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設計活動教案

發布時間:2020-12-14 21:17:10

教學設計中怎樣設計學生活動

一 教師在設計教學活動時應考慮是否是為了學生獲得語言知識和語言技能而設計的版。如果採用的教學活動形權式脫離了教學內容,偏離了教學目標,那麼再好的教學形式也不能收到理想的教學效果。
二 教師要發揮組織、引導和調控作用,使活動具有可操作性,這樣才能保障學習過程順利進行。
三 教師在設計課堂教學活動時,要充分考慮其興趣性和活動形式的多樣性,切忌堂堂一個樣,節節一個調,要能使學生產生新奇感,這樣才能扣住學生的心弦,調動學生學習的積極性,激發學習興趣。
四 教師應設計盡量與學生實際生活相仿的活動,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到拓展,自主、合作、探究創新能力得到發展。

總之,我們教師要在遵循學生語言學習規律和不同學生生理、心理發展的需求和特點的前提下,依據所學知識的難易程度和學生的實際水平,精心設計教學活動,做到適時適度,切實可行並富有成效。同時,設計有效的課堂教學活動還應考慮到活動的實踐性、交際性、自主性、探究性和延展性等多種因素。只有這樣,才能真正有效持久地提高課堂教學效果。

⑵ 中班健康課教案《自己的事情自己做》怎麼設計

幼兒園中班教案:自己的事情自己做

教師:屈老師

設計意圖:
由於幼兒對生活自理能力方面比較薄弱,有的幼兒更是不會動手,為此想通過此次活動培養幼兒的動手技能,通過節日的方式讓小朋友自發的感覺到媽媽的辛苦,讓幼兒知道自己的事情應該自己學著做,也幫助媽媽做一些力所能及的小事,也讓父母知道從小不能太溺愛孩子,應從小培養幼兒的自理能力。

活動目標:
1.知識目標:了解自立的表現和重要性;知道依賴的危害。
2.能力培養:培養學生分析、探究、合作、活動的能力。
3.情感和生活指導:培養學生的自立意識,增強學生生活、學習的自立能力。

活動准備:音樂磁帶,家庭照片,活動物品等

活動過程:
一、活動導入
首先播放歌曲《不再麻煩好媽媽》配上小朋友幸福家庭生活的照片)小朋友們,今天是一個特殊的節日,三八婦女節,也是我們媽媽的節日,今天老師給大家帶來了一首很好聽的歌曲,讓我們一起來欣賞一下吧。
小朋友們,你們聽了這首歌有什麼感受?
是不是感覺很溫馨很幸福呢?
是呀,我們每個小朋友都生活在這樣一個溫馨幸福的家庭中。作為這家庭的一員,我們的爸爸媽媽為了大家能夠過上更加幸福的生活,爸爸媽媽每天起早貪黑,不知疲倦的辛勤勞動著,爸爸媽媽付出了很多,今天呢,我們小朋友們的媽媽也來了,來和我們小朋友一起過這個節日,現在我們就請小朋友們的媽媽來說一說我們一天之中到底要做什麼事情吧,有請小朋友的媽媽們。
小朋友們都聽了媽媽們說的了,聽完你們心裡有什麼感覺呢?你們沒有想到我們的媽媽為了照顧我們,一天之中要做這么多的事情吧?
那麼在今天這個特殊的節日里,你們有什麼最想對媽媽說的呢?
現在小朋友們都知道了,我們的媽媽這么的辛苦那我們能為媽媽做些什麼力所能及的事情呢?
比如說:我們可以從自己出發,先學會把自己的事情做好。
二、自己的事情應該自己做
1.像穿衣服、穿鞋子……這些事情都是誰的事?
2.當我們面對這些事情,我們應該怎麼做?
3.那這些事情你們都會做嗎?
4.你們到底會不會做呢?現在,我就來問問小朋友們,你早上起床都做了哪些自己的事情?
5.你會穿衣服、穿鞋、疊被子嗎?我請小朋友們來演示一下,看看到底會不會,媽媽在一旁觀看,讓小朋友自己動手。
6.通過這個活動我發現有些小朋友會些簡單的,可是有些小朋友連手都不會動。
7.小結:對於自己的事情,我們要自己做,不再麻煩父母,不用他們操心,這才是愛爸爸媽媽的表現。
三、幫助媽媽做些力所能及的事情
1.在家裡,除了這些自己的事情以外,還有哪些事情我們可以做呢?(小朋友交流,媽媽跟小朋友一起討論)
2.這些事情都是我們每一個小朋友可以完成的,是家裡的事。對於這些事,我們要怎麼做?
3.這些事中,你以前做過什麼呢?
4.在剛才的交流中,我也發現,我們小朋友中並不是所有的事情都做過,那你能說說沒做的原因是什麼嗎?
5.對於不會做的事情,我們應該怎麼辦?
6.好,現在就讓我們進行一次勞動技能交流會,咱們請會做這些事情的小朋友當一次小老師,給大家介紹介紹具體做法。
7.小結:通過他們的介紹這些事情的具體做法,你會了嗎?希望同學們在家中能夠盡自己的能力,做一些力所能及的事,減輕爸爸媽媽的負擔。
四、我還會做的事情
除了以上家務,在家裡,小朋友們還能做哪些事?
小結:小朋友們,我們在家裡不僅爸爸媽媽要照顧我們,現在我們也要學著來照顧爸媽關心自己的家人,讓他們也感受到我們帶給爸爸媽媽的溫暖。
(更多教案盡在:屈老師教案網)

⑶ 和身體做游戲的教案活動設計

學習領域一 運動參與;學習領域二 運動技能;學習領域三 身體健康;學習領域四 心理健康;學習領域五 社會適應
精神:有利於激發學生的運動興趣,養成堅持體育鍛煉的習慣,形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質,促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展,從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。
「基本身體活動——跑與游戲」操作思路和案例
一、課程內容
1、討論體育教學的質量和有效性,引出同教學相關的教師、學生、目標、內容、方法、過程、環境、評價等體育教學的教學基本要素,及與之對應的《體育與健康課程標准》內容重要修改部分及精神,結合「基本身體活動動作——跑與游戲」兩節課例,回答兩個問題:一、《體育與健康課程標准》( 2011 年版)在教學基本要素的各方面有些什麼精神和要求?二、要上好「基本身體活動——跑與游戲」課,具體的操作思路和案例。通過這兩個問題,幫助教師把**常教學活動同《體育與健康課程標准》聯系起來,從而更好地解讀、學習、理解、領悟《體育與健康課程標准》。
2、 結合本人的學習體會和教學實踐,用自己總結的「有效體育課堂教學操作技術的內容與程序」,同大家交流如何具體優化運作體育教學基本要素,在教學實踐中貫徹落實《體育與健康課程標准》要求的做法。
二、學習目標
1. 把握《體育與健康課程標准》(2011 年版 ) 的重要變化,記住和領會其中重要的理念和關鍵詞,盡量將其與課堂教學質量提高的關系聯系起來。
2. 學慣用三維發展觀指導自己的教學實踐,使自己教學的各個環節都能成為促進學生在三個維度上全面發展的過程。
3. 掌握水平一運動技能教材的「六個運動類別的國家基本教學內容體系」的具體內容,以及在內容體系中的具體教學內容「國家選例」。
4. 結合教學實踐,體驗「水平一運動技能教材游戲化教法」的操作策略和方法。
5. 在備課中認真撰寫可操作、可觀測、可評價的有「條件」「行為」「標准」三部分內容的課時教學目標,並在實踐應用中檢驗實效。
6. 學習、領會並結合教學實踐,體驗「以運動技能動作為載體,使運動技能的教學過程同時成為實現其它課程目標的教學過程」的新課程教學模式。
三、教學思考
1. 《體育與健康課程標准》( 2011 年版)的重要變化與課堂教學質量提高的有什麼關系?你掌握了哪些重要的理念和關鍵詞?
2. 怎麼用三維發展觀指導自己的教學實踐?如何使自己的教學成為促進學生在三個維度上全面發展的教學?
3. 水平一運動技能教材的「六個運動類別的國家基本教學內容體系」是什麼?請說出「跑與游戲」在這個內容體系中的位置。
4. 是否基本掌握了「水平一運動技能教材游戲化教法」的理論與操作策略?
5. 怎樣寫出可操作、可觀測、可評價的有「條件」「行為」「標准」三部分內容的課時教學目標?
6. 是否已經掌握了「以運動技能動作為載體,使運動技能的教學過程同時成為實現其它課程目標的教學過程」的教學方法。

⑷ 教學設計與教案的區別

一、概念不同

1、教學設計:教學設計是根據課程標準的要求和教學對象回的特點,將教學諸要素有答序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。

2、教案:教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據課程標准,教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。

二、特徵

1、教學設計:教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃;是實現教學目標的計劃性和決策性活動;是以系統方法為指導;是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。

2、教案:具有科學性、創新性、差異性、藝術性、可操作性、考慮變化性。

三、內容不同

1、教學設計:包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。

2、教案:包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學過程及練習設計等。

⑸ 屈老師教案我的家鄉活動設計

一、活動目標
1.知識與技能
2.過程與方法
3.情感態度與價值觀
二、活動准備
三、活動過程
四、活動結果
五、活動總結與評價

⑹ 在設計自我意識教育活動教案中最難的是什麼

一、教師從成語導出問題:
以小組為單位,數一數以「自」字開頭的中國成語有哪一些?可以分為哪兩類?(如可以分為『消極性』的,認識自我 把握自我
如自暴自棄、自欺欺人等,約佔3/4;『積極的』,如自強不息、自力更生等,約佔1/4。) 。成語實際上是人類生活經驗積累的反映。由上可見,人類似乎無所不知,但卻少自知;人類自我作踐,自尋煩惱。
教師導語: 請全體學生朗誦蘇軾《題西林壁》;
我們常說"旁觀著清,當局著迷",要認識自己是不容易的.那麼,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認識一下現實的自我.
二、自畫像:
1.每個同學在白紙上畫一幅自畫像,表現自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然後,在紙上書面回答:"我是誰?".要求寫下10個"我是……"的句子.
(說明:1.不要作太多的思考,想到什麼就寫下來.
2.內容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片雲,我是一棵小草等.)
2.每個同學在組內談一談自己為什麼這么畫,這么寫.
3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,並說明為什麼要這么畫,這么寫.
教師總結:
剛才同學們已經對自我作了初步的認識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想像一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現在我們通過他畫像對自我作進一步的認識.
四、他畫像:
1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優點及缺點.(說明:盡可能寫的詳細,但要注意用詞)
2. 同座位的兩人互相交流、比較,我自己眼中的"我"和別人眼中的"我"是否一樣,然後想一想,"我"究竟是一個怎樣的人?
教師導語: 在生活中你是否也有過這樣的感受:我的優點別人看不見;而我的缺點我自己看不見.但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見不可不聽,但是要照單全收恐怕也非上策.
五、討論:但丁:「走自己的路,讓別人去說吧!」你怎樣理解這句話?
六、結束
跟自己比,找出進步;跟別人比,找出差距。我由衷地希望同學們在今後的人生道路上能夠努力正確的認識自我、把握自我,用自己的雙手去設計自我、超越自我,塑造出一個嶄新的自我!

⑺ 請你設計一個社會領域的活動教案 具體包括活動目標,活動重難點活動過程的幾個

社會活動的教案可以寫教學目標的邏輯性活動,重點的區域設置性

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