❶ 中班常識活動遇到暴風雨怎麼辦教案
活動目標：
1、鞏固幼兒原有經驗的基礎上引導幼兒了解雷電的危害性。
2、培養幼兒養成良好的自我保護意識，掌握防止雷電傷害的基本常識。
活動准備：
1、事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。
2、電視圖片。
3、場景布置、閃電模型、鼓、電話等。
活動過程：
一、 活動引入
1、鞏固和提升幼兒已有的經驗：轟隆隆，是什麼聲音？
2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。
二、 在打雷時
1、小朋友們知道雷電是什麼樣子的？還有什麼也是和雷電一起出現的呢？（請幼兒模仿打雷的聲音、描述閃電的景象。）
2、引導幼兒在活動中能夠大膽地表述。（教師打開電視圖片，幫助幼兒認識下雨時雷電形成的過程。）
3、下雨又打雷時，我們應該怎麼辦？（有什麼地方可以讓我們躲雨的呢？）
4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經驗（有哪些地方我們是可以躲避的，而什麼地方是一定不能去的呢？）
三、打開圖片，引導幼兒觀察討論，他們做的對不對？應該怎樣做？
--圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲雨。
--雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。
--雷雨天，一幼兒在家看電視。
--雷雨天，一幼兒在打電話。
1、再次引導幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應該怎麼做？
2、啟發幼兒談談：危險的事情還有哪些？我們應該怎麼做？
四、帶幼兒到戶外布置的環境中體驗下雨天，應該怎麼做？
--情景表演：下雨天
請兩名幼兒扮演雷公電母，四名幼兒做不同的行為，比如：看電視、踩水、打電話、大聲說話。請觀眾說說他們的行為好不好？應該怎麼做？
五、活動延伸：進行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃葯》等教育，使幼兒知道如何預防危險事情的發生，在平日里不做危險是事情。
活動小結：
對於雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關於雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很認真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護上我們採用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護經驗。目標1、2大成效果較好。
活動目標：
1、在鞏固原有經驗的基礎上，引導幼兒了解雷電的危害性。
2、養成良好的自我保護意識，掌握防止雷電傷害的基本常識。
活動准備：
1、事先教師、家長共同收集有關雷電知識的資料。
2、打雷下雨時雷電形成過程的電視圖片。
3、場景布置、閃電模型、鼓、電話等。
活動過程：
一、 活動引入1、鞏固和提升幼兒已有的經驗：轟隆隆，是什麼聲音?
2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。
二、 在打雷時1、小朋友們知道雷電是什麼樣子的?還有什麼也是和雷電一起出現的呢?(請幼兒模仿打雷的聲音、描述閃電的景象。)2、引導幼兒在活動中能夠大膽地表述。(教師打開電視圖片，幫助幼兒認識下雨時雷電形成的過程。)3、下雨又打雷時，我們應該怎麼辦?(有什麼地方可以讓我們躲雨的呢?)4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經驗(有哪些地方我們是可以躲避的，而什麼地方是一定不能去的呢?)三、打開圖片，引導幼兒觀察討論，他們做的對不對?應該怎樣做?
1）圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲雨。
2）雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。
3）雷雨天，一幼兒在家看電視。
4）雷雨天，一幼兒在打電話。
1、再次引導幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應該怎麼做?
2、啟發幼兒談談：危險的事情還有哪些?我們應該怎麼做?
四、帶幼兒到戶外布置的環境中體驗下雨天，應該怎麼做?
情景表演：下雨天請兩名幼兒扮演雷公電母，四名幼兒做不同的動作，比如：看電視、踩水、打電話、大聲說話。請下面的小朋友說說他們的行為好不好?應該怎麼做?
五、活動延伸：
對幼兒進行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃葯》等教育，使幼兒知道如何預防危險事情的發生，不做危險的事情。
❷ 室內體育課風雨教材教案怎麼寫
叼你，你系未zqxy架？我都想穩你羅啊
❸ 安全教案 《風雨天注意安全》
一、設計意圖
中班的幼兒個性開始形成，對周圍事物充滿好奇，急於想去探索與體驗，卻往往忽視了自身的安全。《綱要》指出：「幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。」為了幫助幼兒建立正確的安全觀念，提高自我保護意識，所以我精心設計了《注意安全》主題活動。
二 活動目標
1、讓幼兒知道日常生活中存在危險的地方和危險物品。
2、讓幼兒知道危險物品不要碰，學會保護自己。
3、引導幼樂於交流，激發幼兒的想像力，培養幼兒的安全意識。
三、 活動准備
課件《會咬人的電》、《咬人的機器》、教學掛圖《我會注意》及安全標識。
四、活動過程
（一）導入部分
教師用豐富的表情講述故事《丟丟》
（二）基本部分
1、 聽完故事，教師提問「丟丟做了一件什麼事情，結果怎麼樣？」、「如果我們小朋友遇到這樣的事情怎麼辦？」請幼兒回答
2、播放課件《會咬人的電》，教師提問「丟丟又做了一件什麼事情？結果怎麼樣？為什麼說電會「咬人」？」請幼兒回答。
3、結合教學掛圖，了解生活中遇到的危險物品，讓幼兒學會自我保護。
4、尋找幼兒園里的危險之處，討論解決方法並認識標記。
5、回憶家裡的不安全因素及播放課件《咬人的機器》，讓幼兒知道不能碰危險物品，學會保護自己。
（三）教師小結
生活中存在許多危險的地方和危險物品，小朋友在玩的時候要盡量避開危險，不碰危險物品，學會保護自己。
五、活動延伸
❹ 林沖風雪山神廟教案
第二課時 一、學生瀏覽文章，找出有關景物描寫的文字，並進行概括分析。標題是「林教頭風雪山神廟」，因此，對風雪的描寫是環境描寫的重點。文中對風雪的描寫雖著墨不多，但給人風大雪緊的印象。
1關於風雪的描寫：
①直接描寫風雪有三處： A、初到草料場：紛紛揚揚—雪大。卷—風烈。一天—范圍之廣。 B、出門沽酒寫雪勢：「那雪下得正緊。」 C、沽酒返回：「看那雪，到晚越下得緊了。」
②側面描寫，襯托風雪之大。 A、初到草屋，四下里崩塌壞了，又被朔風吹撼，搖動。 B、再回草料場，草廳被雪壓倒，火被雪澆滅，風烈雪大。
③用人物的感覺、動作寫風雪之大。 A、林沖向火，仍覺得身上寒冷，用感覺暗寫風雪。 B、林沖去沽酒，踏著碎瓊亂玉，背風而行，去氈笠抖雪。用人物的動作寫風雪之大。
2作者多角度寫風雪的作用：①突出風雪之大，烘托走上反抗道路的悲壯氣氛和人物殺敵報仇的心境，為人物的活動渲染氣氛，構成一種「殺氣浸人冷，悲風透骨寒」的意境，人物就是在這樣一個具有鮮明特色的背景下展開活動的。北風呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上樑山，這是多麼悲壯的情景啊！
②推動情節的發展，風雪與情節的發展緊密聯系。因為風大雪緊，林沖才要去沽酒禦寒，才會在途中見到山神廟；又因為風大雪緊，草廳才被壓倒，林沖才被迫去山神廟 關於景物描寫：我國古典小說有一個最突出的特點，那就是善於通過外貌、語言和動作描寫表現人物性格，而較少使用其它手法，特別是單純的心理描寫和景物描寫。如果有的作品使用了景物描寫，也是運用白描手法，以極為簡潔的筆墨來達到特定的目的。《西遊記》是如此，《水滸》也是如此。 在這篇作品中，景物描寫雖然不多，但卻寫得恰到好處，並且具有很好的表達效果。魯迅先生在《花邊文學•大雪紛飛》中曾說：「《水滸傳》里的一句『那雪正下得緊』，就是接近現代的大眾語的說法，比『大雪紛飛』多兩個字，但那『神韻』卻好得遠了。」《林教頭風雪山神廟》中的風雪描寫的確具有「神韻」，它體現了我國
安身，為了避風雪，陸虞候一夥才直奔廟里來，從而使得林沖聽到陸謙等人的談話，促使林沖殺敵復仇。等等，描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發展的重要因素。二、找出本文細節描寫，說說這些細節描寫有什麼作用？
（一）人物情態細節 小說開篇寫李小二看見兩個來店裡的人「不尷尬」：一人「閃將進來」，「隨後又一人閃入來」；離開時，又「低著頭」。兩個「閃」字，一個「低」字，把人物鬼鬼祟祟的舉動活靈活現地表現了出來，為情節的發展布下疑陣，推動了情節的發展，讓人為林教頭的命運擔心。（二）人物動作細節 林沖為禦寒賣酒，臨走時，他取了碎銀子，「把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場的門反上了鎖；帶了鑰匙，信步投東……」賣酒回來時，「恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。」草廳被大雪壓倒，只好到古廟棲身，進得山神廟，「再把門掩上，」然後將大石頭「掇將過來靠了門」。這一系列連貫的動作細節，把林沖辦事謹慎、精細的特點生動地表現了出來，同時讓人知道，草料場的起火並非林沖疏忽所致，而是人為放火無疑。「掇石頭靠門」，為下文寫陸虞侯等人「用手推門，卻被石頭靠著了」埋下伏筆，為情節的發展作了鋪墊，也增強了故事的真實性。至於復仇時手刃陸虞侯等惡徒的動作細節，更是用墨如潑。明末清初文學批評家金聖嘆指出：「以一個人殺三個人，凡三四個回身，有節次，有間架，有方法，有波折，不慌不忙，不疏不密，不缺不漏，不一片，不繁瑣，真鬼於文，聖於文也。」（三）攜刀帶槍細節 林沖的反抗復仇，通過他買刀、隨時不忘帶上花槍的細節表現得淋漓盡致。文中寫花槍處不下七次，真是不厭其煩，不厭其詳！這是有深意的。這樣寫，既符合林沖槍棒教頭的身份，又表現了他的謹慎、警惕、細心的性格特點，更使後文寫復仇殺死陸虞侯等人使用刀槍的情節不顯得突兀，使故事情節肌理縝密，天衣無縫，合情合理。 古代小說中景物描寫的藝術特色，亦如我國傳統的寫意畫，寥寥數筆，彷彿是信手點染，卻意境深遠，景中有情，並且留下大片天地讓讀者根據自己的生活經驗去聯想，去補充，去發揮。這是我們在閱讀中應該認真體會、反復咀嚼的地方。
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（四）人物偷聽細節 第一處是李小二的偷聽。由於「不尷尬」的人是密謀害林沖，故聽了半天，聽不仔細。「閣子背後聽四個人說話，聽得不仔細，正妙於聽得不仔細。」（金聖嘆）因為如果聽得仔細，後文就缺少懸念，使故事情節索然寡味。如果什麼也未聽見，又不能引出林沖復仇的情節。第二處是林沖偷聽。「山神廟里聽三個人說話，聽得極仔細，又正妙於聽得極仔細。」（金聖嘆）妙在側面表現了陸虞侯等人放火之後，得意忘形，毫無顧忌；妙在使林沖終於了解了全部陰謀，激起了復仇的怒火，將故事情節推向高潮！兩處偷聽，一略一詳，各具特色，恰到好處。
（五）方位描寫細節 城東十五里有草料場，其東三二里有市井，草料場和市井之間有一座山神廟。林沖買酒以及到山神廟都是朝東走，而陸虞侯等到草料場放火陷害林沖，是由草料場西面而來，這樣，看似不經意的方位交待，卻將雙方不可能在路上相遇，交待得合情合理，為後文林沖的隔牆「偷聽」事實真相，激起他復仇行動，做好了鋪墊。其他如寫林沖「信步投東」去買酒時，是「迤邐背著北風而行」； 買酒返回時，「依舊迎著朔風回來」。 這一「背」一「迎」將方位交待得如此真實細致，不得不令人感嘆作者用心之良苦，創造態度如此之嚴謹！這是才真正的現實主義寫作態度啊！
三．討論：你喜歡《水滸傳》中的哪個人物？為什麼？ 選摘《林教頭風雪山神廟》讀後感：那天林沖在小店裡打了一葫蘆酒回來，正值大雪紛飛。這時，陸謙出現了。這位早年跟林沖一起學讀「人之初，性本善」的謙謙君子，其實正是林沖被逼上樑山的罪魁禍首。當年讀古龍先生的文章時，看到「最致命的敵人，往往就是你最好的朋友」這句話時，不禁淚如雨下。我不敢去想像朋友的真誠，因為那也是我個人的生存希望。我們從小到大，培植起來的感情，難道就那麼不堪一擊嗎？我們並不是為了什麼活著，道理很簡單，我們生來就是命中註定的。像陸謙這樣，因為嫉妒而燃燒了自己，同時也燃燒了朋友的人，他的生命又值幾何？在草料場上，林沖將友情殺死了。這個結局告訴我們：人生總不會是完美的。其實，也只有我們漢文化的背景，才能容許林沖走到這種欲哭無淚的人生盡頭的！
❺ 十一月四日風雨大作 教案
【設計思想】
詩歌教學重在引導學生體味詩歌的意境美、語言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟作者通過外在的客觀物象所表達出來的內在的思想情感，欣賞他們為創設美好意境、抒發內心哀樂所運用的高度凝煉的語言，把握詩的用韻、節拍、停頓，聲調的輕重緩急，字音的響沉強弱，語流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培養文學趣味。誦讀是教學詩歌的一種很好的方法。那種善於傾注強烈感情的誦讀既能讓我們體會「無地－沙鷗」的凄涼落魄；又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈……
【實施方案】
教學目標：
1．反復朗誦詩歌，領略詩人深沉的愛國情懷。
2．深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力。
3．加強合作學習，養成自主、探究、交流的良好習慣。
教學重點：
1．理解詩歌內涵，准確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。
2．深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力
教學難點：
1．真正有感情地朗誦詩歌。
2．對名句的深入理解。
課時安排：2課時(40分鍾×2)
教學方法和手段：討論交流為主，多媒體教學，配以幻燈片，背景音樂等。
教學內容和步驟：
第一課時
教學重點：
1．反復誦讀四首詩，結合對詩人身世、寫作背景的了解，准確理解詩中深沉的愛國情感。
2．有感情地朗誦詩歌。
教學難點：真正有感情地朗誦詩歌。
一、 導入新課，檢查課前積累。
1．導入語。
2．學生活動：
舉手發言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。
3．切入本課，明確目標：學會有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，並學會對名句進行賞析。〔幻燈片出示本堂課學習目標〕
二、 配樂朗誦，總體感受並進一步理解四首古詩所表達的愛國情懷。
1．范讀：
1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。
2)學生活動：靜靜地欣賞，並正音正字，正確把握詩句的朗讀節奏，思考老師提出的問題。
2．小組討論交流：
1)四首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？你是怎麼知道的？[投影]
2)學生活動：4人一組，各抒己見，並努力使對方接受。如對方不接受，則應竭力反駁。
注意：陳述理由或反駁意見要有依據。
3．組織班級交流。
1) 學生活動：每小組推薦一名代表在班級發言。
2) 教師適時點評，加以引導。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內涵。]
三、重放配樂朗誦，學生比照自己，有感情地跟讀。
1) 跟讀。
2) 教師小結：詩歌是激情的產物，不是帶著強烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；採取多種朗讀手段，充分調動自身激情。
五、課堂總結：
本節課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內容，學習了有感情地朗讀這四首詩。希望同學們今後多加練習，養成良好的朗讀詩歌的習慣。
教學重點：
1．反復誦讀，進一步加深對詩歌主題的理解。
2．品味詩歌字里行間的愛國深情，提高鑒賞古詩的能力。
3．在積累、感悟和運用中引發熱愛家園、報效祖國的熱情。
教學難點：品味名句，體會真情。
教學過程：
一、 復習舊知，導入新課。
[課前播放張明敏的歌曲《我的中國心》，營造課堂學習的良好氛圍。]
《十一月四日風雨大作》
僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台。----「僵卧孤村」四字，寫出了詩人當時的處境：年老久病，無所作為。但「不自哀」則引出詩人對收復失地的強烈願望。
夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。----現實轉入夢境，自然而巧妙，滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句。
四、 拓展提高：
1．回歸課文，再讀古詩四首。
思考：吟動人詩篇，品詩中深情。古人觸景傷懷，為國憂思，這給了你哪些啟發？
2．交流、點評。
五、課堂總結。
[音樂聲起(同課前)]
同學們，如今我們的祖國，經濟迅速發展，國家日益強盛，人民團結奮進。在這樣和平安定的年代裡，我們更愛我們的祖國。從現在起，我們每一位同學都應該樹立立志成才報效祖國的遠大理想，勤奮刻苦，踏實進取，努力學習，為振興中華打好堅實的文化基礎。
願同學們早日成材，夢想成真！
❻ 第十五課 突遇暴雪怎麼辦 安全教案
防暴風雪安全課教案；教學目的：；1.知道暴風雪的危害．；2.知道暴風雪天氣應如何注意交通安全；教學准備：；教學平台及有關暴風雪的圖片．；教學過程：；一、導入新課；冬春季節，常常會有大雪的天氣，作為我們在校學生來；二、新課講授；1、什麼是暴風雪；冬春季節，在強冷空氣爆發南下時，常常形成強降溫和；2、暴風雪有哪些危害；在暴風雪天氣中，因非蒸發性散熱加大，牲畜機體
防暴風雪安全課教案
教學目的：
1. 知道暴風雪的危害．
2. 知道暴風雪天氣應如何注意交通安全。
教學准備：
教學平台及有關暴風雪的圖片．
教學過程：
一、導入新課
冬春季節，常常會有大雪的天氣，作為我們在校學生來說又要按時上學，但是學生們對暴風雪的危害以及在這樣的天氣應注意哪些問題又不是十分了解，這節課我們就來學習這方面的知識。
二、新課講授
1、什麼是暴風雪
冬春季節，在強冷空氣爆發南下時，常常形成強降溫和大風伴隨降雪或大風捲起地面積雪天氣，飛雪隨風彌漫，一片白茫茫，能見度極低，這就是"暴風雪"，氣象上稱為"吹雪"或"雪暴"。
2、暴風雪有哪些危害
在暴風雪天氣中，因非蒸發性散熱加大，牲畜機體在維持一段時間的熱調節平衡之後，體溫將逐漸下降。據測定，在低溫和大風環境中，綿羊的體溫降到28°C左右時可導致死亡。在春季。牧草枯黃，且數量少，質量低，畜體衰弱膘情很差，禦寒能力降低。當遇到暴風雪襲擊時，不僅使畜群驚恐不安， 往往因辨不清方向而隨風狂奔不
止，無法趕攏迴圈，常常掉進湖泊水泡或掉下山崖，摔死凍死。懷孕母畜在逆境中奔跑，容易導致機械性流產；即使在棚圈內，因避風雪寒，常 常互相上垛，擠壓取暖，也會使懷孕母畜流產，有的活活被壓死。有的幼畜甚至異嗜污雪、或結冰牧草，引起惡性傳染病的爆發，導致幼畜死亡率劇增。因此，暴風雪是牧業生產上的災害性天氣之一。 1966年2月至4月初新疆伊犁、塔城、阿勒泰等地區連續出現暴風雪天氣，積雪深度達25- 45厘米，其中阿勒泰2月最大積雪深度達73厘米，穩定積雪持續到4月16日才結束。風力一般有6-7級，有的達9 -10級。暴風雪及低溫積雪使全疆損失牲畜達411萬頭（只），僅阿勒泰地區就損失達100萬頭（只），占該地總數 的40％以上。
3、在暴風雪的天氣出行應注意那些問題
要注意防寒保暖；在上學放學途中由於道路很滑，要小心謹慎，預防摔倒；遠離車輛，靠右側通行。
4、大屏幕播放在暴風雪天氣造成的交通事故的圖片，來引起學生的注意
5、引導學生說一說這節課的收獲