❶ 中班科學小兔子吃什麼教案教學反思
小班科學小兔子吃什麼教案
學習目標
． 通過給小兔子餵食物，觀內察了解小兔子的食性。
． 學習照顧、愛容護小兔子。
活動准備
． 在飼養角飼養幾只小兔子。各種食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜歡吃什麼的牆飾背景。
活動過程
形式 ：集體/小組
1. 創設情境：小兔子餓了，需要小朋友給小兔子准備食物。
2. 猜一猜：小兔子喜歡吃什麼？選擇相應的實物卡片貼在牆飾上「猜一猜小兔子喜歡吃什麼」部分。
3. 帶小朋友到食堂為小兔子找食物，喂養兔子，觀察小兔子吃嗎？並根據觀察結果，將相應的食物卡片布置在牆飾上「小兔子喜歡吃」或「小兔子不喜歡吃」部分。
4. 引導幼兒根據自己的猜想每天帶食物來喂小兔子，觀察小兔子的食性，並做記錄和相互交流。
活動評價
． 在教師的支持引導下，能夠持續喂養和觀察小兔子。
． 能夠了解兔子的食性，並樂於與教師、小朋友交流自己的活動和發現。
活動建議:
． 請家長注意引導、提醒、鼓勵幼兒有禮貌地與人交往。
． 將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書區中，引導幼兒經常觀察和講述，以豐富幼兒的表達能力，養成禮貌行為。
❷ 《早餐喜歡吃什麼》課後反思
昨天在小2班上了一節語言課：早餐，你喜歡吃什麼。對於小班的教材，內容相對較簡單，運用同樣的句式讓孩子進行反復練習，讓孩子在學習的過程中結合已有經驗進行學習，更能夠激發孩子的興趣，在語言的教學活動中，發展語言表達能力是關鍵，所以，在教學過程中要注重培養孩子學說完整的話。同樣的，提問也非常重要，好的提問能調動孩子的學習積極性，發揮幼兒的思維、想像及創造力。在出示了教學掛圖之後，我提問：「圖片上有哪些好吃的早餐？（魚、骨頭、花生、胡蘿卜、香蕉、青草、牛奶、麵包、雞蛋）這些食物可能是誰喜歡吃的呢？」讓孩子猜想後再進行講述。提出問題是給孩子想像的空間。接著打開遮擋的右邊圖片，讓孩子找到答案。這種猜疑式提問，激發他們的想像力及閱讀興趣，讓孩子想說，更能激發學習探究的興趣。課堂中注重培養孩子的語言表達能力，所以，本節課對於量詞的簡單實用，也做到了面向全體孩子，如，一匹馬，大部分孩子不能夠回答上來，當發現一個孩子運用正確時，可以讓他單獨說給小朋友聽，然後再讓集體學說，同時對孩子的回答給與積極引導和評價，這樣更能使孩子掌握的牢固。我們老師有時往往會忽略這點，及當孩子說出答案時，老師往往去重復孩子說的話，之後即開始進入下個環節，這樣不能很好的激發孩子探究的慾望，也不能夠做到面向全體孩子。活動中孩子們非常的感興趣，積極地猜猜到底是誰愛吃這些早餐。大多數孩子能用」可能是……」來回答提出的問題。孩子們也能積極的發揮想像、大膽闡述，孩子們都想說、敢於表達。活動的預設目標基本達到。
活動結束後發現活動的時間過長，後階段孩子就有點坐不住。課程在前期做了許多的准備，但有些狀況沒有預先的設想到。例如：早餐的圖片過多，容易分散孩子的注意力。導致後期提問時，孩子的注意力總理留在早餐上，而忽略了句型的運用。可以換成一些區域里的一些模擬食品，黑板上不做過多的圖片展示，可以將早餐的營養搭配結合區域做課後延伸。在提問的過程中還可以更加精準、清晰，做到更好的引導，可能效果會更好一些。
❸ 幼兒園小班《它們愛吃什麼》教學反思
活動設計背景 在孩子進餐中我發現孩子有不少碰到愛吃的菜就得很多，不愛吃的菜就少吃或者乾脆不吃，有的孩子甚至將吃的菜吐出來。通過家訪我們了解到，孩子在家中也有很多菜不吃，挑食，偏食的現象比較嚴重。針對這種現象，我設計了本教學活動。 活動目標 1.初步理解故事內容 2.培養不挑食的習慣 教學重點、難點 要求幼兒理解故事內容，知道挑食、偏食是不好的。 活動准備 1.故事圖片 2.內放胡蘿卜、西紅柿、黃瓜等的一次性小碗、牙簽每人一份 3.音樂磁帶《紅蘋果》 活動過程 1.導入活動.播放歌曲《紅蘋果》，說說愛吃的食物，引起幼兒興趣，集中幼兒注意力。 2.老師講述故事《多多什麼都愛吃》 1）老師邊講述故事邊引導幼兒觀察圖片，讓幼兒自然地進入故事情境，把握故事發展的順序，幼兒在老師引導下理解故事內容並嘗試表達。 2）與幼兒討論，引導幼兒思考小狗多多長大後的情形，鼓勵幼兒從不同方面進行想像並交流自己的想法。 3.品嘗蔬菜。鼓勵幼兒勇於嘗試，產說吃這些菜的感受，鼓勵幼兒克服不良習慣，像多多一樣什麼都愛吃。 教學反思 活動開始部分，我以幼兒熟悉的歌曲《紅蘋果》引出有關食物的話題：多吃蘋果身體好，那我們還吃什麼食物呢？這種開放式問題拋出要求幼兒結合自己的生活經驗進行回答。講述故事部分，我邊講述邊帶領幼兒觀察圖片，聯系平時吃飯時的經驗來理解故事要表達的內容。活動結束部分，採用吃一吃，說一說的形式鼓勵幼兒多吃蔬菜類食物。以此來改變幼兒存在的挑食、偏食的現象。在活動中對於自己提出的問題，在幼兒沒有充分表達或者沒有表達時就急於給出答案。
❹ 科學活動恐龍喜歡吃什麼課後反思
作為文人，對於美都有自己的偏愛與執著追求，而對於另類風格下的另類內涵版，是否應該在權「求同」的前提下而「存異」呢？區區不才，只喜搬弄幾本典籍，閑來翻閱。每當走進文人留下的墨香中，讀著那些各有千秋，剛柔並濟般的文字，便似與多位充滿智慧的聖賢隔空對話，體味人生百態，塵世冷暖，讓人感覺到那麼的親切與儒雅。
❺ 小班語言：《什麼動物吃什麼》教案與反思
⒙懟⑼米擁) 2、小鼓一面; 3、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。 活動過程： 1、游戲：什麼動物走來了 今天來了幾位小客人，它們都是...
相關：◇ 小班語言活動《假如我是… >>詳細◇ 活動名稱：我愛小動物 >>詳細◇ 小班音樂活動《小豬睡覺》 >>詳細◇ 詩歌《誰最羞》：教學反思 >>詳細 活動目標： 1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;2、喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。 活動重難點： 重點： 初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物; 難點： 喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。 活動准備： 經驗准備：已初步認識小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動物; 材料准備： 1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾，每人一個;其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等) 2、小鼓一面; 3、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。 活動過程： 1、游戲：什麼動物走來了 「今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了?」 老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來「誰來了?」 「小雞怎樣叫?」「小雞喜歡吃什麼?」 幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師敲小鼓，有節奏的說：「小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲」;將 小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。 (以此類推，老師扮演不同的小動物走出來， 和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;並運用有節奏的語言進行表述) 2、游戲：小動物出來玩 (1)摸口袋： 老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋裡，請幼兒來摸動物，拿出後，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。 (2)小動物出來玩： 請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，並運用兒歌的有節奏的語言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來，「小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚」。「小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃小魚」。) 3、將幼兒的話編成兒歌： 今天，你們都會說什麼動物吃什麼了，老師把你們 說的話變成了一首兒歌，你們聽： 「小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚; 小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲; 小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃老鼠; 小山羊，咩咩咩，吃什麼，吃青草; 小黃狗，汪汪汪，吃什麼，吃骨頭。」 延續活動： 1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進行摸口袋，說兒歌的游戲; 2、引導幼兒將動物的動作加進兒歌中去，例如：「小白兔，蹦蹦跳，吃什麼，吃白菜」。 3、為了進一步培養幼兒的語言節奏，在音樂區為幼兒提供表現動物叫聲節奏圖，動物歌曲錄音帶，引導幼兒運用不同的節奏方式表現動物的動作、叫聲等。 《什麼動物吃什麼》反思： 小動物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什麼產生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小朋友都根據自己的生活經驗講了其他小動物的飲食。因此，根據幼兒的年齡特點及愛好，設計了這一活動。 在教學過程中，我利用了電腦，將小動物吃什麼設制了動畫的形式，當孩子們看到一個個形象、逼真的小動物時，他們的興致一下提高了，因此，對活動中的提問也都積極舉手發言了，從開始到活動中間部分，整個環節和過程，包括小朋友們所掌握的本領，還是非常好的，但最後結束部分，提問兒歌的名字叫什麼時，由於電腦操作的水平問題，沒有將音量放大，所以影響了整個活動，孩子們對我的問題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對這一狀況，我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過來。在一曲《我愛我的小動物》中結束了這一教學活動。
❻ 中班語言《早餐吃什麼》教案與反思
活動目標：
1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。
2、能夠運用"如果……可能回是答……"句型來表達自己的想法。
3、在集體閱讀中，體驗閱讀自製書的快樂。
教學准備：
經驗准備：前期做過幼兒早餐情況的調查。
物質准備：各種早餐的大圖片；自製書《早餐，你喜歡吃什麼？》黑板A； B 句型卡「如果……可能……」
❼ 四年級健康課我們應該吃什麼教學反思
其實香蕉可以在早飯飯後吃
千萬不能空腹吃,不然腸胃會受不了,容易得胃病。
飯後2個小時吃最好,這樣能幫助腸胃消化。
在我的博客有你想要的
❽ 中班語言《早餐吃什麼》教案與反思
活動目抄標：
1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。
2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。
3、在集體閱讀中，體驗閱讀自製書的快樂。
教學准備：
經驗准備：前期做過幼兒早餐情況的調查。
物質准備：各種早餐的大圖片；自製書《早餐，你喜歡吃什麼？》黑板A；
B
句型卡「如果……可能……」
❾ 小班：科學：《小動物吃什麼》教案反思
教學活動中，教師針對兒歌第一句「小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲」，提出內問題：想一想容，小雞還喜歡吃什麼?引導幼兒根據自己的生活經歷進行思考，說出小雞還喜歡吃米粒、菜葉、饅頭等食物，進而依次思考小狗、小貓喜歡吃的多種食物；同時，引導幼兒對兒歌進行仿編，如仿編出「小小鴨，呷呷呷，吃什麼，吃小魚；小小羊，咩咩咩，吃什麼，吃青草；小小牛，哞哞哞，吃什麼，吃樹葉……」另外，。引導幼兒進行表演、繪畫等活動來表現和擴展兒歌內容。這樣不僅能夠發展幼兒模仿語言和運用語言的能力，還能促進幼兒積極動腦、調動多種感官參與到學習活動中，充分體驗活動及學習語言的樂趣，並使教學與幼兒已有的知識經驗聯系起來，從而促進情感、能力、知識等各方面在原有基礎上都能得到發展和提高。
❿ 《早餐喜歡吃什麼》課後反思哪裡有
課後反思：
《早餐你喜歡吃什麼》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易於自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。
活動目標：
知道樣樣東西都愛吃才能健康。
運用"如果……可能是……"句型表達自己的想法。
集體閱讀中，體驗閱讀自製書的快樂。
經驗准備：前期做過幼兒早餐情況的調查
物質准備：各種早餐的大圖片；自製書《早餐，你喜歡吃什麼？》黑板A； B 句型卡「如果……可能……」
教學過程：
看看說說——了解自己早餐的情況
交流各自早餐吃了些什麼。
主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什麼呢？
過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個「翻翻翻」的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什麼》。（出示封面）
「好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲」
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它可能是？（狗）
如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那麼它可能是誰呢？
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那麼它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎麼樣？說說你的感覺（很好聽，很好玩，有意思，開心）師把圖片裝訂成一本書。
「這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事裡明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什麼？（故事書，圖書）介紹封面，題目。
師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什麼》
媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事裡藏著一個什麼道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
如果願意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事
（隨機：人怎麼會吃蟲子呢？想知道為什麼嗎?多奇怪呀！我來告訴你呀，他這裡面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干）
師：現在你能告訴我故事裡到底藏了個什麼道理？
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以後你才會健健康康，媽媽最大的心願就是寶寶健健康康的長大。
請幼兒自己講故事
分組講述加深幼兒對句型的運用
剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現在我想請孩子們自己來講故事，你們願意嗎？記住要用「如果……可能……」來講喲。（師指封面）一起說（集體說與分組結合的形式再次講故事）給與及時的評價
利用問答的形式體驗閱讀的快樂
現在我們來一個更好玩的，怎麼玩呢？女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。
結束語延伸
今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養的早餐食譜，並且還要說說為什麼喲？
活動反思：
活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用「可能是......」的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想像，大膽闡述，孩子們都想說，敢於表達，活動的預設目標基本達到。