⑴ 幼兒園大班公開課科學教案有哪些
活動目標：
1、認識人體的消化系統，探索各消化器官的功能。
2、懂得健康飲食，保護消化器官，增強自我保護的意識和能力。
3、激發幼兒探索人體奧秘的好奇心。
活動准備：課件、人體消化系統大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個
幼兒已有相關知識和經驗分析：
大班幼兒的個性特徵有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識和自我評價的發展，他們能夠根據自己的意願選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此，幼兒在生活中經常會出現暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯後劇烈運動等現象，嚴重影響了孩子們的身體健康。與此同時，這一時期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態度，他們不但愛問「是什麼？」還想知道「怎麼來的？什麼做的？」對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什麼？它們各有什麼作用？食物是如何變成大便的？對於這些問題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運動技能得到發展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強了，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手慾望的操作性活動。這時，具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5至 6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門。
活動過程：
一、謎語導入 激發興趣
臉蛋圓圓像蘋果，
酸酸甜甜營養多，
可以把它當菜吃，
又能將它做水果。
師：小朋友，你們猜猜這是什麼呢？（謎底：西紅柿）
評析：利用形象的謎語導入，能夠吸引孩子們的注意力，同時也能夠大大激發幼兒的興趣，為下一環節做好鋪墊。
二、播放課件 鼓勵探索
師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進行一場神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀？讓我們一起來看看吧！
1、播放課件，幼兒欣賞。
2、認識消化系統，初步了解各消化器官的功能。
A：西紅柿旅行的第一站到了哪裡？它有什麼變化？它是怎麼變的？
（幼兒根據教師的提問，用自己的語言進行表述，重點說出牙齒嚼碎西紅柿，並請幼兒進行模仿。）
B：西紅柿被牙齒嚼碎後，通過哪個地方滑下來？食道像什麼？
(鼓勵幼兒充分發揮自己的想像力，用形象記憶來幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)
C：西紅柿經過食道來到了哪兒呀？它在胃裡發生了什麼變化？怎麼變的？
小結：胃就像一個大口袋，胃會蠕動是為了把口袋裡的食物磨得更細更爛，便於人體消化吸收。
D：被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪裡？它是什麼樣子的？它在這里有什麼變化？
小結：小腸是彎彎曲曲的，就像一個加工廠，把營養和水分全吸收了。
(幼兒在教師的引導下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動式討論交流，及時讓幼兒做出補充和申辯，充分發揮孩子們的自主性表現，讓幼兒獨立描述問題並接納正確的補充意見。)
E：最後西紅柿到了哪裡？在這里它又有什麼變化？
F：大便通過什麼排除體外呢？（肛門）
評析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動畫片一樣欣賞食物通過人體各個消化器官的順序和變化，進一步激發了幼兒的探索慾望，加深了幼兒對人體消化系統的認識和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節教學活動的重點（認識人體消化系統）和難點（探索各消化器官的功能）迎刃而解。
3、交流討論消化器官的位置。
教師展示人體消化系統的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。
（幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，並在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進行適時指導。）
三、提供材料 嘗試操作
教師提供各消化器官的操作卡片，請幼兒按西紅柿旅行時經過的地方進行排列，教師進行安靜巡視，輕聲交流，適時指導。
（幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統的位置，擺放好各個消化器官，鼓勵幼兒對照自己擺好的消化系統圖片，用語言口述西紅柿旅行的全過程。）
評析：將人體消化器官製作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來調動幼兒動手操作的慾望，把幼兒記憶中的知識轉化為直觀形象的圖片,更大程度上鞏固了幼兒對消化系統的認識。
四、品嘗食物 延伸內容
1、教師引導幼兒說出怎樣保護我們的消化器官。
2、提供西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。
評析：以品嘗西紅柿作為本節科學集體教育活動的延伸，調動了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗，輕松地了解到人體消化系統的奧秘，使整節集體教育活動快樂地結束。
⑵ 幼兒園測量脈搏科學課教案
如何給小學生測量脈搏與體溫教學設計問：如何給小學生測量脈搏與體溫教學設計 答： 一.教學要求 使學生了解人的身體的體溫與脈搏是怎樣形成的，學會體溫、脈搏常用的測量方法，如何給小學生測量脈搏與體溫教學設計。 二.教學重點 人的身體溫與脈搏的測量方法。 三.課前籌辦 什物投影儀、圖片、體溫計、秒錶。 四.教學過程 (一)導入新課 請同學們伸脫手來摸摸額頭或摸摸脖子，有什麼感覺?這說明什 么? 同學們都感到手涼一些，額頭或脖子熱一些，這說明我們人的身體是有體溫的，今天這節健康教育課，我們就來一起學習《體溫與脈搏》一課。(板書課題) 齊讀一遍課題 (二)初步感知深切學習 一.請同學們打開書，本身閱讀課文的1― 4自然段，看看書中 向我們介紹了哪些常識? (讀書後)請大家四人一小組交流一下你剛才了解到的常識，然後分小組匯報給大家。 (交流後)哪位同學告訴大家你們小組了解到哪些常識? 1.體溫是人的身體內的溫度。 2.沒事了人相對恆定的體溫是37。c左右。(你能幫老師寫在黑板上嗎?學生板書―體溫37。c左右) 3.沒事了人的體溫是相對恆定的。(你知道為何沒事了人的體溫是相對恆定的嗎?) 因為人的身體在新陳代謝過程中產生大量熱量，這些熱量比較均勻的分布在全身各個部分，同時人的身體又把多餘的熱量通過皮膚、呼吸道等器官排除體外，正因為這樣，人的體溫才保持相對恆定。比如在炎熱的夏季或劇烈運動後人的身體會大量出汗，這就是人的身體維持體溫恆定的一種生理現象。 4.為何要測量體溫?(為何要測量體溫呢?) 因為沒事了人的體溫是相對恆定的，有些疾病會使體溫發生改變，學會正確的測量體溫，就能及時發現身體的異常變化，判斷身體是不是生病。 5.用體溫表測量體溫的方法有腋表、口表、肛表三種測量方法。(你知道這三種方法的測量部位別離是哪裡嗎?) 腋表測量法的測量部位是腋窩；口表測量法的測量部位是口腔；肛表測量法的測量部位是直腸。 6.測量體溫最簡單、最常用的是腋表測量法。 (你能向大家介紹介紹腋表嗎?) 銀色(學生用手指著，將體溫表放在什物投影儀上。)這一端是汞柱端，銀色的線是汞柱。體溫表上還有刻度，這一大格是1。c，一小格是0.1。c。 老師這里也有一支體溫表，誰能告訴大家體溫表上的溫度是多少? 7.用腋表測量體溫的方法。(你能向大家一邊介紹一邊演示測量體溫的方法嗎?) (教師出示圖片)我們看著圖片一起來測量一次體溫。 先將體溫表上的溫度甩到35。C以下，再將汞柱端放在腋窩的頂部，夾緊5分鍾。 學生一邊測量體溫，一邊做1個小練習。(學生坐著口答) 填空： 1.近視是一種看近處物體清楚，而看遠處物體不清楚的(屈光異常)現象。 2.沒事了人的體溫維持在(37。C)左右。 3.人的身體的骨骼共有(206)塊。 4.體溫測量的一般方法是用體溫表，有(腋表)、(口表)、(肛表)三種測量方法。 貧血是一種常見疾病，在小童少年中尤以(缺鐵性貧血)發並率最高。 6.國度規定，小學生天天要睡足(10)小時。 7.牙齒分為(乳牙)以及(恆牙)，如果牙齒出了弊端就會影響咀嚼以及食物的(消化吸收)。 8.看電視要保持(2米)左右的距離，連續看電視不得超過(1)小時，教案《如何給小學生測量脈搏與體溫教學設計》。 判斷對錯： 1.使人的生活病的原因很多，概括起來包括物理因素、化學因素、社會心理因素等方面。 2.睡眠是最好的休息形式。 3.營養素的缺乏或過剩不能使人的身體代謝落空平衡引起疾病。 4.王強感冒了，打噴嚏時總是用手絹兒捂住口鼻。 5.所有的球菌對人類都有害。 6.王艷小朋友喜歡穿高跟鞋。 7.夏天天氣再熱，吃冷飲也不能太多。 8.體育運動鍛煉可以促進身體健康，但要講究鍛煉衛生。 (測完體溫後)請同學們在小組里讀一讀本身測量體溫的汞柱刻度。 請同學(2人)將體溫表放在什物投影儀上並告訴大家本身測量的體溫是多少度。 二.在我們起居中，每個人都有可能生病，生病後就要去看病，哪些同學看過中醫?中醫是怎麼給你看病的?對。中醫先給把脈，也就是測量脈搏。那麼什麼是脈搏?為何要測量脈搏呢?請同學們本身閱讀課文的5-8自然段尋找答案。 1.(讀書後)誰知道什麼是脈搏? 脈搏是血管的跳動，這里的血管主要指動脈。每當心臟收縮一次，動脈就跳動一次，心臟的跳動以及動脈的跳動是相符的。 2.為何要測量脈搏? 因為沒事了人的脈搏是相對恆定的，有些疾病會造成脈搏的改變。如發燒會使心跳提速，心臟功效不完全會使脈搏減慢，這種脈搏的過快或太卡都是不沒事了的。學會了測量脈搏，就能及時發現身體的異常變化，判斷身體是不是生病。 3.沒事了人相對恆定的脈搏是每分鍾多少次? 沒事了人相對恆定的脈搏是每分鍾60-80次。(板書) 4.誰能來介紹一下測量脈搏的方法呢?要求邊解說邊演示，其他同學注重觀察，看看他解說、演示得對不對。 (演示後)問大家對不對?(對)我們就用這種方法同位兩個互相找找脈搏。(教師出示圖片) 誰願意去給聽課的老師測測脈搏，讓老師檢查一下你測量的方法對不對。(4人) 其他同學兩人一組，一人當醫生，一人當病人。我們來測量一次脈搏。(測量後)誰來告訴大家你測量的老師或同學的脈搏是每分鍾多少次?(5-6人) 我們這個年齡的少年小童脈搏每分鍾100次以內都是沒事了的。 我們測量脈搏通常為測量橈動脈的搏動，我們的前臂是由兩塊骨頭構成的，裡面的叫尺骨，外面的叫橈骨，所以這里的動脈稱為橈動脈，在有些情況下，也可檢查其他動脈的搏動。比如：在體育運動鍛煉中，要同學們自測脈搏時，也可以檢查頸動脈的搏動。(頸動脈指這里，同學們可以感覺一下。―教師演示) 下面我們來做一下實驗，我們來做一組高抬腿，看看運動先後脈搏有沒有變化，誰願意來做這個實驗?(4人) (高抬腿後)請給這幾位同學測量脈搏的同學再來給他們測量一次脈搏，其他同學互相交換，病人變醫生，醫生變病人，我們再測量一次脈搏。 請做高抬腿的這幾位同學告訴大家你們運動先後的脈搏別離是多少次?(運動後的脈搏次數較著高於運動前。) 同學們，這個實驗說明了什麼? 對，說明運動後脈搏可以提速，不僅如此，飲食、運動後、情緒緊張或精神愉快，脈搏都可提速，而且脈搏的個體差異很大，成年女子的脈搏要高於成年男子的脈搏，經常運動的人脈搏緩慢有力，而缺乏鍛煉的人脈弱而快，年齡越小，脈搏越快。 (三)行為訓練 出示圖片填空： 1.常人相對恆定的體溫是(37。C左右)。 2.沒事了人的脈搏一般每分鍾(60-80次)。 3.測量體溫的方法有：(腋表)測量法、(口表)測量法、(肛表)測量法。 4.腋表測量法是，將體溫表(汞柱端)放在被測者(腋窩的頂部)，並將體溫表夾緊(5-10)分鍾，取出體溫表觀察汞柱刻度。 5.測量脈搏的方法是：測量者的(食指)、(中指)、(四拇指)並攏，用三個手指的第一指節放在被測者的腕關節上(測動脈搏動處)，然後統計一分鍾動脈跳動的次數。 (四)全文總結 通過這節課的學習，我們學會了正確測量體溫與脈搏的方法，此後就能及時發現身體的異常變化，判斷身體是不是健康，以提高我們的自我保健意識。 備用：溫度計以及聽診器
⑶ 幼兒園大班科學教案
很多幼兒園大班科學實驗的教案，希望對你有幫助。 · 大班科學公開課教案《動物怎樣過冬》· 大班上學期科學教案《動物的保護色》 · 大班優秀科學教案《口袋的秘密》 · 大班科學活動教案《粗糧寶寶總動員》 · 大班科學公開課教案《會變的影子》 · 大班上學期科學教案《物體的上拋、下落》 · 大班優秀科學教案《小小雜技演員》 · 大班上學期科學教案《會轉的花》 · 大班科學活動教案《昆蟲找家》 · 大班科學公開課教案《巧運水》 · 大班上學期科學教案《小樹葉》 · 大班優秀科學教案《有趣的轉動》 · 大班科學活動教案《杯中的熱水》 · 大班科學課教案《我見過的影子》 · 大班優秀科學教案《神奇妙妙瓶》 · 大班科學活動教案《奇妙的紙杯》 · 大班科學公開課教案《去郊遊》 · 大班優秀科學教案《奇妙的拱形》 · 大班科學活動教案《塑料袋的危害》 · 大班科學公開課教案《白天和黑夜》 （來源：屈老師教案網）
⑷ 幼兒園大班科學課 粗粗細細的樹 教案
活動目標 1、 探索用合適的工具測量樹乾的粗細，喜歡測量活動。 2、 發展解決問題的能力。 活動准備 小朋友的書 數學繩子、毛線、吸管、鉛筆、各種尺若干；水彩筆、記錄表若干。 幼兒已有初步的測量經驗；在幼兒園內先確定10棵待測量的樹，並分別在樹幹上編上1—10的號碼。 重點與難點活動過程（預設） 一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。 1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？ 2、這些樹長得一樣嗎？怎麼不一樣？ 二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。 1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細？你是怎麼知道的？（目測） 2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？ 幼兒討論：用手環抱、尺量、繩子量…… 三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松後交流： 1、粗細： （1）、用什麼材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什麼方法測量的？ （2）、（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數字是多少？ （3）、為什麼測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）2、高矮： （1）、小花園里哪棵樹最高？ ??有多高？你怎麼知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）??怎麼記錄？ （2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎麼測？（直接測量） （3）、龍柏長得不高不矮，有什麼方法測量？ ??用鋼皮捲尺直接測量；??用竹竿等替代物量，然後竹竿放地上用尺量。 四、小小樹醫生 1、醫生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現在請你們來做樹醫生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，並把數字記錄在記錄表上。 2、互相交流記錄結果。
⑸ 幼兒園大班科學課教案魚兒的妙錦囊
在進入二十一世紀的今天，環境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環境、保護環境、創設環境成為人們共同的責任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環保教育，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養幼兒的環境保護意識是我們老師義不容辭的責任。根據幼兒的年齡特點，圍繞培養幼兒環保意識。開展了此次活動《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行為習慣，激發幼兒保護環境的意識。活動目標：1、根據廢物的外形特徵和自己的生活經驗，進行大膽想像，並樂於表達自己的觀點。2、培養小朋友從小樹立環保意識，做個環保小衛士。活動准備：1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。2、故事中各種小動物頭飾若干。3、廢舊物品若干。活動過程：1、以「奇妙的商店」導入活動。師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？生：撿起來，仍進垃圾桶里。師：這幾天，森林裡的地面很臟很臟，小動物們把廢物仍的到處都是，可是有一位大象伯伯可能幹了，它決定在森林裡開一家「商店」，宗旨是「奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶」。它把小動物們仍掉的廢物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？生：想聽。2、請聽故事《奇妙的商店》。3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。4、教師再次有表情地復述故事內容，幫助幼兒進一步感知、理解故事的內容。5、讓幼兒觀察畫面上小動物們出場的順序。提問： 師：小朋友們聽了一個什麼故事？生：「奇妙的商店」。師：為什麼說商店是「奇妙」的呢？生：因為它能把廢物變成寶。師：「奇妙的商店」是誰開的？生：大象伯伯開的。師：故事裡有哪些小動物？生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐狸、小雞小馬。師：誰第一個來到大象伯伯的商店的？它對大象伯伯說了什麼？生：活潑頑皮的小猴第一個來到了大象伯伯的商店裡，說大象伯伯我的桃核能變成什麼禮物？師：接著又有誰來到了大象伯伯的商店裡？它又是怎樣和大象伯伯說的？生：胖嘟嘟的小豬又來到了大象伯伯的商店裡，說「大象伯伯我的西瓜皮能變成禮物嗎？」大象伯伯說：「我能給你變成一頂漂亮的西瓜帽」。緊接著小貓把吃剩下的魚骨頭、狐狸拿來了葡萄籽、小雞也拿來了廢紙來到了大象伯伯的商店裡，要大象伯伯幫它們變漂亮的禮物。師： 小馬是怎樣問大象伯伯的？生：它不解的問：「大象伯伯你為什麼開不賺錢的商店？你用漂亮禮物換取一堆廢物值得嗎？」師：大象伯伯的是怎樣對小馬說的？生：大象伯伯說：「我只不過動動手罷了，在說亂扔廢物不但污染環境，影響交通，還會傳播病菌，給大家帶來痛苦，我這樣做，不是做了件大好事嗎？師：你喜歡大象伯伯嗎？為什麼？生：喜歡。因為大象伯伯很能幹，既講清潔，又講衛生，還能把廢物變成漂亮的禮物。師：那接下來我們來做個大象伯伯開」商店「的游戲好嗎？生：好呀，太好了。師：老師來扮演大象伯伯，誰來當活潑的小猴、胖嘟嘟的小豬、可愛的小花貓、還有聰明的狐狸誰來演、還有小雞小馬、各請一位小朋友來演。表演完畢老師及時鼓勵。總結：在生活中，我們只要肯動腦筋，都可以把廢物變成有用的東西，還做個環保小衛士。老師展示用廢物做成的物品，請小朋友觀察。老師給小朋友准備了一些廢紙，讓小朋友們自己動手做一做，把他做好的作品送給他最愛的人。活動延伸：1、在語言角提供各種小動物頭飾，讓幼兒盡情表演。2、讓幼兒把自己設計的故事情節添加進去，創編新的「奇妙的商店」。教學：通過本節課的教學，讓幼兒對故事的內容有了一定的理解，也有了一定的環保意識，培養了孩子們在熟悉故事的基礎上，用完整連貫的語句進行講述，故事創編新內容。通過學習。使小朋友們懂得了，在生活中只要肯動腦筋，就可以把可利用的廢物變成有用的東西，還可以做個環保小衛士。教學反思：幼兒有義務成為美好環境的締造者和維護者。幼兒對事物的認識大部分是通過環境的潛移墨化作用和影響獲得的。因而，從幼兒開始，實施環保教育，使他們具備環保的意識與習慣是十分必要的。活動中幼兒對故事的內容及情節都已掌握的很好，但在自己動手去操作時做的還不夠熟練，以後在教學中要多給孩子留些空間，要讓他們多想、多動惱，尤其是幼兒的「環保」意識還不夠強，還不能在現實生活中注意「環保」。因此，在今後的教學中，還要強化孩子們的環保意識，培養孩子們保護環境，熱愛大自然的情懷，低碳生活。
⑹ 幼兒園中班科學教案-各種各樣的魚《公開課！！》
中班綜合活動:各種各樣的魚 溧陽市文化小學幼兒園 錢菊香 活動目標： 1、初步知道海洋中有各種各樣形態、大小、顏色不同的魚。種類繁多。 2、大概了解魚類的基本特徵，初步知道魚類的身體結構是與水中生活適應的。 活動准備： 關於海洋世界的碟片、卡紙水彩筆、雙面膠。 活動過程： 1、手指游戲、說到5的時候...變成小魚水中游，問：小魚在水中怎樣游的，幼兒相互學習。 2、放音樂，一起學習小魚自由自在的游來游去。 3、生活中你還見過哪些魚是什麼顏色、什麼形狀的 4、放碟片，幼兒欣賞。問：它們哪裡不同 5、小結：海洋里的魚可真多呀，每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細長、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦！ 6、結束部分：老師拿出兩張三角形的卡片以變魔術的方式放在一起，變成一條美麗的熱帶魚。問：小朋友想不想也來變魔術呢？幼兒操作。
⑺ 幼兒園魔法科學課有趣的梳子的活動教案
活動目標：
1、知道梳子不僅可以梳頭，還可以用來刷畫。
2、促進幼兒動手能力、想像能力及語言表達能力的發展。
3、讓幼兒學慣用梳子刷畫，體驗用不同繪畫工具繪畫的樂趣。
活動准備：
1、四幅范畫：第一幅畫：由藍顏料自上而下刷的一幅畫。第二幅畫：由綠顏料刷一棵樹。第三幅畫：由黃顏料轉圈刷成的半圓形。第四幅畫：由大紅色刷成的一幅畫，上面是圓形，下面是半圓形(像人的背影，像火箭，像太陽等)。
2、紅、黃、藍三種顏料，小勺子，抹布，每組各一份；每人一個梳子，一張白紙。
3、音樂磁帶《我有一雙小小手》、錄音機。
活動過程：
一、律動《小手拍拍》，引出今天繪畫的工具。
1、教師帶領幼兒做律動《小手拍拍》。
2、我們都有一雙小小手，能做自己想做的事情。小朋友們你們的小小手都能做什麼呢?
小朋友討論：刷牙、洗臉、梳頭等。
小結：小朋友的小手很靈巧，能洗臉，能梳頭，小朋友知道梳頭使用什麼工具嗎?(用梳子)。梳子不但能梳頭還能刷畫。
二、出示範畫，激發興趣：
1、今天老師帶來了幾幅漂亮的畫，小朋友們看看，這些像什麼?
2、教師引導幼兒說出每幅畫各像什麼。
師：這些畫上面一條條的線是用什麼畫的昵?
師：那麼梳子是怎麼畫畫呢?看老師是怎麼做的。
三、示範講解：
1、第一幅畫：我想畫《藍天》，應該先做什麼?
引導幼兒說：先用小勺子舀上藍顏料倒在紙上，再用梳子有齒的一 面刷，就會出現一條條的線(橫著刷)。我在藍天的下面畫草地，先用小勺子舀上綠顏料倒在紙上，然後用梳子豎著刷。我還想在草地上畫上大樹，同樣先倒上褐色顏料豎著刷，然後倒上綠顏料用梳子斜著刷兩下 。小朋友還可以用不同的方法刷出不同的樹 ，還可以在草地上刷出小花等。
2、教師小結：老師用梳子橫著刷出了藍天，豎著刷出了草地，斜著刷出了大樹、小花，小朋友你想刷幅什麼畫呢?
四、動手刷畫：
1、幼兒認識刷畫用具：顏料盤、梳子、小勺子、白紙、抹布並了解其使用方法。
2、引導幼兒討論確定刷畫內容，有代表性地提問幼兒說說自己想要刷一幅什麼畫。
3、鼓勵膽子小的幼兒大膽作畫，教師可幫助其完成作品。
4、教師隨時找有代表性的作品進行講解，達到幼兒之間的相互學習。
五、教師講評：幼兒將作品貼到展板上，幼兒邊貼邊告訴老師作品的名字是什麼，教師再次組織幼兒欣賞。
1、教師引導幼兒找出顏色搭配的漂亮的畫，給以鼓勵。
2、教師引導幼兒找出畫面安排得當的作品，給以表揚。
3、教師引導幼兒找出想像力豐富的作品，給以講解。
師小結結束活動：今天小朋友們用梳子刷出了許多很漂亮的畫，以後我們繼續觀察，看看生活中還有哪些東西可以畫出更漂亮的畫。
下來我們 把自己的梳子拿到水龍頭去沖洗一下，讓小梳子再回到原來的工作崗位上為大家梳頭，把小朋友打扮的漂漂亮亮的，，好嗎？然後帶幼兒到室外洗小梳子。
《有趣的梳子刷畫》課後反思
我是根據我班孩子的年齡特點設計的這節課，主要是想促進幼兒動手能力、想像能力及語言表達能力的發展。同時讓幼兒學慣用梳子刷畫，體驗用不同繪畫工具繪畫的樂趣。在活動中幼兒的興趣很高，問題主要出在我的身上。
總結如下：
1、范畫的指向太過明確，導致幼兒盲目的跟從教師的做畫方式，限制了個別幼兒發展個性化的創造。
2、對不同畫的評價不夠全面，這好象是我一貫犯的老毛病，叫做知錯不改。鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合錫箔紙畫的方法。
3、結束活動這一環節比較倉促，感覺沒有上次雪花的結束環節好。