1. 一年級下冊語文《元宵節》教學反思怎麼寫
答：教學來反思的內容：
1、教學目標：源教學目標是否達成，教學目標的測量或評估方式是否合理，教學目標是否實現及原因原因分析。
2、教學設計：教學設計是否做到了主線突出、簡潔明了、平穩流暢。如果在課堂教學過程中出現了偏離教學設計的情況，是否分析說明了原因，通過課堂教學的實施，反觀預先做好的教學設計是否合理有效，是否應當調……
3、教學實施：是否反思了教學指導語的使用，是否對課件內容的設計與使用提出了分析，對板書內容與效果是否有所分析，教學時間是否合理掌控，如果有延時，原因是什麼。
注意問題：
1、教學反思的內容要具體合理，反思要針對具體的教學環節與設計內容進行。不能過於籠統，也不能從觀念與理論上做一些大而無當，空洞無物的說明。不應當套用特定的理論標准或使用過高的，不切實際的標准來反思自己的教學過程。
2、教學反思的分析與表達要准確，要准確的說明所分析的對象、分析的邏輯要清晰明了，不要使用一些模糊的、自編的，或只是在小范圍內熟知的、常用的套話或術語。
3、教學反思的要求要客觀，要以改進教學效果、提高學生學生效率為目標，不應當一味地拔高要求，或是無原則的自我批評。
2. 做彩燈鬧元宵教案反思
活動目標：
1、感受兒歌表現的節日氣氛。
2、學習清晰、准確的發音。
3、學做專簡易的元宵燈。
活動准備屬：
帶孩子於元宵節前兩天參觀燈展，收集各種花燈，在教室布置花燈展。
活動過程：
1、組織孩子仔細觀察和比較教室里的各種花燈。
2、組織孩子討論：花燈美在哪？我最喜歡的一盞花燈是什麼樣的？
3、教師在黑板上用繪畫的方式表現出兒歌的內容，幫助幼兒記憶。
4、學習以明朗的節奏朗讀兒歌，學習清晰、准確的發音。
5、指導孩子學做簡易的花燈，感受做花燈的樂趣。
6、讓能力較強的孩子編與花燈有關的兒歌或者順口溜。
3. 幼兒園教師公開課《圓圓的湯圓》反思
好吃的湯圓活動反思 活動目的： 1.知道正月十五是是元宵節，吃元宵圓和玩燈是元宵節的民俗習慣，初步了解元宵節的閩南風俗習慣。 2.知道元宵圓的製作方法、了解它的製作過程及製作材料。 3.學習詞彙：糯米粉、餡、皮等。 活動准備： 1.知識經驗准備：幼兒已有過元宵節的經驗，知道元宵節可以游燈、賞燈、吃元宵圓。 2.物質准備：幼兒玩燈、賞燈、吃元宵圓等有關照片、各種花燈、各種口味的元宵圓。 活動過程： 一、結合課件讓幼兒了解元宵節的由來和主要活動。 1.教師播放幻燈，引導幼兒說說畫面找那個的小朋友在干什麼？（邊看邊講）小朋友猜猜他們在過什麼節日？ 2.教師小結：元宵節是我們中國傳統的節日。元宵節我們要賞花燈、逛花燈、舞龍、舞獅，還要吃元宵圓。這些活動是從古時候一隻流傳下來的。 3.講述故事元宵節的由來。 二、結合圖片了解元宵圓的製作方法及製作材料。 1.討論元宵節。大家吃過元宵圓嗎？元宵圓是什麼樣子的？什麼味道？ 2.結合實物元宵圓認識各種口味的元宵圓，如花生湯圓、芝麻湯圓、芋圓湯圓等。 3.結合製作湯圓的流程圖片引導幼兒認識湯圓的製作過程及製作材料。 學習詞彙：糯米粉、餡、皮等。 三、品嘗各種口味的元宵圓，激發幼兒活動的興趣。 1. 教師煮元宵圓。 2. 幼兒品嘗。 3. 說說自己吃到了什麼口味的元宵圓。 活動反思： 本次活動主要的目的是讓幼兒對元宵節的由來有個初步的了解，知道元宵節的一些活動，如逛花燈、吃湯圓、舞龍、舞獅等，初步掌握閩南小吃——元宵圓的製作方法及製作材料，激發幼兒參與活動的興趣。 在放假期間，我們就有意識的要求家長在元宵節這一天將幼兒逛花燈、參與製作元宵圓、吃元宵圓的活動拍成照片，在開學的時候帶到幼兒園進行展示，所以幼兒對元宵節的一些活動已經有了經驗，為我們本次的活動奠定了很好的基礎。孩子們在觀看自己和同伴的照片時顯得很激動，子羿說：我有一盞兔子燈，我和媽媽到書展公園去玩燈、佳穎說：我喜歡吃芝麻餡的元宵湯圓、、、、、 教師利用各種製作湯圓的流程圖片來引導幼兒初步了解製作元宵湯圓的製作方法，一目瞭然，也更加的直觀，避免了一味的講解，特別讓幼兒品嘗湯圓的活動中，更進一步激發了幼兒參與製作活動的興趣。品嘗元宵湯圓的這一環節把整個活動推向高-潮，孩子們吃著湯圓、說著湯圓、滿臉的笑容、、、、、、 註：查看本文詳細信息，請登錄安徽人事資料網 站內搜索：好吃的湯圓活動反思
4. "春節'元宵節"活動的心得體會(300字以上)
中國歷史悠久來，有許多民俗文化。自春節便是其中之一。 春節是中國的傳統節日。每到春節，街道上張燈結綵；家家戶戶的門上都貼著春聯，有的人家還要在門上貼上大大的「福」字，並掛上紅紅的燈籠；小朋友們穿上了新衣服；餐桌上擺放著美味的餃子、魚、年糕……一家人圍坐在桌旁，熱熱鬧鬧地吃年夜飯；鞭炮聲此起彼伏，呈現出一派熱鬧的節日氣氛。 春節不僅有很多習俗，還有一段有趣的傳說。相傳，很久以前，有一種怪獸叫年。年長著一對凶惡的大眼睛，一雙大大的耳朵，張著一個血盆大口。每年臘月三十晚上，它都會跑進村莊偷吃家畜。有一年的三十晚上，年照例又張牙舞爪地來到村口，突然看到在一戶人家的門上，貼著一幅紅通通的對聯，年感到非常害怕，趕緊拔腿就跑。年又來到另一個村莊，正巧有一戶人家在辦喜事，門口掛著的大紅燈籠閃著紅光，鞭炮噼噼啪啪響個不停，年灰溜溜地逃走了，逃到很遠的深山老林去了。從此，人們發現，年再也沒有來干過壞事。 我喜歡春節，它給我帶來許多歡樂，並且讓我感受到濃濃的中國文化。
5. 小班元宵節活動反思
為了更加突出元宵節的這一氛圍，我提前一天讓小朋友將花燈帶到幼兒園，用花內燈來裝扮我們的教室及容幼兒園，有了孩子們五彩絢爛的花燈，使得節日的氣氛更加濃郁了。
活動開始我選擇讓每個孩子參觀我們的教室，讓他們討論「為什麼要玩花燈」。孩子們像事先說好似的，一起說著是因為元宵節快到了，看來孩子們已經在家中從家人的口中了解到了元宵節要玩花燈的特點。
6. 幼兒園大班音樂課《鬧花燈》教學反思
教學反思 本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入製作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在「元宵」之中。然後我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。．最後是評析作業、交流經驗和拓展環節。將學生的作品懸掛展示，學生積極地談了製作過程中的感受、體會和對作品的評價後，鼓勵學生課後想辦法讓自己的花燈亮起來。 本課教學活動的組織實施，每個環節都注重培養學生自主學習、自主探究的精神。本課學習活動是要求學生根據物體特徵進行創造有趣的花燈形象，因此，我多讓學生根據某一種形狀來創作花燈，談一談自己看法和認識，並講一講自己會如何處理，怎樣來做。在作業過程中，可引導學生對形象獨特有趣的作品進行評議肯定，進一步激發他們的創作熱情，感受到其中的樂趣。 上完這節課，讓我感覺到：這樣設計的學習過程，學生興趣很濃厚。整節課學生的身心處於一種積極愉快、興致勃勃的狀態之中。 不足的是：感覺時間緊，鞏固練習還不夠。時間設計不夠合理，如有機會再上這節課的話，我會把學生實踐和互評的時間稍微安排長一些。
7. 熱熱鬧鬧鬧元宵作文
元宵節那天，廣場上的花燈可多啦！於是，那天晚上，我們全家都去看花燈。
哇，真專是千姿百態的燈啊！這邊有屬一個「幸福之家」；那邊有一個「金豬攬月」，真是太漂亮了！就拿這個「幸福之家」來說吧，外部是一座房子的形狀，上面點綴著許多小花和彩燈；裡面是三幅字和三幅畫。它們組成了一個美麗的「幸福之家」。還有「金豬攬月」，一隻小豬站在彎彎的月牙兒上，月亮在輕輕地搖動，小豬和月亮上都亮著星星點點的彩燈，美極了。我最喜歡的是那個「金豬送福」。一頭可愛的胖小豬身上綁著一條緞帶，緞帶的那一頭拴著一個大大的「福」字，胖小豬好象是來給我們送福的，彷彿還在說：「2007年到了，旺福的金豬年到了，我把我的福氣都送給你們吧！」怎麼樣，這些燈是不是很吸引人呢？
看過花燈，我們又去看放禮花。
只見一顆花炮沖上了深藍色的夜幕，緊接著它就在空中爆炸了。花炮爆出了綠色的火花，火花閃著綠光，慢慢消失在空中。後業，禮花還爆出了紅色、黃色、藍色、銀色……是啊，在新的一年裡，我也會象
8. 作文題目:《熱熱鬧鬧慶元宵》350個字
「吃湯圓了，一人一碗，不許多拿哦~~」爺爺話音剛落。我就被擠成了湯圓，沒辦法！誰要家裡娃多呢~~嗚嗚。不過，，，我還是留了一手的。哈~大家都沒想到的是——我早在爺爺把湯圓下鍋之前就已經告訴爺爺必須先吃盛一碗最多的給我藏起來。誰叫我是家裡的小小妹呢！大夥不都得讓著么？！
我慢悠悠的走起來，毫不著急。大家卻都疑惑起來？你這平時不是應該早就睡在地上打滾了么？今天，，反常啦！大家紛紛議論起來。。。奶奶可不這樣說，她的說法最不一樣。只聽她說：「我看，是因為我的好孫女長大了，懂事了~！」我有些許羞愧，躲到一邊去了。。接下來是煙花活動，姐妹們紛紛把昨天我們團購的煙花拿了出來，這會兒我們可一點也不吝奢，放開了玩，放開了笑。我們彷彿丟去了一切煩惱，在那片漆黑而又透亮的天空下盡情翱翔！時間漸漸過去了，我們當中的一個人想起了我們似乎還有未舉行的活動，當然那個人不是我，因為我一向都是健忘的啦。我們還有一個孔明燈未放，接下來我們把孔明燈拿出來，點好，我的任務則是把那燈拖起來，等他們點好，我便放手了。就在孔明燈高高飛向天空的一剎那，我的心好像也跟著飛走了。我的夢想，我的抱負；我一切的痴想，都跟著那火紅的燈，一起飛走，飄向遠方......
之後，我們陪著大人一起看元宵晚會。大家說著，笑著，似乎都很享受這種家人在一起，這種團團圓圓的時光，這樣和諧的味道融在了我們每一個人的心裡。我想，這才是元宵的味道吧！有家人在一起的元宵。一個熱熱鬧鬧，歡歡喜喜的元宵！