幼兒園拼音oe的書寫教案

A. 怎樣教好一年級拼音

一、遵循客觀規律，科學選擇教學策略 不同年齡段的學生在認知水平、認知特點以及個性心理等方面都存在著差異，這就要求教師必須認真分析一年級新生的心理活動特點及其規律，並在此基礎上選擇恰當的教學策略。 從兒童心理發展特點來看，他們的抽象思維能力較弱，注意力容易被轉移。因此，要讓學生愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，教師就必須採用直觀、形象、生動的教學方法。與此同時，在教學中教師要尊重學生的主體地位，尊重學生獨特的感受與體驗，培養學生的自信心與成就感，使他們在初次接觸學校與課堂時，就建立起愉悅的心理體驗，這將對他們將來的學習產生積極影響。 二、加強師資培訓，提高教師業務素質 教師是教學的組織者與參與者，教師業務水平的高低，直接影響著教學效果。因此，教師要主動學習，為圓滿完成教學任務打下堅實的基礎。 三、選擇恰當的教學方法，豐富課堂教學 一年級新生注意力容易分散，需要藉助外部刺激來集中注意力。因此，教學中教師應採用游戲、兒歌等兒童喜聞樂見的活動開展教學，以此激發學生的學習興趣，提高學習效率。 1．游戲。 教育家洛克說：「教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，都變成一種游戲似的。」游戲可以把索然無味的漢語拼音教學變成一件學生非常喜愛的事情，使他們快快樂樂地學，輕輕鬆鬆地記。 例如，教學「ɑieiui」時，教師可設計一個「打電話」的游戲，兩名學生邊表演打電話：「uiuiui，我是小ɑi你是誰？」「uiuiui，你是小ɑi我是ei」。 2．兒歌。 兒歌由於琅琅上口、通俗易懂深受學生的喜愛。教學中，教師可以抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效率的一條有效途徑。 例如，教學「ɑoe」時，教學生朗讀兒歌：「嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。」學生邊唱邊記住了「ɑoe」的發音。教學「ch」時，教師教讀兒歌：「小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子。」在反復吟誦中，學生熟悉了「ch」的發音。 四、開展豐富多彩的課外活動，鞏固學習成果 在提高課堂四十分鍾教學效率的同時，我們可開展一系列豐富多彩的課外活動，以配合、鞏固課堂學習的效果。除了常規性的拼音驗收以外，我認為可以舉辦拼讀拼寫比賽，表彰拼音學得好的學生，激勵學生學好拼音，說好普通話。除此以外，還可鼓勵學生用拼音學寫簡短的日記。通過寫日記，可使他們充分認識到學拼音的重要性，並學以致用。 五、家校結合，形成教育合力

B. 如何教好一年級拼音

漢語拼音是語文學習的基本工具，漢語拼音學得怎樣，對以後學習語文知識有著直接影響。那麼，教師該如何進行拼音識字教學呢？ 一、遵循客觀規律，科學選擇教學策略 不同年齡段的學生在認知水平、認知特點以及個性心理等方面都存在著差異，這就要求教師必須認真分析一年級新生的心理活動特點及其規律，並在此基礎上選擇恰當的教學策略。 從兒童心理發展特點來看，他們的抽象思維能力較弱，注意力容易被轉移。因此，要讓學生愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，教師就必須採用直觀、形象、生動的教學方法。與此同時，在教學中教師要尊重學生的主體地位，尊重學生獨特的感受與體驗，培養學生的自信心與成就感，使他們在初次接觸學校與課堂時，就建立起愉悅的心理體驗，這將對他們將來的學習產生積極影響。 二、加強師資培訓，提高教師業務素質 教師是教學的組織者與參與者，教師業務水平的高低，直接影響著教學效果。因此，教師要主動學習，為圓滿完成教學任務打下堅實的基礎。 三、選擇恰當的教學方法，豐富課堂教學 一年級新生注意力容易分散，需要藉助外部刺激來集中注意力。因此，教學中教師應採用游戲、兒歌等兒童喜聞樂見的活動開展教學，以此激發學生的學習興趣，提高學習效率。 1．游戲。 教育家洛克說：「教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，都變成一種游戲似的。」游戲可以把索然無味的漢語拼音教學變成一件學生非常喜愛的事情，使他們快快樂樂地學，輕輕鬆鬆地記。 例如，教學「ɑieiui」時，教師可設計一個「打電話」的游戲，兩名學生邊表演打電話：「uiuiui，我是小ɑi你是誰？」「uiuiui，你是小ɑi我是ei」。 2．兒歌。 兒歌由於琅琅上口、通俗易懂深受學生的喜愛。教學中，教師可以抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效率的一條有效途徑。 例如，教學「ɑoe」時，教學生朗讀兒歌：「嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。」學生邊唱邊記住了「ɑoe」的發音。教學「ch」時，教師教讀兒歌：「小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子。」在反復吟誦中，學生熟悉了「ch」的發音。 四、開展豐富多彩的課外活動，鞏固學習成果 在提高課堂四十分鍾教學效率的同時，我們可開展一系列豐富多彩的課外活動，以配合、鞏固課堂學習的效果。除了常規性的拼音驗收以外，我認為可以舉辦拼讀拼寫比賽，表彰拼音學得好的學生，激勵學生學好拼音，說好普通話。除此以外，還可鼓勵學生用拼音學寫簡短的日記。通過寫日記，可使他們充分認識到學拼音的重要性，並學以致用。 五、家校結合，形成教育合力

C. 如何教幼兒學拼音

一、教幼兒學漢語拼音注意要點熟讀、熟記《聲母表》23個；《韻母表》24個，包括個單韻母、8個復韻母和一個特殊韻母er、5個前鼻韻母、4個後鼻韻母，前、後鼻韻母加起來是鼻韻母共9個；《整體認讀音節表》16個；順序不能錯，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。二、易寫錯的字母? ?? 1、聲母：b-d，p-q，t-f三組字母易混淆寫錯。? ?? 2、f與t的第一筆易寫反，j 的第一筆易寫成了豎右彎，t 的鉤容易寫反。s 易寫反。? ?? 3、字母b、d、p、q；j、i、f、t筆順要正確，字母m、k、w的筆畫數要正確。? ?? 4、ai-ui，ei-ie，ui-iu，ou-iu，ie-üe，un-ün 幾組復韻母的字形要分清。??? 5、整體認讀音節：yu、yue、yuan、yun中的去掉兩點的 ü 要寫成u，不要寫成原來的ü，在音節中不加兩點。利用兒歌：「小 ü 有禮貌，見到大 y，去點兒還念 ü。」幫助鞏固。三、易錯的知識點：? ?? 1、聲調易錯的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節詞中第三聲會標成第二聲。 2、復韻母及音節中的聲調容易標錯位置，要牢記標調規則：有a在給a戴，a要不在oe戴，小i小u一起來，誰在後面給誰戴，i上標調要去點。??? 3、j,q,x只和ü相拼，不與u相拼，j,q,x和ü在一起時，ü上兩點要去掉。例如：ju,qu,xu,jue,que,xue,juan,quan,xuan中的都是去掉兩點的ü，不是u。在這些音節中要寫成u，分開時要記住寫成ü。同樣記住，yu,yue,yun,yuan中的u其實是去掉兩點的ü。 4、三拼音節中的介母不要忘記寫，如 jia,qia,xia,jiao,qiao,xiao,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong等三拼音節中的i不要漏寫。 兩拼音不要寫錯：有復韻母iu的音節中的iu不要寫成iou,正確的音節是：miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。牢記：you不要寫成yiu或yiou。 5、抄寫音節或選擇音節填空時容易抄錯或漏掉聲調、字母等，這樣的錯誤，只要認真，其實是可以避免的。

D. 拼音a的正確書寫順序

第一筆左半圓

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a是漢語拼音的一個母音音素，又稱回韻母，答同時可以自成一個音節。根據韻母命名原則，a的專業名

稱是「舌面央低不圓唇母音」，名稱代表著發音時的標准舌位和唇形。

發音方法

發音時，口腔打開，嘴形展開，舌面放平，舌面中部微凹，舌根壓低保持氣流通暢，舌尖自然抵住

下齒背；提顴肌保持興奮狀態，打牙關使後口腔打開，挺軟齶關閉鼻腔通路，松下巴以免過度緊張

致使肌肉用力不均衡；氣流沖擊聲帶，聲帶顫動，所有發音部位的肌肉均衡緊張，發出「啊」音。

E. 拼音在拼音本上的寫法

如下：

第一，會讀寫聲韻母。找來拼音卡片，會讀單個聲母之後，找出整個音節當中的聲母韻母去認讀，比如han中的聲母h，如果單獨去讀、在音節當中去讀都掌握了之後，就掌握了聲母的讀音了。在每學會了一個聲母的讀音之後，教孩子寫聲母。把23個聲母的讀和寫一個一個落實好。

第二，會讀寫韻母。學會了聲母之後，再學韻母。方法也和學聲母一樣，先是單個韻母獨立認讀，然後是在音節當中去認讀。比如音節han ，先找出哪個是韻母，然後說出韻母的讀音。多找音節去練習韻母的讀法。掌握韻母的讀音之後再教孩子掌握韻母寫法，一個一個韻母去落實好。

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加上聲調去學習韻母的讀法。在熟悉了韻母的基礎上，加上聲調去學習韻母的讀法。如a的四聲。教孩子拼讀音節。掌握了聲母和韻母的讀法，又掌握了聲調之後，開始教孩子拼讀。先從拼讀簡單的音節開始，如ba，ma，kai等。然後加大一點難度，如zhai，shuai。所有這些練習的音節，都可以在孩子的語文書上的生字表找出來練習拼讀。

反復練習。任何知識的掌握，都不是可以快速實現的，尤其是漢語拼音本來就是比較多而難的內容，所以家長要有耐心，也不能急於求成，要每天練習一點點，多拼讀語文書後面的生字詞表鞏固練習。堅持學習一段時間之後，相信就能更好地掌握漢語拼音了。

F. 漢語拼音字母的筆順

漢語拼音字母書寫筆順：

a：第一筆左半圓，第二筆豎右彎c：左半圓一筆寫成：中間起筆，從左至右一筆寫成m：第一筆豎，第二筆左彎豎，第三筆左彎豎n：第一筆豎，第二筆左彎豎o：左上起筆，一筆寫成r：第一筆豎，第二筆右彎。

s：兩個彎，一筆寫成u：第一筆豎右彎，第二筆豎w：一上一下，兩筆寫成x：第一筆右斜，第二筆左斜z：一橫一撇一橫，一筆寫成。

(6)幼兒園拼音oe的書寫教案擴展閱讀：

書寫規則：

四線三格記心間，拼音字母住里邊。

聲調、圓點寫上格,胳膊長了住上格,

巴長了住下格，其它部分在中格。

中格一定要飽滿，上格、 下格空一點兒，書寫規則記心間，拼音才能寫規范。

音節的書寫:

(1) 音節的幾個字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱。

(2)按順序寫完一個音節的所有字母後再標調號。

(3) 不要看一個字母寫-個字母,要看- 個音節寫-個音節。

容易出錯字母的書寫: b-d p-q t-f ei-ie ui-iu。

G. 幼兒園拼音字母表從a到ong

幼兒園拼音字母表從a到ong分別是：

a［阿］、o［喔］、e［鵝］、i［衣］、u［烏］、ü［迂］、ai［哀］、ei［A］、ui［威］、ao［奧］、ou［歐］、iu［悠］、ie［耶］、üe［約］、er［兒］、an［安］、en［恩］、in［因］、un［溫］、ün［暈］、ang［昂］、eng［鞥］、ing［英］、ong［轟的韻母］。

聲母表：

b［玻］、p［坡］、m［摸］、f［佛］、d［得］、t［特］、n［訥］、l［勒］、g［哥］、k［科］、h［喝］、j［基］、q［欺］、x［希］、zh［知］、ch［吃］、sh［詩］、r［日］、z［資］、c［；雌］s［思］、y［醫］、w［屋］。

(7)幼兒園拼音oe的書寫教案擴展閱讀：

音節表：

1、聲母：

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

2、單韻母：

α、o、e、i、u、ü。

3、復韻母：

αi、ei、ui、αo、ou、iu、ie、üe、er、αn、en、in、un、ün、αng、eng、ing、ong。

4、整體認讀音節：

、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yu、αn、yin、yun、ying。

H. 拼音字母表，從aoe開始都要，聲母和韻母順序要對

韻母表：

（1）單韻母 a[阿]o[哦]e[鵝]i[衣]u[烏] ü[迂]

（2）復韻母 ai[哀] ei[A] ui[威]ao[奧]ou[歐]iu[悠]ie[耶]üe[約]er[兒]

（3）前鼻韻母an[安]en[恩]in[因]un[溫] ün[暈]

（4）後鼻韻母ang[昂]eng[鞥]ing[英]ong[轟的韻母]

（5）整體認讀音節：[吱] chi[吃]shi[使] ri、zi、ci、si、yi [衣] wu[吳]yu[魚]yin[因] yun[暈] ye[夜]yue [月] yuan[圓] ying[英]

聲母表：

（1）b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

（2）d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

（3）j [基] q [欺] x [希]

（4）z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

（5）y [醫] w [巫]

(8)幼兒園拼音oe的書寫教案擴展閱讀：

（1）韻母是指中國漢語音韻學術語，漢語字音中聲母、字調以外的部分。舊稱為韻。韻母由韻頭（介音）、韻腹（主要母音）、韻尾三部分組成；按韻母結構可分為單韻母、復韻母、鼻韻母。

（2） 聲母，是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一齊構成的一個完整的音節。其他漢藏語系語言也有類似的結構。一般由輔音充當，即首輔音。輔音的主要特點是發音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，因此可以說，聲母發音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。聲母通常響度較低、不可任意延長、而且不用於押韻。