❶ 如何辦出農村幼兒園的特色
一、農村幼兒園中的特色資源
（一）特色資源
農村幼兒園所處的區域，往往會有一些具有特色性的資源，比如說本土文化或者是本土產業等等，而這些特色資源往往能夠帶給幼兒不一樣的活動、不一樣的體驗。比如說在展開幼兒教學的過程中，教師可以積極的為學生展開具有本土特色的教學，既能夠加強幼兒的親切感，又能夠激發幼兒熱愛家鄉的情感。舉個例子來說，常太鄉被譽為我國的枇杷第一鄉，而這里的幼兒園教師就可以動員幼兒家長配合，展開以家庭為單位的摘枇杷活動，既讓幼兒親身感受到了枇杷第一鄉的壯觀，又起到了綜合性的教育作用，並且還發展了幼兒的社會能力以及交往能力。
（二）動物資源
對於城市幼兒園中的幼兒來說，小動物只能通過圖片來接觸，這種認識是表面的，是不具體的。然而，對於農村幼兒園來說，卻有這個條件讓幼兒直接的接觸圖片中的小動物，比如說蝸牛、螞蟻、蚯蚓等等。比如說當春天到來的時候，農村幼兒教師就可以在教室的一角建立開放性的蝌蚪觀察池，讓幼兒能夠一天一天的觀察、了解小蝌蚪的成長，從長出後腿到長出前腿，再到蛻掉小尾巴，讓幼兒能夠直觀蝌蚪變青蛙的整個過程。通過這種教學資源，能夠有效的激發幼兒們的求知慾望，刺激、培養幼兒們的細致觀察能力，並且還能夠促進幼兒們之間的交流、合作。除此之外，一些家禽、家畜等等，也是農村幼兒園教學中重要的、可行的教學資源。
❷ 幼兒園里怎麼教孩子知道家禽和家畜的區別
家禽是人類為了經濟或其他目的而馴化和飼養的禽類。人類馴養的禽類,如雞、鴨等 人類為了經濟或其他目的而馴養的獸類，如豬、牛、羊、馬、駱駝、家兔、貓、狗等。 家畜與家禽比較 一.相同處: 1.都是由野生動物馴化而來； 2.都要人工飼養即都是家養的； 3.都為人類提供動物性產品如蛋、肉、毛、奶等,即都為人類經濟服務。 二.不同處: 1.在動物學上的分類地位不同.家畜為哺乳綱,家禽為鳥綱； 2.外貌特徵、生理、解剖、生長發育規律不同； 3.繁殖方式方法不同(畜為胎生、禽為卵生並通過孵化才能孵出小禽)；繁殖速度不同,禽比畜快； 4.遺傳規律不同,因而育種方法不同； 5.營養需要與飼養菅理方法不同； 6.用途與產品種類不同。.家畜除可提供肉、奶、毛、皮張等動物產品外，還可提供田間勞役、乘騎運動和比賽、交通運輸、放牧(犬)、守家等，家禽是沒有這些功能的；（家禽主要提供蛋、肉，其次是毛，再次是觀嘗）。同時產品的形態、用途(如家畜的毛類和家禽的羽毛)不同；家畜與家禽的肉類成份不同,因而營養價值各異. 7.經濟效益不同。 禽 分為飛禽和家禽兩大類： 飛禽：善於飛行的野生鳥類。飛禽以植物種子、昆蟲、田鼠或蛇等為食，多數對人類有益家禽： 許多家禽本來是野生的飛禽，是人類為了經濟目的或其他目的而馴養的鳥類。家畜： 家畜一般是指由人類飼養馴化，且可以人為控制其繁殖的動物。 另一種較狹義的家畜，是指相對於鳥類動物的家禽而言的哺乳動物，亦即將雞、鴨等等被排除在外。除此此外，哺乳類和鳥類之外的魚類、昆蟲等也通常不被視為家畜。 狗和貓既不算家禽也不算家畜 狗和貓算人類馴養的動物。
❸ 幼兒園教案-家禽家畜內容是什麼
家禽:雞鴨鵝, 家畜:馬牛羊豬驢兔狗駱駝騾子.(肉食家畜和生產家畜)