音樂教案小老鼠上燈台附反思

⑴ 大班紅紅的年健康《老鼠與花貓》活動反思

《小老鼠與大花貓》是本學期驗證的眾多藝術活動之一，這節活動中既有成功之點，亦有不足之處。通過對這一節活動認真細致的剖析與反思，使我對如何更好的開展藝術教育活動有了進一步的認識，現就將其反思的內容成果總結如下，以期對今後藝術教育活動的開展能夠起到拋磚引玉的作用。

一、活動內容的選擇要生動、具體，即要符合幼兒的年齡特點又要有藝術性

《小老鼠與大花貓》這節活動的基本內容選取於音樂游戲，其歌曲內容講述的小是老鼠趁大花貓睡覺的時候偷偷的溜出洞來偷東西，後來被突然醒來的花貓發現，倉皇而逃的故事。之所以選擇這個內容，我是從以下兩方面進行考慮的。一是幼兒的年齡特點。這節活動是為小班幼兒設計的，而小班幼兒的年齡特點是思維具體形象，活潑好動，且對小動物很感興趣，而在這個故事中的兩個主人公小老鼠和大花貓都是幼兒熟悉並喜愛的小動物，並且他們對這兩種動物有過以往經驗的了解，這些都為孩子們後面的表演活動打下了基礎。二是《小老鼠與大花貓》這個音樂游戲具有很強的藝術性與戲劇性，首先它是一首歌曲，有旋律，且旋律簡單，上口；再有它的歌詞對人物形象的描寫生動，具體；如在歌曲中有對老鼠和貓的動態像花貓睡覺打呼嚕的樣子，老鼠出洞東張西望的樣子及花貓生氣、小老鼠害怕等表情具體，形象的描述，這些內容的細致刻畫對孩子們進行模仿表現起到了指引作用，第三點就是它的歌詞有趣，情節性很強，易於幼兒理解與表現，而且活動形式突出角色表演，也正符合了我們的活動目標。正因為教師合適的選材，使得孩子們在這次活動中表演的都很投入，參與活動的興趣性也很高。由此我感受到，活動內容的選擇的恰當與否是活動成功的前提條件之一。如果把角色表演、美術、舞蹈等這些藝術形式看作是藝術教育過程中的各種通道和途徑，那麼這些藝術形式所表現的內容就是在這些通道和途徑中行走的交通工具，只要我們選擇的合適合理，便會使孩子們在藝術活動之旅中暢行無阻，並體驗到藝術活動所帶來的快樂。

二、備課時首先要理清活動思路，使環節圍繞目標主線

在《小老鼠與大花貓》這節活動中，我設計了三部分的內容。在活動的開始，先是由教師模仿老鼠的形象及叫聲，請孩子們猜猜是誰，以此激發他們對游戲的興趣。當孩子們聽到「吱吱吱」的叫聲，看到老師用雙手做出尖嘴巴的形象時都興奮的喊了起來「小老鼠，小老鼠」。從孩子們那歡快的叫喊聲中，我感受到了孩子們對機靈、有趣的小老鼠的濃厚興趣，而作為此次活動開展的第一步，激發幼兒的情感體驗也就順利的得以邁出。在接下來的活動中，我與孩子們一起玩了一個《小老鼠上燈台》的游戲，這個環節設計最開始的主要目的是為了藉助這樣一個和老鼠有關的歌謠游戲滲透節奏練習及引導幼兒開始嘗試表演。因此在操作過程中，我引導幼兒藉助手指游戲用不同的節奏念了兩遍兒歌，然後又請幼兒自己當「小老鼠」表演了兩遍兒歌，但在表演的過程中，我沒有有意識的引導孩子們對小老鼠形態、神態、動態的模仿，孩子們很隨意的模仿了幾下小老鼠尖尖嘴的樣子，有的幼兒都沒有模仿小老鼠的神態，就急著爬到了「燈台」上，然後興高采烈的從「燈台」上滾落下來。而這個環節也就很快的滾落過去，使活動進入到了最後一個環節，也是本次活動的重點環節角色表演游戲中。在這一環節中我以分句演唱的形式，引導幼兒傾聽每一段歌詞所表現的內容，並通過具體的提問來幫助幼兒觀察體驗角色，引導他們進行表現，如在歌曲的第一段，在欣賞歌曲之前我先請幼兒看一看老師扮演的花貓在干什麼？你們怎麼知道它睡著了？在後面的歌曲欣賞表演時我又提出了「小老鼠要出洞找吃的東西了，它該怎樣走呢？為什麼？」「大花貓醒來時是什麼樣子的？小老鼠害怕時是什麼樣子的？」等幾個問題。這幾個問題的提出，每一個都圍繞著貓鼠的動態及表情，使幼兒在表演時能夠根據自己做扮演的角色有意識的選擇適當的行為，像班上的很多小朋友在扮演小老鼠時都輕手輕腳的鑽出「老鼠洞」的門，怕把老師扮演的花貓給吵醒，候悅石小朋友一鑽出「洞門」，就東張希望的，然後他一邊用眼睛瞄著「花貓」一邊趕緊從地上撿起一塊事先准備好的食物假裝吃了起來，而甘蕙?u、羅凱鴻等幾個扮演花貓的小朋友此時正蹲在地上閉緊雙眼呼呼的睡覺，嘴裡還不時的發出「呼嚕、呼嚕」的聲音，當「花貓」醒來時，扮演小老鼠的孩子們有的尖叫往回跑，有的三三兩兩的爭先恐後的往洞里鑽，看到他們天真，可愛的表演真是讓人忍俊不禁。

在課後反思過程中，我感到第一個和最後一個環節設計的都比較好，因為他們都是圍繞著表演這一主要部標來完成的，但中間念兒歌的這一環節的設計與整個活動的總部標卻出現了脫節的現象。雖然它們都是以小老鼠為形象載體，可本次活動的總目標是定在了表演上，並且目標一旦確定就要求活動中的每個環節都要為其服務。但是，在念兒歌這一環節中，我把節奏練習作為重點，把對老鼠角色的形態、動態、神態的模仿放到了從屬的地位，結果這種本末倒置的做法使得這一環節沒有起到其應起的作用。分析一下這一現象產生的原因，我認為還是在備課時思路不清，有些環節的設計只是為了拼湊內容，因此的目的性不夠明確，而這樣做的結果則會造成活動內容的設計沒能為目標服務的現象。因此，在今後的備課活動中，我們應該先理清目標主線，使每一個環節的設計都不能只是走走過場，而是要圍繞著目標主線展開，實實在在的為目標服務。吸取了這次活動的經驗，在再一次的驗證活動中，我將第二環節的重點放在了引導孩子對小老鼠的行、動、神三態的模仿上，使得這一環節既承接了上一個活動，更重要的是為下面的表演打下了基礎，真正起到了承上啟下的作用。

⑵ 小老鼠上燈台的評價

1 《小老鼠》是世界上最優秀的兒歌之一。
他說這首歌和《你不用心妖精就會抓走專你》調子屬很像，比英語國家的兒歌《傑克和吉爾》更值得向人們推薦，節奏和歌詞都與它才不多，而且比它更合乎情理，更少悲劇色彩，另外小老鼠還像《小矮人》一樣跟富於教育意義。
2《小老鼠》如歐美最流行的兒歌一樣在中國流傳廣泛。
在中國北方可以說是婦孺皆知，和《傑克和吉爾》在英國和美國家喻戶曉一樣，順便一個孩子都像說英語的孩子唱《傑克和吉爾》一樣脫口而出，一字無誤。
3《小老鼠》富於教育意義。
泰勒在理解這首兒歌時犯了席勒式的錯誤，他把文學作品理解為抽象理念的直接圖解，理解為道德教跳的傳聲筒。他牽強穿鑿地理解兒歌的教育意義。他說 《小老鼠》教給孩子們的既有警告，也有懲戒。小老鼠爬到燈台上去偷油喝，結果卻下不來了，這是對小老鼠偷吃行為的懲罰。這就告訴孩子們，如果他們乘媽媽不在家時候偷吃櫥櫃中的東西，他們將會像小老鼠一樣受到懲罰。小老鼠無助地呼喊奶奶，奶奶卻不來救它。

⑶ 打油詩小老鼠上燈台

1、小老鼠，上燈台，偷油吃，下不來。

喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來專。

2、小老鼠，屬上燈台，偷油喝，下不來。

叫媽媽，媽不在；流眼淚，喊奶奶。

奶奶聽了趕過來，不哭不哭寶寶乖。

燈台不高你別怕，咕嚕一滾就下來。

3、小老鼠，上燈台，偷油吃，下不來。

眼淚鼻涕一大把，喊聲媽媽救命來。

4、小老鼠，上燈台，偷油吃，下不來。

叫媽媽，媽不在，只能自己滾下來。

5、小老鼠，上燈台，偷油吃，下不來。

吱吱吱，叫奶奶，倒把貓咪先喊來。

兩眼一閉往下跳，嘰里咕嚕滾下來！

⑷ 小老鼠上燈台兒歌幼兒從中獲得什麼經驗

主要是這首兒歌簡短，可以讓幼兒學說兒歌，感受兒歌的韻律。也能用簡單的模仿動作表現兒歌，讓幼兒體驗表演的樂趣。
幼兒園小班語言教案：小老鼠上燈台
活動目標：
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。
活動准備：
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。
活動進程：
一、教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。
1、聽音樂，師生共同自由表演。
2、教師提問幼兒：剛才你表演了什麼動物？你喜歡誰？它是一隻什麼樣的小動物？
二、教師請幼兒看手偶表演，學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。
1、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內容的印象。
（1）、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節目里有誰？（小老鼠）
（2）、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什麼呀？（引導幼兒說出：上燈台，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。
（3）、小老鼠，來到這么高的燈台上，偷了油吃後它怎麼啦？（下不來）
（4）、最後，小老鼠是怎麼下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來）
2、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到「小老鼠，上燈台，偷油吃，下不來。」時，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。 教師念到「喵喵喵，貓來了」時學小貓走。
3、啟發幼兒想想「嘰哩咕嚕滾下來」應該做什麼動作？
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。
3、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。
（1）鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。
（2）指導幼兒嘗試著兩人或三人結伴進行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。
1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或「貓」一起表演。
活動延伸：
幼兒聽歌曲《小老鼠上燈台》
小結：
這節活動中的兒歌是一首經典的兒歌，具有童趣，兒歌有節奏感，易於幼兒理解。為此我選擇了此活動，定了以下目標：學說兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗到了表演的樂趣。在活動開始我利用圖片講故事幫助幼兒理解兒歌內容，幼兒很快被吸引，並且開始學說兒歌。再此基礎上我又抓住幼兒興趣，請幼兒看手偶表演，念著每一句詩歌表演著手偶，幼兒輕松地記住了兒歌。為了不使幼兒感覺在反復念兒歌，我又用指偶與幼兒表演，幼兒巳經熟練地會說兒歌了。形式多種多樣，幼兒易於接受。
在活動過程中，我引導幼兒練習創編動作表演，幼兒體驗到了表演樂趣。活動中師幼互動的很好，我覺得在活動中多創設游戲的情景，對於幼兒學習兒歌非常有必要。

⑸ 關於語文的問題 梁從誡寫的小耗子上燈台,為什麼要以小耗子上燈台為題目

吸引讀者興趣，讓讀者產生好奇心

⑹ 小老鼠,上燈台 讀後感

《小老鼠上燈台》是一首非常流行的兒童歌曲，歌詞簡單，曲調活潑生動，妙趣橫生，唱專起來朗朗上口，屬富有教育意義，適合於剛開始學唱歌的小寶寶們，源於東北地區的老人哄孩子用的民謠。
小老鼠，上燈台，
偷油吃，下不來。
喵喵兒歌小老鼠上燈台圖片
嘰里咕嚕滾下來。