學生沒有真正思考過關於聲音的問題，沒有思考過他們經常聽到的聲音有什麼不同。四年級學生對觀察、描述已經有一定的基礎，但對描述內容的准確性、科學性不夠，所以在本教學設計中，我著力創設環境，讓學生在生生、師生交流觀察結果中，學會科學地描述。
教學目標：
1、引領學生用心去傾聽、分辨不同物體發出的聲音。
2、讓學生學會對各種不同聲音加以簡單的區分和鑒別，對聲音的大小、高低、遠近、方向加以適當地了解。
3、通過對聲音的研究，培養學生探索聲音的興趣，創造樂音，增加生活樂趣。
教學重難點：
1、學生親臨探究過程，初步感知聲音與物體間的關系。
2、對聲音的強弱、高低、遠近、方向能加以區分和鑒別。
教學過程：
一、游戲導入
1、今天我們來做個游戲，游戲的名字叫：猜猜我是誰？
（把全班分為A、B兩組，分別向左、右轉，背向而坐。請A組某學生講：「猜猜我是誰」，B組的同學在不回頭看的情況下，猜出是誰講的。然後B組講，A組猜。）
2、進行游戲。
3、你是怎樣猜到是哪位同學的？
（生：從他的聲音。）
4、同學們真厲害，聽聲音就知道這個人是誰。今天我們就來 「聽聽聲音」。
（板書課題：聽聽聲音）
二、傾聽、感受聲音
1、同學們平時有沒有認真地聽過我們周圍的聲音？現在讓我們在教室里傾聽周圍的聲音，比一比看看誰聽到的聲音多。
（學生認真的傾聽）
2、你聽到了哪些聲音？
（生匯報）
3、同學們聽得真仔細。這些聲音是由什麼物體發出的？
生：我們人類發出的。
生：大自然發出的。
4、這些聲音聽起來有什麼不同？
（生：有的聲音好聽，有的不好聽；有的聲音大，有的聲音小；不同的物體發出的聲音不同）
三、聽聽固體、液體、氣體發出的聲音
1、你們能用我們周圍的物體發出聲音來嗎？
（要求：降低聲音，有節奏）
2、生操作
3、匯報：你們能是用什麼方法，使物體發出聲音的？
4、這些發出聲音的物體都是什麼體？
（固體）
5、（出示半燒杯水，和一個空杯）你能用這些材料使水發出聲音嗎？
（生演示匯報）
6、固體、液體都能發出聲音，你能讓看不見不到的氣體出發出聲音嗎？
（吹筆帽，口哨）
7、聲音的產生與物體有什麼關系？沒有物體能有聲音嗎？
（聲音都是由物體發出來的，聲音離不開物體，沒有物體不能有聲音）
四、分辨聲音的變化
1、（出示鐵釘）你們能讓它發出聲音嗎？下面大家用同樣大小的力分別敲這兩枚鐵釘，聽聽它們的聲音有什麼不同？
（高低）
2、（出示音叉）它叫音叉，是一種發聲儀器，用來調試樂器和測試音高。音叉上有字母和數字，字母代表的是音調，數字代表的是音叉每秒鍾振動的次數。（聽聽聲音）
3、我們來做游戲聽聽不同方向發出的聲音。請一位同學站在教室中間閉上眼睛，老師點他前後左右四個方向的同學叫他的名字，讓這位同學辨別是從哪個方向發出的聲音，如果說對了大家對他說「你真棒」，如果說錯了大家對他說「繼續努力」。
（進行游戲讓學生感受不同方向發出的聲音）
4、我們來做游戲聽聽不同距離發出的聲音。請一位同學站在教室前面閉上眼睛，老師點與他不同距離的兩位同學叫他的名字，讓這位同學辨別哪個離自己近、哪個離自己遠，如果說對了大家對他說「你真棒」，如果說錯了大家對他說「繼續努力」。
（進行游戲讓學生感受不同距離發出的聲音）
5、我們來做游戲聽聽聲音的不同大小。老師拍手發出聲音，然後全班一起拍手發出聲音。你們拍手的聲音能比老師的聲音再大一些嗎？能再小一些嗎？
（做拍手游戲讓學生感受聲音的不同大小）
五、總結延伸
1、通過聽聽聲音，你有什麼收獲嗎？
2、不知道關於聲音你還有什麼問題嗎？
『貳』 小學三年級下冊綜合實踐活動方案怎麼寫
一、指導思想
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的
整體認識與體驗，以「實踐、創新、發展」為主線
,
發展學生的創新能力、實踐能力以及良
好的個性品質成為一個有血有肉的「社會人」
。
二、活動目標
（一）總目標
通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興
趣；了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活
自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創
新能力；初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研
究探索，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完
美人格，
初步養成合作、
分享、
積極進取等良好的個性品質，
形成對自然的關愛和對社會、
對自我的責任感。
（二）具體目標
1
、研究性學習：增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意
識和能力。
（
1
）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。
（
2
）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；
（
3
）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。
2
、社區服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解
與認識，增強社會實踐能力，並形成社會責任感和義務感。
（
1
）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；
（
2
）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，
發展社會實踐能力；
（
3
）遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（
4
）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。
3
、勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負
責的生活態度。
（
1
）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（
2
）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度。
（
3
）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。
『叄』 重慶出版社出版的三年級下冊綜合實踐活動教案
那位朋友有重慶出版社出版的三年級下冊綜合實踐活動教案請上傳共享好嗎
『肆』 有沒有三年級上冊綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案
一、我愛我家
教學目標
1、通過調查、訪問，了解家庭內成員的情況，體會長輩對家容庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦，
三年級下期綜合實踐教案
。
2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發明和小創造，鍛煉動手能力。
4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的願望。
活動一 家人檔案冊
活動時間安排
3-4課時。
活動目標
1、培養整體設計和製作能力，養成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
活動過程
一、明確《家人檔案冊》內容
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。
3、思考並確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。