音樂童年幼兒園教案

『壹』 童年回憶 任天堂游戲的音樂

馬戲團的音樂我喜歡
FC馬戲團跳火圈音樂
http://mp3..com/m?f=ms&tn=mp3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%C3%C0%B9%FA%D1%B2%C2%DF%B1%F8%BD%F8%D0%D0%C7%FA&lm=-1 美國巡邏兵進行曲

第一關（回跳火圈）和第四關答（彈簧床）
應該是 美國巡兵曲
第二關（跳猴子）不知道
第三關（踩皮球）忘了什麼旋律了
最後一關 是 藍色的多瑙河

『貳』 原版的童年歌曲

這個版本的下載不到了，我找了好久都找不到，現在的歌詞都只這樣的，中間多了一段：內
池塘邊的榕樹上 知了容在聲聲地叫著夏天
操場邊的鞦韆上 只有蝴蝶兒停在上面
黑板上老師的粉筆 還在拚命唧唧喳喳寫個不停
等待著下課 等待著放學 等待 游戲的童年

福利社裡面什麼都有 就是口袋裡沒有半毛錢
諸葛四郎和魔鬼黨 到底誰搶到那支寶劍
隔壁班的那個男孩 怎麼還沒經過我的窗前
嘴裡的零食 手裡的漫畫 心裡初戀的童年

總是要等到睡覺前 才知道功課只做了一點點
總是 要等到考試以後 才知道該念的書還沒有念
一寸光陰一寸金 老師說過寸金難買寸 光陰
一天又一天 一年又一年 迷迷糊糊的童年

沒有人知道為什麼 太陽總下到山的 那一邊
沒有人能夠告訴我 山裡面有沒有住著神仙
多少的日子裡總是 一個人面對著天空發呆
就這么好奇 就這么幻想 這么孤單的童年

陽光下蜻蜓飛過來 一片片綠油油的稻田
水彩蠟筆和萬花筒 畫不出一邊那一道彩
什麼時候才能 象高年級的同學有張成熟與長大的臉
盼望著假期盼望著明天盼望著長大的童年
一天又一天 一年又一年 盼望長大的童年

『叄』 童年版幼兒園園歌歌詞

全部歌詞如下、

《童年版幼兒園園歌》

陽光燦爛歌聲甜甜，

這里陽光明媚，

我們游戲我們鍛煉，

老師的愛滋潤心田。

風兒悠悠，笑臉圓圓，

這里總是快樂相隨，

我們求知，我們攀登，

我們劃向未來明天，

和煦春風種子發芽未來充滿了理想，

溫暖陽光下苗苗長大精彩人生要起航。

苗苗幼兒園童話的世界，

是童心歡聚的港灣，

苗苗幼兒園歡樂的海洋，

是你未來棟梁的搖籃，

陽光燦爛歌聲甜甜，

這里陽光明媚，

我們游戲我們鍛煉，

老師的愛滋潤心田。

風兒悠悠，笑臉圓圓，

這里總是快樂相隨，

我們求知我們攀登，

我們劃向未來明天，

和煦春風種子發芽未來充滿了理想，

溫暖陽光下苗苗長大精彩人生要起航。

苗苗幼兒園童話的世界，

是童心歡聚的 港灣，

苗苗幼兒園歡樂的海洋，

是你未來棟梁的搖籃，

和煦春風種子發芽未來充滿了理想，

溫暖陽光下苗苗長大精彩人生要起航。

苗苗幼兒園童話的世界，

是童心歡聚的 港灣，

苗苗幼兒園歡樂的海洋，

是你未來棟梁的搖籃。

(3)音樂童年幼兒園教案擴展閱讀：

1、兒歌 ，是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。它是兒童文學最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種，全國各地都有。內容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產知識等。歌詞多採用比興手法，詞句音韻流暢，易於上口，曲調接近語言音調，節奏輕快，有獨唱或對唱，如公認的全球第一兒歌《一閃一閃小星星》。

2、兒歌的吟唱中，優美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過程，並能從中體驗模仿成人的勞作和生活，驗證自己的經驗和記憶演變。

3、兒歌常見的表現手法有：比喻、擬人、誇張、起興、摹狀、反復、設問等等。

（一）比喻、

這是兒歌常用的修辭手法。運用這種手法不僅可使兒歌寫得更生動、形象，而且可以幫助兒童了解距離他們生活較遠、不易理解的事物。喻體都是兒童熟悉的事物。如許浪的《月兒》：「月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。」由於把彎月比作搖動的小船，把圓月比作轉動的銀盤，所以在親切而動態的描寫過程中，使月亮盈虧變化的自然現象變得趣味盎然，鮮明生動。

（二）擬人、

擬人手法符合兒童的思維特點和審美情趣，因此在兒歌創作中被廣泛運用。例如，李文雁的兒歌《小雨點》：「小雨點，愛干凈，馬路洗得亮晶晶。」把小雨點比擬成一個愛干凈的孩子，這在兒童看來是十分有趣的事。

（三）誇張、

兒歌中的誇張和想像密切關聯，而且還常常帶點幻想的色彩。如《種葵花》：「大海連青天，山高接藍天。我來種葵花，種滿高山巔。葵花葉，綠油油，葵花瓣，黃燦燦，葵花桿子如竹桿，離天只有三尺三。要砍葵花盤，需乘大火箭，掉下一顆子，漁人當小船。……」可以想見，由於誇張，這首兒歌會給孩子帶來巨大的驚喜。

（四）起興、

起興一般用於兒歌的開頭，用以造成一種氣氛。如傳統兒歌《菊花開》：「板凳板凳歪歪，菊花菊花開開。開幾朵？開三朵，爹一朵，娘一朵，還有一朵給白鴿。」開頭一句是起興句，看似和後文沒有聯系，仔細品味，卻可以想見小主人公原先坐在板凳上搖著玩，突然見到旁邊菊花開的情景，起到了營造環境氣氛的作用。

（五）摹狀、

摹狀是用生動形象的語言把所要描述的事物的狀態、顏色及聲音摹擬出來，包括摹形、摹色、摹聲三個方面。兒歌中恰當地運用這種手法，會增加兒童的吟唱興趣。如丁曲的《冬瓜》：「冬瓜，冬瓜，地上躺；呼嚕，呼嚕，睡得香；一個一個長得胖。」既有對形體的摹擬，也有啟發聯想的對聲音的摹擬，增添了作品的情趣。

（六）反復、

反復是兒歌的重要形式特徵。如西藏兒歌《雪花白，雪花亮》中「雪花白，雪花亮」這兩句，反復了三次，既便於兒童吟唱、記憶，也增強了表達效果。

（七）設問、

設問，也是兒歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同時也能使兒歌的抒情狀物有起有伏，生動別致。如楊子忱的《雨滴滴》：「天上落下雨滴滴，澆得紅花開一地。多少雨滴在飄落？落南落北落東西……」這首兒歌，如果沒有兩個設問句式的穿插，就會顯得平板。

『肆』 歌曲童年到底是什麼調的

簡譜上面一般都有的，如果不跟伴奏的情況下，什麼調都可以的。《童年》這回首歌原版羅大答佑的是A調的，但是現在一般都是以G調為准。
《童年》
歌詞：
池塘邊的榕樹上
知了在聲聲叫著夏天
操場邊的鞦韆上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拚命唧唧喳喳寫個不停
等待著下課
等待著放學
等待游戲的童年
福利社裡面什麼都有
就是口袋裡沒有半毛錢
諸葛四郎和魔鬼黨
到底誰搶到那隻寶劍
隔壁班的那個女孩
怎麼還沒經過我的窗前
嘴裡的零食
手裡的漫畫
心裡初戀的童年
總是要等到睡覺前
才知道功課只做了一點點
總是要等到考試後
才知道該念的書都沒有念
一寸光陰一寸金
老師說過寸金難買寸光陰
一天又一天一年又一年
迷迷糊糊的童年
沒有人知道為什麼
太陽總下到山的那一邊
沒有人能夠告訴我
山裡面有沒有住著神仙
多少的日子裡總是
一個人面對著天空發呆
就這么好奇
就這么幻想
這么孤單的童年
陽光下蜻蜓飛過來
一片片綠油油的稻田
水彩蠟筆和萬花筒
畫不出天邊那一道彩虹
什麼時候才能像高年級
的同學有張成熟與長大的臉
盼望著假期
盼望著明天
盼望長大的童年
一天又一天一年又一年
盼望長大的童年

『伍』 歌曲《童年》的作者是

把幸福送給他人。（打一個樂器）——吉他

有他沒音，沒他卻有音。（打一音樂符號）——全音符

兄弟兩個一般高，粗細左右分兩條，唱歌諾是碰到他，千萬記住結束了。（打一音樂符號）——休止符

《義勇軍進行曲》作者是？——田漢作詞、聶耳作曲

《童年》的作者——羅大佑

『陸』 幼兒園大班童年叮叮當音樂教案

一、活動目標 1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。 2、知道耳朵能聽聲音，要保擴好耳朵。 二、活動准備 1、操作材料略多於幼兒人數(會發聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內裝米粒、黃豆、紙團）。 2、空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。 3、...每人一個小動物頭飾。 三、活動過程 1、感知聲音。 ——請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發出聲音。 ——聽一聽都有些什麼聲音?是怎麼聽到的? 2、傾聽分辨不同的聲音。 ——教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什麼聲音，是否一樣。 ——分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，並根據幼兒用手指指出聲音來源的方向。 ——小結：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。 3、討論怎樣保擴耳朵。 ——沒有耳朵會怎樣? ——請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。 ——怎樣保擴耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）

『柒』 開場舞音樂有哪些，明天幼兒園快樂童年開場舞背景音樂是什麼

習慣失戀 播放 歌手：容祖兒 語言：粵語 所屬專輯：喜歡祖兒3 發行時間

『捌』 童年歌曲

童年
詞曲:羅大佑
演唱:因果兄弟

池塘邊的榕樹上
知了在聲聲的叫著夏天
操場邊的鞦韆上
只有那蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拚命嘰嘰喳喳寫個不停
等待著下課
等待著放學
等待游戲的童年

福利社裡面什麼都有
就是那口袋裡沒有半毛錢
諸葛四郎和魔鬼黨
到底是誰搶到那支寶劍
隔壁班上的那個女孩
怎麼還沒經過我的窗前
嘴裡的零食
手裡的漫畫
心裡初戀的童年

因果兄弟-童年

總是要等到睡覺前
才知道功課只做了一點點
總是要等到考試以後
才知道該念的書都沒有念
一寸光陰一寸金
老師說過寸金難買那寸光陰
一天又一天一年又一年
迷迷糊糊的童年

沒有人知道為什麼
太陽總下到了山的那一邊
沒有人能夠告訴我
山裡面有沒有住著神仙
多少的日子裡總是
一個人他面對著天空發呆
就這么好奇
就這么幻想
這么孤單的童年
哦~~一天又一天一年又一年
盼望長大的童年
哦~~一天又一天一年又一年
盼望長大的童年