❶ 小班分級閱讀亂糟糟的房間教案
教材分析：
積木扔了一地，圖書滿屋都是，這種場景在現在的獨生子女家庭中隨處可見，學會收拾整理自己的玩具和物品，看起來是一件小事，但良好習慣的養成，必定讓孩子一生受用。但是怎樣讓幼兒學會收拾整理，一直都在困擾我們老師以及家長們，但是通過這個短小而富有生活氣息的故事，作者用形象、簡單易懂的語言，讓幼兒體驗到不愛整潔給自己帶來的不便，從而使他們有主動地去收拾整理物品的願望。幼兒可從這篇故事中體會到勞動後的喜悅和快樂，更利於幼兒良好習慣的養成和保持。
在整個過程中，主要是有四個環節：導入、觀看大圖書、自主閱讀、交流分享。
活動目標：
1、 理解故事內容，體驗好習慣帶來的好處。
2、 能人物表情中，想想人物間的對話，並感受人物情緒的變化。
3、 能用較連貫的語言說出故事中小黑和媽媽的對話。
活動准備：
小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾（小黑）。
活動過程：
一、導入活動：
1、教師：今天我們中六班來了一個客人，我們來看看是誰？（出事卡片）
小黑：大家好，我是小黑，
教師：我們一起和小黑打個招呼，小黑你好！小黑：我最喜歡看圖畫書，最喜歡玩電動汽車和毛絨小熊。
2、今天小黑要邀請我們去參觀他的房間，你們想不想去看看啊？猜猜看小黑的房間會是怎麼樣呢？
到底是怎麼樣呢？讓我們一起來看一看。
二、觀看大圖書：（1—5頁）
1、觀看第1頁
教師：《亂糟糟的房間》
我們來看看小黑的房間怎麼樣？真亂呀，小黑的床上亂糟糟的，沙發上亂糟糟的，樹葉被讓的到處都是。原來：小黑的房間總是亂糟糟的。
2、觀看2—3頁。
教師：小黑的房間亂在哪裡呢？誰來說說看你看到了哪些東西？它被放在了那裡呢？
總結：積木扔了一地，電動汽車在地板上呼呼地跑來跑去，毛絨小熊從床下露出一隻胳膊，圖畫書躺到了書桌下……
3、觀看4-5頁。
教師：我們來看看這個時候誰來了？來看看媽媽的表情怎麼樣呢？有點生氣的媽媽，看到小黑亂糟糟的房間會對他說什麼呢？
小黑聽到媽媽這么說，他會怎麼說呢？
你覺得小黑應該從哪裡開始呢？
分角色練習：現在許老師來做媽媽，你們來做小黑，我們來試試看
一半小朋友做媽媽，一半小朋友做小黑。交換
三、自主閱讀：
教師：小黑後來有沒有收拾房間呢？又會發生什麼事呢？今天許老師給每個小朋友都帶來了一本小書，請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，用右手的食指和拇指翻翻書，從第六頁看到13頁，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什麼看不懂的地方。可以問許老師。
幼兒開始看書，老師巡迴指導幼兒看書。
教師：看好了嗎？把書輕輕的合上，放在書袋裡。
誰來說說看這頁上發生了什麼事了呢？
老師和孩子一起逐頁解說畫面上的內容。
教師：這本書好看嗎？想不想再來看，讓我們在看一看，聽許老師來講一講。
四、經驗交流：
教師：故事講完了，這個有趣嗎？你喜歡故事中的小黑嗎？為什麼？
在家裡誰幫你收拾玩具的啊？你會整理嗎？
現在你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個故事。
❷ 小班口才小扁擔教案
設計意圖：
交通工具是孩子在生活中常見的事物，書中的交通工具形象卡通，對於小班孩子來說更具有生動性、趣味性。交通工具發出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學習，適合本年齡段孩子的學習特點。通過繪本故事《我也要去》豐富孩子們的交通常識，因此設計了此活動。
活動目標：
1．在閱讀活動中，認識幾種常見的車。
2．願意模仿車發出的聲音，知道簡單的交通規則。
3. 在游戲的過程中，體驗繪本閱帶來的快樂。
活動准備：
1．人手一本繪本《我也要去》。
2. 汽車圖片若干、音樂、紅綠燈。
活動過程：
（一）介紹封面、封底，激發孩子閱讀的興趣。
1.幼兒從書袋中取出圖書。
教師：今天我們和爸爸媽媽一起來閱讀一本圖書，現在我們把書從書袋裡拿出來，放在膝蓋上。
2.認識書的封面、封底。
（二）觀察閱讀圖書,理解繪本內容
1. 閱讀封面。
教師：封面上有什麼？你們猜猜這本書里講的是誰的故事呢？
教師:這本書的名字叫《我也要去》。請家長用手指著書的名字，和孩子一起說。
2. 閱讀扉頁。
教師：打開書本，你看到了誰？這一頁叫扉頁。書本里有沒有小熊呢？
3．共同閱讀至救火車頁面。
教師：你看到了什麼車？小汽車發出什麼樣的聲音？你們還看到了誰？小熊在干什麼？
教師：誰也要去呀？（小熊）
教師：小熊也想看看到底發生了什麼事情？
3．自主閱讀至小火車，了解車的特徵
（三）師生共同閱讀，理解繪本的最後兩頁
1．幼兒和教師共同閱讀。
教師：小熊碰到了誰？發出什麼聲音？我們學一學，說一說。
2．請幼兒模仿汽車的各種聲音。
3．觀察繪本的最後兩頁，知道簡單的交通規則。
（四）完整閱讀圖書。
（五）結束活動
今天我們和媽媽一起看了什麼圖書？開心嗎？我們以後在家裡也和媽媽一起看書，好嗎？
❸ 幼兒園 小床不是蹦蹦床 小班 安全 教案
活動目標 培養善於思考、敢於求異的思維品質。 感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。 兩兩自主閱讀，了解故事的主要內容，感知小動物聰明、善良的形象特點。 活動准備 自製小繪本（幼兒人數的一半）、大圖片一套、小盤等。 活動過程 一、組織談話，導入活動 二、引導幼兒兩兩自主閱讀 1.出示圖書，引導認識圖書的封面、封底和頁碼。 2.引導幼兒兩兩自主閱讀、討論。 三、出示圖書，理解故事情節 1.教師按順序出示書頁，引導幼兒理解故事的主要內容。 出示圖 （1）師：這是誰呀？它家買了一樣什麼？誰知道蹦蹦床是什麼樣的？有什麼用呢？ 出示圖 （2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎麼樣？接著又是誰？ 出示圖 （3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了？小刺蝟上去，發生了什麼？ 出示圖 （4）師：小動物們會對小刺蝟說什麼呢？小刺蝟又是什麼表情？它的心情怎樣？ 出示圖 （5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。 2.提問師：床補好了。這下，你們覺得小刺蝟還能玩嗎？為什麼？有沒有不一樣的想法？ 3.討論：刺蝟的刺到底有什麼用？ 出示圖 （6）師：有什麼好辦法讓小刺蝟既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢？ 4.引導幼兒了解故事的名稱。 四、教師完整講述故事 1.教師完整講述故事並提問。 2.小結：讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。 3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。 五、延伸活動 師：老師把圖書放到我們的閱讀區，請你游戲的時候和好朋友去說一說，演一演這個故事。